班級管理
- “雙減”政策背景下小學(xué)班主任管理的策略
班主任務(wù)必從班級管理的角度出發(fā)來開辟相應(yīng)的“雙減”政策落實渠道。據(jù)此，筆者將根據(jù)自身工作經(jīng)驗以及對有關(guān)研究成果的學(xué)習(xí)、分析，借助文獻(xiàn)查閱、案例分析等方法獲取有關(guān)資訊，圍繞“‘雙減’政策背景下小學(xué)班主任管理策略探究”一題撰寫本文并提出若干策略性建議，以資諸位參閱、分析。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；班級管理；“雙減”政策；滲透策略 “雙減”政策的初衷是減輕中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而這其中自然也包括來自班級管理方面的壓力。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)班主任在開展班級管理工
文理導(dǎo)航 2024年3期2024-01-03
- 德育滲透下班級管理的現(xiàn)存問題及其對策探究
育；班主任；班級管理 時代更迭發(fā)展，德育也越來越得到教育領(lǐng)域的廣泛重視。當(dāng)前許多學(xué)校強調(diào)班主任在日常管理工作中應(yīng)當(dāng)立足德育滲透，在潛移默化的德育熏陶下，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)以推動學(xué)生更加健康全面地發(fā)展。 受傳統(tǒng)教育理念影響，部分班主任在進(jìn)行班級管理時仍然片面強調(diào)學(xué)生成績并把考試成績的高低作為劃分學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用及其興趣愛好、綜合素質(zhì)和情感心理的發(fā)展。與此同時由于對德育認(rèn)識不夠
科學(xué)導(dǎo)報 2023年85期2023-12-19
- 以信息技術(shù)激活班級管理
被應(yīng)用于小學(xué)班級管理。信息技術(shù)的運用有利于激活班級管理的動力，提高班級管理的效率和質(zhì)量。盡管二者的結(jié)合仍然存在重視程度不足、應(yīng)用程度不足以及信息共享不足等問題，但教師在不斷研究、不斷探索二者有效結(jié)合的道路上，正在逐步解決這些問題。運用信息技術(shù)，可以了解學(xué)生情況、促進(jìn)家校溝通、開展主題班會，以及豐富班級文化。通過教師對信息技術(shù)與小學(xué)班級管理結(jié)合的探索，能夠更好地推進(jìn)班級管理，正確引導(dǎo)學(xué)生成長，培養(yǎng)符合國家和社會需要的人才。〔關(guān)鍵詞〕? 信息技術(shù)；小學(xué)教育；班
小學(xué)科學(xué) 2024年1期2023-12-13
- 讓成長“可視化”：班級管理中學(xué)生成長表現(xiàn)與評價的路徑探究
學(xué)語文教學(xué)和班級管理。摘 要：文章圍繞班級管理中學(xué)生成長表現(xiàn)與評價的路徑展開，著重探討了如何使成長過程可視化。通過對成長可視化概念的界定與研究背景的梳理，對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的概述。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，班級管理中的成長表現(xiàn)與評價已經(jīng)成為學(xué)校重要的工作內(nèi)容之一。然而，這一過程仍存在諸多問題，如評價方式單一，評價內(nèi)容單一，教師評價與學(xué)生表現(xiàn)的差異等。因此，文章旨在提出一條新的路徑，探索成長過程的可視化，以提高班級管理的效果。首先，文章從成長可視化
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 賞識教育在小學(xué)班主任班級管理中的應(yīng)用
是指班主任在班級管理中應(yīng)站在欣賞的角度去肯定學(xué)生的才能，并且通過正向的反饋來激勵他們。本文對甘肅省武威市三所小學(xué)部分班主任對賞識教育的理解和應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查研究，研究對象分為優(yōu)秀班級和普通班級。研究結(jié)果表明，優(yōu)秀班級的班主任對賞識教育的應(yīng)用程度更高，理解也更深刻?；诖?，提出了班主任在班級管理中賞識教育的應(yīng)用策略。 [關(guān)鍵詞]賞識教育；班級管理；應(yīng)用策略；小學(xué)教育賞識教育的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，鼓勵他們發(fā)揚光大，同時培養(yǎng)學(xué)生對他人的尊重和
教書育人·校長參考 2023年9期2023-12-08
- 建構(gòu)主義理論在班級管理中的應(yīng)用
構(gòu)主義理論在班級管理中的應(yīng)用策略，并運用觀察法將初中生作為觀察對象，分析他們?nèi)绾巫灾鹘?gòu)，提升班級管理能力。在設(shè)計目標(biāo)的時候要逐步分解行為細(xì)則，基于學(xué)情設(shè)計工作崗位，提升團(tuán)隊合作能力；結(jié)合參與導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生參與制定制度、主題活動、自查互查，讓他們樹立主體觀念；基于激勵導(dǎo)向，設(shè)置具體崗位，建立項目小組，豐富評價形式，全面調(diào)動學(xué)生的心理內(nèi)驅(qū)。這些方法都基于建構(gòu)主義理論展開，能全面提升學(xué)生的自主管理能力。 [關(guān)鍵詞]初中德育；建構(gòu)主義理論；班級管理建構(gòu)主義理論
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 生活化德育融入小學(xué)班級管理的五個維度
育工作，加強班級管理建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。作為班級管理工作的引領(lǐng)者，班主任通過締造德育氛圍，滲透生活思考；制定德育作業(yè)，突出生活色彩；拓展主題活動，豐富情感體驗；巧用生活場景，引發(fā)積極導(dǎo)向；搭建社會平臺，延伸生活德育打造生活化德育融入小學(xué)班級管理的五個維度。引領(lǐng)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中建立正確的德育價值觀念，隨時隨地見知見行，在生活中逐步讓學(xué)生實現(xiàn)從思想轉(zhuǎn)向成行為、把理論內(nèi)化為實踐的序列化連接，開展豐富多樣的德育活動并以此引領(lǐng)學(xué)生的生命成長。 [關(guān)鍵詞]
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 小組管理在小學(xué)班級管理工作中的有效運用
在現(xiàn)階段小學(xué)班級管理過程中是非常有效的一種方式。能夠讓學(xué)生在小組管理中去感受責(zé)任感和集體感，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，養(yǎng)成一種良性競爭的氛圍，從而達(dá)到寓教于樂的目的。文章通過分析小學(xué)班級中的小組管理模式、小組管理的作用，旨在真正實現(xiàn)小組管理在小學(xué)班級管理工作中的有效運用。[關(guān)鍵詞] 小組管理；班級管理；小學(xué)教育在小學(xué)生的日常教學(xué)過程中，教師對班級的管理是營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的前提條件。在小學(xué)班級管理中，教師可以充分運用小組式管理方法去管理班級，小組
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 班級自主管理視域下輪流班委會制存在的問題和應(yīng)對策略
流班委會制是班級管理熱門的探索方向，它具有激發(fā)學(xué)生熱情、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高班級管理效率、增強學(xué)生集體榮譽感等優(yōu)點，同時也暴露出影響班級穩(wěn)定發(fā)展、增加班主任工作壓力、影響團(tuán)結(jié)等問題。為使這種制度發(fā)揮更大作用，要發(fā)揮班主任的統(tǒng)籌作用，組建富有亮點的班委會，制訂統(tǒng)一的班級管理目標(biāo)和制度，輪換管理、打造個性化班級。這些策略實踐性強，對班級管理工作具有較強地指導(dǎo)作用。 [關(guān)鍵詞]自主管理；輪流班委會；班級管理在自主管理視域下，實行班委會輪流制，把班級管理交給學(xué)
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 班華教育思想指導(dǎo)下的班級建設(shè)和學(xué)校管理實踐
班華；德育；班級管理【中圖分類號】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）34-0073-02【作者簡介】夏桂錢，江蘇省靖江高級中學(xué)（江蘇靖江，214500）副校長，正高級教師，江蘇省物理特級教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)”對象。一、在班級管理中不斷探究班華先生在《高中班主任》一書中談到，高中生自治自理能力培養(yǎng)的步驟有：思想自律—管理自治—自我教育。［1］我在班級建設(shè)中的分組自主管理實踐正是基于班華先生提出的高中生能力
江蘇教育·班主任 2023年8期2023-10-10
- 兩塊泡芙引發(fā)的沖突
果。關(guān)鍵詞：班級管理；情緒覺察；同伴關(guān)系中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）26-0074-03小T是一位四年級學(xué)生。他學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)業(yè)上不能正常跟上，上課處于游離狀態(tài)，作業(yè)必須一對一幫扶指導(dǎo)。最令人頭疼的是，小T不能和同齡人正常交往，他內(nèi)心渴望與同學(xué)玩耍，但又不會交流，不能與同伴進(jìn)行三個回合以上的對話，因此大家都遠(yuǎn)離他。越是被遠(yuǎn)離，他越是以令人無法接受的方式引起別人的注意，比如罵人、嘲笑他人、扔別人的東西……爸爸媽媽
中小學(xué)心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 小學(xué)低年級班級管理中德育滲透策略探究
時把德育引入班級管理中，加強對學(xué)生的指導(dǎo)與教育。文章就小學(xué)低年級班級管理中的德育滲透策略展開探討，以期為其他教師開展德育工作提供參考和建議。關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)低年級；班級管理教師在小學(xué)低學(xué)段班級的管理工作中，不是單純的管理與制約學(xué)生，更要在班級管理中充分發(fā)揮德育的作用。基于班級管理的現(xiàn)狀，教師要結(jié)合現(xiàn)代社會的教育發(fā)展趨勢，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生在身心發(fā)展過程中的德育需求，把“立德樹人”的教育理念貫徹融入班級管理實踐工作中去，為小學(xué)低年級學(xué)生打造良好的德育環(huán)境，
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新策略研究
小學(xué)班主任；班級管理；創(chuàng)新策略在網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任在班級管理工作開展中面臨了很多的機遇與挑戰(zhàn)，一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)班級管理提供了很大的助力；另一方面，因為網(wǎng)絡(luò)有著開放性的特點，其中蘊含的信息參差不齊，所以小學(xué)生極易受到不良信息的影響，對小學(xué)班級管理而言自然也極為不利。而對于小學(xué)班主任來說，則應(yīng)該把握好這兩方面，結(jié)合實際積極進(jìn)行班級管理的創(chuàng)新，這樣才能達(dá)成理想的管理目標(biāo)。? 一、網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)班主任班級管理面臨的機遇與挑戰(zhàn)? （一）面臨的機遇網(wǎng)絡(luò)
科學(xué)導(dǎo)報 2023年62期2023-09-11
- 賞識教育在小學(xué)班主任工作中的運用策略
賞識教育融入班級管理工作，采取多元、多樣、具體的賞識，并與家庭教育結(jié)合，實現(xiàn)賞識教育的持續(xù)性。同時，在運用賞識教育的方法時，要避免賞識教育泛濫化、功利性等問題。班主任從工作經(jīng)驗出發(fā)，以工作的具體實際為依據(jù)，針對在班級管理工作中運用賞識教育的策略提出建議，以供參考。關(guān)鍵詞：賞識教育；師生關(guān)系；班主任；班級管理中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）25-0072-03一、賞識教育的相關(guān)概念“賞識”在詞典中的解釋為：認(rèn)識到別人
中小學(xué)心理健康教育 2023年25期2023-08-30
- “雙減”教育新生態(tài)背景下的班級文化建設(shè)
班主任如何在班級管理中落實“雙減”。［關(guān)鍵詞］ “雙減”； 班級文化；班級管理；教育新生態(tài)“雙減”政策的落實需要良好的班級文化做支撐，在不斷完善的班級文化建設(shè)中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活得以健康發(fā)展，收獲愉悅的心理體驗，并且將這種快樂的情緒延伸到實際生活中，切實收獲正確的人生觀與價值觀?！半p減”的主要目標(biāo)是為學(xué)生助力，為家長解憂，為育人導(dǎo)向，真正做到讓學(xué)生“減負(fù)”，卻不“減”對學(xué)習(xí)和生活的熱愛。因此，教師要在潤物細(xì)無聲中，點燃學(xué)生內(nèi)心深處的善
中小學(xué)班主任 2023年15期2023-08-29
- 走向個性化的初中班級管理策略
個性化的初中班級管理，始終將學(xué)生的全員發(fā)展、全面發(fā)展、全人發(fā)展置于核心位置。作為班主任，要在班級管理中引導(dǎo)學(xué)生定調(diào)子、壓擔(dān)子、照鏡子、開方子，從而與學(xué)生一起確定班級愿景、引導(dǎo)班級建設(shè)、實施班級診斷、優(yōu)化班級管理，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 班級管理；班級建設(shè)；個性化管理策略當(dāng)下的初中班級管理統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、行政化傾向比較嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為班級管理目標(biāo)外在化、體制科層化、手段強制化等。在這樣的班級管理范式下，學(xué)生的個性發(fā)展受到很大影響。面對這樣的實際情形
中小學(xué)班主任 2023年15期2023-08-29
- ChatGPT在班級管理中的探索與實踐
atGPT在班級管理中的實踐應(yīng)用，并對其優(yōu)缺點進(jìn)行了評估。通過使用ChatGPT，可以幫助班主任更好地分析學(xué)生心理狀態(tài)，給出相應(yīng)心理疏導(dǎo)方案；對班級內(nèi)學(xué)生的成績進(jìn)行精準(zhǔn)分析，給出每位學(xué)生個性化的建議；輔助班主任進(jìn)行如考勤、作業(yè)布置等班級常規(guī)管理；有針對性地解答學(xué)生的問題；對班級內(nèi)問題學(xué)生的管理提出建議。在智能化技術(shù)不斷發(fā)展中，ChatGPT技術(shù)的應(yīng)用范圍將會不斷擴大，為教育事業(yè)帶來更多的創(chuàng)新和變革。【關(guān)鍵詞】ChatGPT；班級管理；班主任工作【中圖分類號
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年8期2023-08-26
- 小學(xué)高年級學(xué)段班主任實施有效溝通的內(nèi)容及方法
策略直接決定班級管理效果。班主任應(yīng)該巧妙運用溝通藝術(shù)，創(chuàng)新溝通方式方法，在家校溝通、師生溝通、親子溝通、生生溝通方面，通過建構(gòu)班級民主管理體系、挖掘主題活動德育價值等方法，從多方面有效提升小學(xué)高年級班級管理成效，使高年級學(xué)生在幸福、和諧、相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂成長。[關(guān)鍵詞]班主任；有效溝通；班級管理；德育工作小學(xué)階段是學(xué)生開啟學(xué)習(xí)之路的第一站點，也是培養(yǎng)世界觀、人生觀、情感價值觀的重要時期。小學(xué)高年級學(xué)生具有主觀能動性強、個性特征十分鮮明、非?？释杂?/div>
教書育人·教師新概念 2023年6期2023-08-26
- 班干部輪換制度淺析
，使學(xué)生參與班級管理，優(yōu)化管理效率。[關(guān)鍵詞]班干部輪換制；班級管理；初中班主任班干部輪換制，就是班干部由班級的學(xué)生輪流擔(dān)任，并逐漸增加人數(shù)。班干部輪換制有利于提高學(xué)生的自信心，有利于保持班級管理團(tuán)隊的先進(jìn)性，有利于激發(fā)班集體的活力。同時能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)從普通學(xué)生到管理者的角色轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過班干部輪換制度，學(xué)生可以自主地組織和處理班級事務(wù)，徹底解決了“班主任全權(quán)負(fù)責(zé)”的局面。班干部輪換制度讓每個學(xué)生都可以成為班級的主人，從而促進(jìn)班級的和諧發(fā)教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 新時期班主任工作管理藝術(shù)芻議
；管理藝術(shù)；班級管理；管理理念；管理方法中圖分類號：G451.6；G625.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）22-0045-04班主任工作是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，直接關(guān)系著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。班主任工作量大，內(nèi)容零碎煩瑣，不但要抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣，還要指導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)各門功課，從而促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。當(dāng)好班主任，應(yīng)選好一個班子，營造兩種環(huán)境，協(xié)調(diào)三種關(guān)系，開好四種會議，關(guān)愛每名學(xué)生，成才之路 2023年22期2023-08-24
- 德育視角下初中班主任班級管理方法分析
來說，德育和班級管理是他們在學(xué)校中的重要工作?？v觀我國的整個教育體系，初中作為義務(wù)教育的最后階段，對學(xué)生未來的發(fā)展方向與上限能夠產(chǎn)生極大的影響，因此初中班主任更是要站在德育視角下不斷提升自己的班級管理與教學(xué)能力，以促進(jìn)學(xué)生智力與德育水平的提升。對此，文章以德育視角下初中班主任班級管理方法作為對象展開分析，對德育在初中班級管理中的必要性與能夠影響初中班主任班級管理效果的因素進(jìn)行討論，結(jié)合當(dāng)前初中德育情況展開對初中班主任班級管理方法的探討，以期能夠更好地促進(jìn)初考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 淺析班主任如何將愛黨教育融入班級日常管理
時代背景下，班級管理中融入愛黨教育的策略，希望可以為相關(guān)教師提供有力的參考，從而使愛黨教育融入班級管理，使其模式契合愛國主義、集體主義教育目標(biāo)，全面完善學(xué)生的愛國情操與思政素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：愛黨教育；班級管理；班主任工作愛黨教育是班主任開展德育工作的重要環(huán)節(jié)，對于青少年來說具有重要意義。但是從班級管理現(xiàn)狀來看，愛黨教育都存在不同程度的缺失，阻礙學(xué)生愛國愛黨精神和思政素養(yǎng)的完善[1]?；诖?，班主任應(yīng)該立足新時代背景，積極響應(yīng)黨中央部署要求，在班級管理中積極開發(fā)高考·上 2023年6期2023-08-20
- 芻議班級管理中量化評價體系的構(gòu)建、實踐與反思
摘要：在班級管理中如果能有效實施量化評價體系，可改變傳統(tǒng)的個人化評價、結(jié)果性評價和主觀性評價，更加注重團(tuán)隊性評價、過程性評價、數(shù)據(jù)化評價。量化評價體系也并非完美的制度，班級管理評價中還有很多“隱形數(shù)據(jù)”和“缺失數(shù)據(jù)”，因此班主任需要汲取量化評價之精華再配合其他管理方法和智慧，才能創(chuàng)造更加健康向上的班級育人環(huán)境。關(guān)鍵詞：班級管理? 量化評價? 剛性原則? 可行性原則班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生對安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 德育在小學(xué)班主任班級管理中的滲透
想，班主任在班級管理中重視滲透德育，不但有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和身心全面發(fā)展，而且能更好地維護(hù)班級秩序，提升班級管理水準(zhǔn)。文章主要采用學(xué)情調(diào)查法和實驗研究法，分析了德育在小學(xué)班主任班級管理中的應(yīng)用意義，從師生溝通、建設(shè)班級文化環(huán)境、實施民主管理制度、合理處理學(xué)生錯誤以及發(fā)掘?qū)W生潛能五個方面，探索德育具體的實踐措施，旨在為廣大班主任落實德育目標(biāo)提供可靠借鑒。關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)班主任；班級管理；滲透策略中圖分類號：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ?名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 尊重 接納 鼓勵 信任
鼓勵下，通過班級管理和家校共育為孩子營造好的環(huán)境，慢慢走出自己一條路。因此，作為班主任，在缺乏很多醫(yī)學(xué)方面的知識，也不能像心理醫(yī)生那樣更系統(tǒng)地認(rèn)知他們的情況下，完全可以通過相信孩子，鼓勵孩子，給孩子一條路，讓他自己走。關(guān)鍵詞：家校共育；班級管理；經(jīng)驗總結(jié)中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）23-0070-02在擔(dān)任高中年級班主任的時候，我先后接收了兩名被診斷為抑郁癥的學(xué)生。在與這種特殊學(xué)生的接觸中，我對其教育和班級管理有中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 頭雁領(lǐng)航，列陣齊飛
“雁陣式”班級管理模式是以積極心理學(xué)為育人內(nèi)核，以“雁陣效應(yīng)”為組建參照的一種“頭雁領(lǐng)路，列陣齊飛”的新型班級管理模式，主要策略有：樹立團(tuán)隊目標(biāo)，統(tǒng)一行動，列陣齊飛；精選團(tuán)隊領(lǐng)袖，頭雁帶隊，積極領(lǐng)飛；營造積極氛圍，精誠協(xié)作，競賽比飛；打造團(tuán)隊榜樣，記錄自我，自省自新?！把汴囀健?span id="syggg00" class="hl">班級管理模式讓學(xué)生個體在合作競爭中找到學(xué)習(xí)意義，在團(tuán)隊協(xié)作中發(fā)現(xiàn)成長樂趣；讓班級向正確目標(biāo)飛高行遠(yuǎn)，成為有核心凝聚力和強大共生力的優(yōu)秀集體。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；雁陣效應(yīng)；班級管理中中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 家班共育,在勞動中棲居
家班共育? 班級管理? 勞動教育? 實踐思考【中圖分類號】G63 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0004-03對于初中階段的青少年來說，勞動教育是不可或缺的部分，其中涉及到人格教育與生存教育，并且在素質(zhì)教育理念要求下，倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞多方面發(fā)展，因此勞動也是初中教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高班級勞動教育實效，應(yīng)做好家班合作共育，將家庭教育與班級教育進(jìn)行資源整合，同時在教育行為上密切配合，提高班級勞動教育的針對性，促使學(xué)生課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 以人為本理念在小學(xué)班主任班級管理中的應(yīng)用探討
話題。在小學(xué)班級管理方面，班主任需要站在學(xué)生的角度來思考管理問題，在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上才能夠使得學(xué)生實現(xiàn)個性張揚，為學(xué)生的成長提供助力?；诖?，文章之中探索了以人為本理念在小學(xué)班主任班級管理中的應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：以人為本；小學(xué)班主任；班級管理；應(yīng)用路徑班主任是小學(xué)班級管理的主導(dǎo)者，是學(xué)生系統(tǒng)性接受教育的護(hù)航者。從當(dāng)前的小學(xué)班主任管理來看，多數(shù)班主任偏向整體的管理方法，忽視了個體的發(fā)展。小學(xué)時期正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時教師有必要研究以人為本的管教育周報·教研版 2023年6期2023-08-12
- 高中班主任班級管理德育滲透的有效措施
重視。高中的班級管理，高中教師對學(xué)生的管理，必須充滿政治思想和教育的道德素質(zhì)，必須訓(xùn)練學(xué)生正確的政治觀念和良好的道德素質(zhì)。在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力處于比較大的階段，班主任在高中學(xué)生的日常管理中起著非常重要的作用， 但是高中班主任的工作同時也會較為繁忙， 沒有辦法事無巨細(xì)的在班級當(dāng)中時時刻刻管理學(xué)生。由于班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級管理中應(yīng)當(dāng)滲透德育教育，推動學(xué)生德育水平的提升，使學(xué)生能夠健康快樂的成長。關(guān)鍵詞：高中班主任；班級管理；德育；措施引言：除了需要教育周報·教研版 2023年8期2023-08-12
- 創(chuàng)設(shè)有活力的低年級班集體
級；班集體；班級管理班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，不同的班主任，管理風(fēng)格不一樣，所帶班班風(fēng)就不一樣。有些班主任管得寬松，班級過于活躍；有些班主任管得嚴(yán)格，班級缺乏活力。放任型或是專制型的管理方式，都不適合班級長遠(yuǎn)發(fā)展。民主型的班級管理，班級秩序井然，學(xué)生活力滿滿。筆者以所帶班級為例，探究創(chuàng)設(shè)有活力的低年級班集體的方法。一、目標(biāo)引領(lǐng)，向陽而生班級目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動力，引導(dǎo)班級學(xué)生朝統(tǒng)一方向發(fā)展，有利于激發(fā)班級成員共同努力。接管一個新少男少女·教育管理 2023年7期2023-08-11
- 淺議班主任如何做好小學(xué)班級管理工作
主任需要提升班級管理工作的質(zhì)量和效率。為此，班主任可以致力打造良好的班級環(huán)境，同時使用豐富的管理手段來提升學(xué)生的認(rèn)同感，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生提供更加具有典型性的教育案例，通過組織有趣的主題班會活動讓學(xué)生獲得豐富的體驗。此外，班主任還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的反饋，并據(jù)此進(jìn)一步優(yōu)化班級管理工作。文章從當(dāng)前小學(xué)班主任的教學(xué)管理工作存在的問題出發(fā)，分析了有效進(jìn)行班級管理的六個方面的措施。【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；班級管理；班主任作者簡介：楊玉潔（1988—），女，山東省聊城市教育界·A 2023年18期2023-08-10
- “三心”澆灌，成就“五彩人生”
凝聚為有效的班級管理策略。關(guān)鍵詞：班主任；三心澆灌；五彩人生；班級管理；有效策略一、樹立自我的教育理念筆者在自貢市解放路中學(xué)“為學(xué)生一生奠基，對民族未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨和積極打造“品格高、品格雅、品格優(yōu)”的“三品”解中的教育理念下，經(jīng)過自身不斷與每一屆學(xué)生的相處中不斷豐盈自我班級管理的教育理念。16年的教學(xué)工作和13年的班主任工作，筆者形成了自己的教育理念：用“三心”繪“五彩”，用“愛心、細(xì)心、耐心”，讓學(xué)生快樂、積極、健康成長，做最好的自己。每個孩子都是教育周報·教研版 2023年30期2023-08-09
- 情感教育在小學(xué)班主任工作中的滲透
小學(xué)班主任；班級管理；滲透【中圖分類號】G625.1? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0204-03教育的開展是為了緊跟時代發(fā)展潮流，培養(yǎng)更多新時代發(fā)展所需的人才。因此，在社會的不斷發(fā)展下，對教育提出了更高的要求，教育改革的步伐也一直在不斷深入。受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多教師和家長都比較認(rèn)可小樹不砍不成材，認(rèn)為對學(xué)生嚴(yán)厲，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。但從教育多年的發(fā)展情況來看，這樣打壓當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 桃李不言，下自成蹊
理對策，提高班級管理的藝術(shù)性。班主任要以自身良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)的班級管理能力贏得學(xué)生的信賴與支持，推動班級管理工作的真正落實，讓學(xué)生得以在和諧穩(wěn)定的班集體環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級管理 管理藝術(shù)一、小學(xué)班主任班級管理工作內(nèi)容班級管理是一種微觀的、具體的學(xué)校管理形式。圍繞素質(zhì)教育育人目標(biāo)，現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)校班級管理的主要內(nèi)容，即班主任管理工作的范圍表現(xiàn)如下。（一）班級教學(xué)管理教學(xué)是學(xué)校教育的重心，也是班主任管理工作中的主要內(nèi)容。小學(xué)階段的- 小學(xué)班級目標(biāo)化管理策略探析
：小學(xué)教育；班級管理；目標(biāo)化管理一、小學(xué)班級目標(biāo)化管理的原因和意義小學(xué)階段的教學(xué)以通過初等教育來為培養(yǎng)高級人才奠基以及為青少年打下綜合素養(yǎng)基礎(chǔ)為核心目標(biāo)。然而，部分學(xué)校培養(yǎng)人才和管理班級的方法較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏綜合素養(yǎng)，缺乏對自身的控制力，缺乏展現(xiàn)個性思想的情況。針對此現(xiàn)狀，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)運用班級目標(biāo)化管理手段，充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動和學(xué)校生活中的主觀能動性，以學(xué)生的自我控制性目標(biāo)作為核心培養(yǎng)原則，用系統(tǒng)的方法把諸多管理因素綜合起來，以協(xié)同完成學(xué)生培養(yǎng)基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 小學(xué)班主任管理中的語言藝術(shù)與溝通方法探析
通方法在小學(xué)班級管理工作中的意義、難點、要點進(jìn)行了分析。[關(guān)鍵詞] 班級管理；語言藝術(shù)；溝通技巧語言藝術(shù)與溝通技巧關(guān)乎班主任的管理能力，能夠反映班主任對學(xué)生的態(tài)度與認(rèn)知。學(xué)校教育是除家庭教育外對學(xué)生有深遠(yuǎn)影響的教育形式，班主任是學(xué)生在校期間最為依賴的力量。因此，班主任應(yīng)在日常班級管理中自覺加強自身語言藝術(shù)與溝通方法，以科學(xué)合理的手段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。一、語言藝術(shù)與溝通方法在小學(xué)班級管理中的意義（一）有利于拉近師生距離，建立良性師生關(guān)系傳統(tǒng)教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 小學(xué)班級管理中激勵機制建設(shè)策略
際，積極調(diào)整班級管理方式方法，以輔助學(xué)科教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。為此，文章對如何借助激勵管理方法，促進(jìn)學(xué)生在班級管理事項中發(fā)揮主人翁精神，積極參與并支持班主任的各項管理安排的策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：班級管理；激勵機制；主人翁精神作者簡介：梁海軍（1980—），男，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣通化學(xué)區(qū)。素質(zhì)教育改革的不斷深化對各個年齡段的教學(xué)活動提出了更高的要求，而學(xué)校作為教學(xué)活動的重要載體，承擔(dān)著落實立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生正向發(fā)展的重要責(zé)任。學(xué)校除了在科求知導(dǎo)刊 2023年14期2023-08-07
- 低年級多重障礙聾生班級管理策略探索
性、實效性的班級管理策略，以促進(jìn)多重障礙聾生健康成長、共同進(jìn)步。［關(guān)鍵詞］ 低年級；多重障礙聾生；班級管理黨的二十大報告提出要“強化特殊教育普惠發(fā)展”，這是對中國特色社會主義進(jìn)入新階段關(guān)于特殊教育性質(zhì)、使命和發(fā)展的科學(xué)論述，為我國特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展指明了新方向、新路徑，對于促進(jìn)教育公平、實現(xiàn)殘疾兒童最大限度地發(fā)展，全面提高特殊教育辦學(xué)質(zhì)量具有重要而深遠(yuǎn)的意義。近年來，純聾生首選普通學(xué)校就學(xué)成為新趨勢后，聾校多重障礙聾生比重隨之相應(yīng)上升，多重障礙聾生班級管理中小學(xué)班主任 2023年13期2023-07-31
- 習(xí)蓮韻精神，促共生共長
蓮的特點融入班級管理中，構(gòu)建蓮韻文化班級管理體系，通過“潤澤根系”“發(fā)展莖葉”“升華花果”三個階段，培養(yǎng)有涵養(yǎng)、有學(xué)識、有格局、有韌性的新時代少年君子，為更好地做好班主任工作提供了一種交流和探索途徑。［關(guān)鍵詞］ 蓮韻文化；帶班策略；班級管理；共生共長習(xí)近平指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！睂W(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。蓮在中國傳統(tǒng)文化中被賦予了多種品中小學(xué)班主任 2023年13期2023-07-31
- 走班制背景下班級建設(shè)的實踐思考
盾與沖突，對班級管理而言，集中體現(xiàn)在價值取向、行為管理、心理發(fā)展和家校協(xié)作等方面。實踐中可通過堅持正確的價值取向、創(chuàng)設(shè)班級文化、建設(shè)心理互助組織和指導(dǎo)家庭教育來實現(xiàn)立德樹人，化解矛盾與沖突，提升育人實效。［關(guān)鍵詞］ 選課走班；班級管理；班級建設(shè)2019年國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和2020年中共中央、國務(wù)院關(guān)于《深化新時代教育評價改革總體方案》都明確要求有序推進(jìn)選課走班。選課走班已成為新時代推動普通高中育人方式轉(zhuǎn)變的重要載中小學(xué)班主任 2023年13期2023-07-31
- 亦師亦友，亦管亦教
；師生友誼；班級管理班主任在教育工作中發(fā)揮著核心作用，直接關(guān)系到班級里學(xué)生的思想品德和知識素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提升。對于小學(xué)生來說，他們正處于身心成長的初期階段，擁有很好的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)可塑性。在學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，對學(xué)生的個性發(fā)展、教育學(xué)習(xí)和班級管理能起到極大的推動作用，也給學(xué)校的長足發(fā)展打下了牢固的基石。在推行素質(zhì)教育和“雙減”政策的背景下，班主任工作要重新思考班級管理理念和班級生態(tài)發(fā)展，走進(jìn)學(xué)生群體當(dāng)中，了解他們的成長情況和存在問題，采中小學(xué)班主任 2023年13期2023-07-31
- 信息時代班主任管理工作創(chuàng)新策略芻探
策略，即加強班級管理工作的信息化建設(shè)、推進(jìn)班主任培訓(xùn)和能力提升以及建立更加科學(xué)的教育評價機制。關(guān)鍵詞：信息時代；班主任；班級管理；教育信息化；創(chuàng)新中圖分類號：G451.6；G635.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）21-0045-04作為班級管理的核心人物，班主任在信息時代面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。班主任要研究信息時代下班主任管理工作的新挑戰(zhàn)和應(yīng)具備的新能力，并分析存在的問題及信息時代班主任管理工作創(chuàng)新策略，進(jìn)而優(yōu)化班主任管理工作，提高成才之路 2023年21期2023-07-29
- “雙減”背景下的高中班級管理策略探究
摘 要：高中班級管理是教育管理領(lǐng)域的重要組成部分，與學(xué)生的個性化、全面發(fā)展和班集體的協(xié)作性息息相關(guān)。但是在當(dāng)前班級管理中存在一些問題，高中班主任需要探尋出現(xiàn)問題的成因，提出相應(yīng)的解決辦法，提高班級管理質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“雙減”；高中；班級管理；策略在當(dāng)前“雙減”背景下，高中班級管理面臨著一系列挑戰(zhàn)。隨著教育改革的逐步深入，我們的教育模式正在發(fā)生巨大的變化。精簡課程、優(yōu)化教學(xué)、提升質(zhì)量、注重素質(zhì)教育，已成為未來教育的發(fā)展目標(biāo)。這對高中班級管理提出更高的要求，新形高考·上 2023年5期2023-07-26
- 班級管理中滲透德育教育的優(yōu)化策略研究
對班主任開展班級管理工作提出了更高的要求，不僅要關(guān)注學(xué)生的各學(xué)科成績及綜合能力發(fā)展情況，同時還要盡可能地引導(dǎo)他們樹立正確的三觀，這樣才能確保他們在今后的成長道路上更好地發(fā)展。但是，如何在班級管理中滲透德育教育，實現(xiàn)學(xué)生的身心健全成長，還需要廣大班主任進(jìn)行更深入的研究與探討?；诖?，文章將從班級管理與德育教育的關(guān)系出發(fā)，對當(dāng)前高中班主任在班級管理中存在的主要問題展開全方位的討論，然后提出了科學(xué)合理的優(yōu)化策略，以供參考。關(guān)鍵詞：德育教育；高中班主任；班級管理；高考·下 2023年2期2023-07-26
- 新時期班主任工作管理方向與技巧研究
班主任工作；班級管理；學(xué)生成長中圖分類號：G4７ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0166-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.055班主任工作涵蓋的內(nèi)容非常多，比如對學(xué)生進(jìn)行德育管理、組織學(xué)生參加集體活動、指導(dǎo)班干部的工作、關(guān)注學(xué)生的心理健康等，工作內(nèi)容的繁雜也影響著班主任工作的效率，使得很多班主任感覺心力交瘁，對此班主任需要結(jié)合時代背景學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 堅持“管育并重”，提升班主任管理實效
，中職學(xué)校的班級管理工作也出現(xiàn)了新變化，需要廣大班主任依據(jù)新時期中職教育的發(fā)展要求，立足于中職學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的需要，及時推陳出新，創(chuàng)造性地開展當(dāng)前的班級管理工作，特別是要堅持“管”和“育”并重，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、生活、成長的氛圍，助力學(xué)生成人成才。故立足于中職學(xué)校學(xué)生情況，分析當(dāng)前中職班主任管理工作的現(xiàn)狀與問題，嘗試從“管理”和“教育引導(dǎo)”兩個角度就更有效地開展中職班主任工作提出具體舉措，希望對新時期的中職班主任管理工作有所幫助。關(guān)鍵詞：中職；班主任；學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 不忘初心，做麥田的守望者
的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級管理工作中發(fā)揮著巨大的作用。為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更加科學(xué)規(guī)范地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，需要不斷豐富和發(fā)展小學(xué)班主任的班級管理工作方法。文章從德育視角出發(fā)，探索提高小學(xué)班主任班級管理工作效率的相關(guān)策略，以期為小學(xué)班主任和相關(guān)教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)班主任；班級管理基金項目：本文系甘肅省白銀市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“關(guān)于新時期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑研究”（課題立項號：BY［20求知導(dǎo)刊 2023年13期2023-07-21
- 班級管理中幼兒自主能力培養(yǎng)策略
摘 要：班級管理是幼兒園教育工作的重要內(nèi)容，在班級管理中培養(yǎng)幼兒的自主能力，不僅能夠增強幼兒的自主意識和生活自理技能，也能促進(jìn)幼兒自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成講文明的行為習(xí)慣。文章主要采用學(xué)情調(diào)查法和實踐教育研究法，分析班級管理中幼兒自主能力的培養(yǎng)原則，從編制趣味化兒歌、創(chuàng)造民主化環(huán)境、張貼標(biāo)志性圖片、設(shè)置真實化崗位、樹立榜樣五個方面，論述班級管理中幼兒自主能力的培養(yǎng)策略，以期為相關(guān)幼教工作者提供科學(xué)的參考建議。關(guān)鍵詞：班級管理；幼兒；自主能力；培養(yǎng)；原則；策略作者求知導(dǎo)刊 2023年12期2023-07-21
- 小學(xué)班主任班級管理的有效策略探析
，需要多學(xué)習(xí)班級管理策略。在班級工作管理、師生情感溝通等方面日常工作中，有著細(xì)心耐心和科學(xué)的教育方法和管理策略，是一個合格班主任需要具備的基本技能。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理策略;班級管理小學(xué)階段是一個人道德品質(zhì)和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，一個學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)要求小學(xué)教師給予他們正確的教育和指導(dǎo)，通過生活中的點點滴滴并長期熏陶才能形成。一、加強自身班主任理論素養(yǎng)，德高為師信息化時代教學(xué)的發(fā)展也更新迅速，班主任代表學(xué)生的風(fēng)貌和班級形象。班風(fēng)學(xué)風(fēng)要達(dá)到理想的效果課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 聚焦“閃光點”培育的“W-I-S-H”班級管理模式探究
I-S-H”班級管理新模式，培養(yǎng)兒童健全的人格品質(zhì)，提高兒童的綜合素養(yǎng)。具體的實施策略為：調(diào)查研究，明晰培育兒童“閃光點”的素養(yǎng)定位；階段導(dǎo)航，分層規(guī)劃兒童“閃光點”的培養(yǎng)方案；多元激勵，支持兒童“閃光點”的發(fā)展預(yù)期?！娟P(guān)鍵詞】班級管理；“閃光點”；兒童成長【中圖分類號】G625.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）25-0071-03【作者簡介】王美娣，江蘇省宜興市丁山實驗小學(xué)（江蘇宜興，214221）教師，一級教師。班級江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 養(yǎng)花與育人
；特殊學(xué)生；班級管理中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）20-0079-02夫君愛花，陽臺上養(yǎng)了許多花。雖沒有名花貴木，但樸素如茉莉，簡約似文竹；知名的，不知名的，高低錯落，一片盎然。有一次，他竟然撿回幾株奄奄一息的吊蘭，說不忍心看它們枯萎死去。那吊蘭病殃殃的，似乎沒有活過來的欲望，但他依舊仔細(xì)侍弄，定期澆水。閑暇時，我倆談起養(yǎng)花之道。他輕描淡寫地說：“栽花種草并不復(fù)雜，只要把握好澆水、采光、施肥、松土、捉蟲基本就可以了中小學(xué)心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- 契約管理激活班級管理活力
的積極性。在班級管理過程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)契約框架，進(jìn)行契約實踐，展開契約評價。通過契約管理，開掘班級管理的活力源泉，促進(jìn)班級管理的活力生成，對班級管理活力進(jìn)行審視。契約管理，要將外在的制度契約、條文契約等轉(zhuǎn)變、內(nèi)化為學(xué)生的心理契約。[關(guān)鍵詞]班主任工作；班級管理；契約管理；管理活力在新時代的背景之下，面向當(dāng)下的小學(xué)生，要想提高班級管理的效率，很關(guān)鍵的一點就是要激活班級管理的活力。我基于這一課題對相關(guān)的研究成果進(jìn)行過梳理，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多小學(xué)班主任都在做教書育人·校長參考 2023年5期2023-07-17
- 談“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中班級管理中的探究與實踐
鍵詞：初中；班級管理；“互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新途徑在我國教育信息化改革的持續(xù)推動下，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)研究成果被運用到教育教學(xué)管理活動中，不僅給教育教學(xué)管理模式和手段帶來了改變，還促進(jìn)了現(xiàn)代教育理念的深化。面對全新的教育形勢，初中班主任應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際情況和發(fā)展需求，并對傳統(tǒng)班級管理理念和模式的弊端形成清晰認(rèn)知，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，充分利用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，推動班級管理理念和模式的創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)設(shè)一個更智能、高效的班級環(huán)境，最中國新通信 2023年8期2023-07-14
- 小學(xué)生情緒管理能力培養(yǎng)與心理健康教育
理健康教育；班級管理情緒是人的心理活動，是多種感覺、思想和動作行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)，它與個人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面息息相關(guān)，積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康和智力發(fā)展，而壞情緒會影響學(xué)生的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生的心理健康問題備受關(guān)注，而在影響學(xué)生心理健康的主要因素中，情緒占據(jù)了較大的比重。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活、自由生長的主陣地，班主任要在課堂中積極開展針對情緒管理的心理健康教育，通過帶領(lǐng)學(xué)教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 試論基于融媒體視域下的高校班級管理策略
的契機。圍繞班級管理工作，高校教師要在新的教育思潮下，創(chuàng)新教學(xué)視角、打破時空限制，進(jìn)一步拓寬了班級管理的交流途徑，加速學(xué)生管理工作和思想政治教育工作的相互融合?；诖?，文章圍繞融媒體視域下的高校班級管理的實施價值、存在問題及改進(jìn)策略進(jìn)行探究。 關(guān)鍵詞：融媒體 高校 班級管理 創(chuàng)新 中圖分類號：F062.5；G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914（2023）06-183-03 在大數(shù)據(jù)、5G等互聯(lián)網(wǎng)信息熱潮的推動下，融媒體時代的到加速了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)師 2023年6期2023-07-12
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級管理的新問題與新方法
其可能帶來的班級管理的新問題，并針對性地提出解決此類問題的新方法。［關(guān)鍵詞］ 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；班級管理；新問題；新方法一、案例回顧學(xué)期末的一天晚上，小佳哭著打電話，告訴我一件令人大跌眼鏡的事情：最近班級里好多女生在孤立她，說她壞話。一開始，她沒太放在心上，但是這兩天，她得知有些女生把對她的個人評價以匿名的形式寫成了書面文字，并且發(fā)到了QQ空間里，很多同學(xué)相繼轉(zhuǎn)發(fā)該帖，導(dǎo)致本年級和其他年級的學(xué)生都在議論這件事，并在背后對她指指點點。更有甚者，其他學(xué)校的學(xué)生也在轉(zhuǎn)發(fā)中小學(xué)班主任 2023年11期2023-07-11
- 巧用心理效應(yīng)，助力班級管理
的疏導(dǎo)者。在班級管理工作實踐中，班主任巧用心理效應(yīng)，能獲得意想不到的效果：運用自己人效應(yīng)，營造和諧氛圍；運用南風(fēng)效應(yīng)，觸及柔軟心靈；運用異性效應(yīng)，促進(jìn)優(yōu)勢互補；運用期望效應(yīng)，喚醒成長動力。［關(guān)鍵詞］ 心理效應(yīng)；班級管理；班主任工作班主任不僅是學(xué)生的管理者、教育者，更是學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)者、心理健康的維護(hù)者、心理困擾的疏導(dǎo)者。因此，班主任要能從保護(hù)學(xué)生心靈的視角去思考和分析問題，尋找解決問題的有效方法，真正地做到“以人為本”。本文就在班主任工作中如何運用心理中小學(xué)班主任 2023年11期2023-07-11
- 小組協(xié)同成長：高質(zhì)量班級管理的應(yīng)然取向
長的方式進(jìn)行班級管理的實踐探索。［關(guān)鍵詞］ 小組協(xié)同成長；高質(zhì)量；班級管理；成長共同體；應(yīng)然取向一、緣起：重個人而致失衡由于一些特殊的原因，我中途接手了一個四年級的班級。為了能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，更加配合我的班級管理，我設(shè)計了班級集章規(guī)則。一開始效果還可以，可是一兩周后，學(xué)生中出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象：一部分學(xué)生集章毫不費力，對這個活動不再感興趣；還有一部分學(xué)生是明明努力了卻收效甚微，覺得自己的努力沒有意義。為了改變這種現(xiàn)象，我又想到了構(gòu)建小組成長共同體的方法中小學(xué)班主任 2023年11期2023-07-11
- 充分的贊美在初中班級管理中的作用
上的動力，是班級管理的一種教育方式。班主任在班級管理中可以通過充分的贊美，和學(xué)生建立信任合作的關(guān)系，增加學(xué)生的積極良善行為，開發(fā)學(xué)生自身的優(yōu)勢資源，打通班級的情感通道，從而匯聚班級管理的智慧和力量，增強班級管理的藝術(shù)性，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：贊美；班級管理；班主任中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）19-0072-03馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，每個人都有積極向上的動力，都渴望獲得尊重，與人社交和自我實現(xiàn)。美國心中小學(xué)心理健康教育 2023年19期2023-07-10
- 小紙條 大作用
?！娟P(guān)鍵詞】班級管理；偶發(fā)事件；小紙條所謂偶發(fā)事件，指的是突發(fā)性的、不可預(yù)料的事件，在班級中經(jīng)常出現(xiàn)。妥善處理偶發(fā)事件是班級教育工作中的重要內(nèi)容，對建設(shè)健康的班集體和促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展有著直接而重要的意義。處理偶發(fā)事件的能力是衡量一位班主任工作水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。偶發(fā)事件處理得當(dāng)，可以對學(xué)生起到良好的教育作用；處理不當(dāng)，就會引發(fā)更多的矛盾沖突，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。班主任如何利用有限的時間和精力，合理高效地處理班級偶發(fā)事件？結(jié)合多年的工作經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)，教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年6期2023-07-10
- 班干部輪換制度淺析