王小同

摘 要：當(dāng)代青少年作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任，是祖國(guó)的未來和民族的希望。強(qiáng)化愛黨教育可以增強(qiáng)青少年對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感，幫助他們更好地了解黨的路線、方針、政策，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深刻理解和認(rèn)同，增強(qiáng)自己的民族精神、愛國(guó)主義精神、集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。本文主要論述了新時(shí)代背景下，班級(jí)管理中融入愛黨教育的策略，希望可以為相關(guān)教師提供有力的參考，從而使愛黨教育融入班級(jí)管理，使其模式契合愛國(guó)主義、集體主義教育目標(biāo)，全面完善學(xué)生的愛國(guó)情操與思政素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：愛黨教育；班級(jí)管理；班主任工作

愛黨教育是班主任開展德育工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于青少年來說具有重要意義。但是從班級(jí)管理現(xiàn)狀來看，愛黨教育都存在不同程度的缺失，阻礙學(xué)生愛國(guó)愛黨精神和思政素養(yǎng)的完善[1]?；诖耍嘀魅螒?yīng)該立足新時(shí)代背景，積極響應(yīng)黨中央部署要求，在班級(jí)管理中積極開發(fā)愛黨教育的融入途徑，從而妥善彌補(bǔ)教育缺陷，使愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的思想深深根植于學(xué)生的精神視域，下面我們就針對(duì)這一目標(biāo)展開簡(jiǎn)單策略研究。

一、在班級(jí)開展愛黨教育的重要意義

（一）適應(yīng)新時(shí)代青少年身心變化特點(diǎn)的需要

青年學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。如果這個(gè)時(shí)段缺少陽光和水分，就會(huì)耽誤莊稼一整季。因此，我們應(yīng)該以偉大建黨精神激勵(lì)青年學(xué)生堅(jiān)持真理和理想，全面學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，堅(jiān)定信仰，立足于自我認(rèn)知規(guī)劃好未來的方向。

黨的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，黨要發(fā)展壯大、革命事業(yè)薪火相傳、永葆黨的生機(jī)與活力，必須吸收有志青年加入共產(chǎn)黨。而中學(xué)，尤其是高中，作為共青團(tuán)的主要陣地，未來大學(xué)生的搖籃，未來的黨員群體必然來源于此，中學(xué)生是黨未來發(fā)展的新鮮血液，做好對(duì)中學(xué)生，尤其是團(tuán)員的愛黨教育工作，是強(qiáng)黨興黨和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)保持黨的先進(jìn)性的重要選擇。

同時(shí)，有利于推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。只有保證班級(jí)學(xué)生都能夠愛國(guó)愛黨，衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，衷心擁護(hù)社會(huì)主義制度，才能根本上保證學(xué)生的思想正，只有思想正才能最大程度影響和帶動(dòng)學(xué)校整體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)氛圍積極向上。

因此，在學(xué)生中開展愛黨教育，是“為黨育人”的基本要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的基本要求，是學(xué)生德才兼?zhèn)涞闹匾ＷC，開展愛黨教育，讓學(xué)生擁護(hù)黨，熱愛黨，是班主任工作的重要部分。

（二）新時(shí)代背景下黨團(tuán)組織推進(jìn)愛黨教育工作的要求

在全新的時(shí)代背景下，我國(guó)有關(guān)部門紛紛強(qiáng)調(diào)未來愛黨教育工作必然離不開全新的滲透方式。例如：在《少先隊(duì)改革方案》中就表示，在中小學(xué)愛黨教育工作中，必須將“創(chuàng)新集成發(fā)揚(yáng)”作為重要滲透原則，同時(shí)要求必須對(duì)教育方法和活動(dòng)方案進(jìn)行優(yōu)化改革。除此之外，中共中央《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》中也再次強(qiáng)調(diào)，必須全面推動(dòng)愛黨教育工作的創(chuàng)新和組織方式的創(chuàng)新，形成與時(shí)俱進(jìn)的全新愛黨教育新機(jī)制。這充分表明，現(xiàn)階段愛黨教育工作已經(jīng)進(jìn)入全面改革的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，必然深刻認(rèn)識(shí)到愛黨教育工作的重要性，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性開展愛黨教育工作，以便更好地達(dá)到愛黨教育效果。

二、班級(jí)開展愛黨教育存在的問題

縱觀我國(guó)中學(xué)開展愛黨教育，以及在班級(jí)管理中愛黨教育的滲透現(xiàn)狀，融入效果并不是非常理想。究其原因，主要是班級(jí)內(nèi)的愛黨教育氣氛不夠濃厚。學(xué)生雖然已經(jīng)具備了最基本的認(rèn)知能力，但是獨(dú)立思考能力和是非分辨能力都有待加強(qiáng)。隨著新時(shí)代浪潮的席卷而來，社會(huì)文化逐漸呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，其中夾雜著大量的負(fù)面信息，很容易影響學(xué)生愛國(guó)主義思想和正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。

例如：受到網(wǎng)絡(luò)上一些宣傳的影響，很多學(xué)生對(duì)中華人民共和國(guó)建立前的社會(huì)風(fēng)貌產(chǎn)生了嚴(yán)重誤解，甚至認(rèn)為民國(guó)時(shí)期是文化發(fā)展黃金時(shí)期。同時(shí)，缺乏唯物史觀的塑造，導(dǎo)致部分學(xué)生有所謂“歷史由勝利者書寫”的錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在愛黨教育上“不想學(xué)”“不愿學(xué)”的思想嚴(yán)重。環(huán)境對(duì)一個(gè)人思想意識(shí)所造成的影響是極為深刻的，尤其對(duì)各方面還處于發(fā)展階段的學(xué)生來說，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和良莠不齊的文化信息是愛黨教育融入班級(jí)管理中的最大阻礙。如何規(guī)避多元文化給學(xué)生愛黨思想帶來的不良影響，如何拓展愛黨教育在班級(jí)管理中的融入空間，都需要班主任在班級(jí)環(huán)境建設(shè)中科學(xué)把握。

三、愛黨教育融入班級(jí)管理的思路

針對(duì)上文提出的幾個(gè)問題，結(jié)合當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)的具體實(shí)際，筆者認(rèn)為，想將愛黨教育融入班級(jí)日常管理當(dāng)中，可以從以下幾個(gè)方面來開展：

（一）在班級(jí)制度中體現(xiàn)黨的基本制度

班級(jí)制度是班主任進(jìn)行班級(jí)日常管理的重要依據(jù)，隨著新課程改革的進(jìn)行，各類創(chuàng)新的班級(jí)管理制度也如雨后春筍般層出不窮，在制定班級(jí)管理制度時(shí)，可以參考黨內(nèi)的部分制度進(jìn)行制定，例如民主集中制、代表大會(huì)制度、相關(guān)紀(jì)檢監(jiān)察制度、組織人事制度等。班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)制度的建立實(shí)施，可以使得學(xué)生深度融入班級(jí)建設(shè)，切實(shí)體會(huì)相關(guān)制度的優(yōu)勢(shì)，對(duì)開展愛黨教育有著十分顯著的效果。

（二）通過多種形式、多種類型的活動(dòng)，將愛黨教育貫穿到日常工作中

目前對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的黨史相關(guān)教育中，教育形式較為單一，主要以課堂教學(xué)、觀看相關(guān)宣傳片為主。形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，導(dǎo)致最終學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)習(xí)成果難以入腦入心。因此，在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新方式方法，教學(xué)場(chǎng)所不局限在教室，可以通過到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)場(chǎng)所實(shí)地參觀，觀看愛國(guó)主義電影等方式進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。同時(shí)班主任加以引導(dǎo)，使學(xué)生深刻體會(huì)到黨的光輝歷史和由此產(chǎn)生的一系列寶貴精神財(cái)富。

（三）直面學(xué)生提出社會(huì)問題，糾正網(wǎng)絡(luò)宣傳歪曲的思想

在開展相關(guān)教育工作的過程中，遇到的最大阻礙就是由于相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想觀念，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在班主任進(jìn)行相關(guān)教育的過程中提出類似“歷史是由勝利者書寫的”這類問題，導(dǎo)致教育工作難以繼續(xù)進(jìn)行。面對(duì)這些問題，很多班主任不敢回答，不知道如何回答。而越是不回答，越是會(huì)在學(xué)生心中留下“我是對(duì)的”的印象，影響學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。因此，班主任要積極學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提高自身的理論水平，在面對(duì)類似的問題時(shí)，從馬克思主義哲學(xué)教育、從唯物主義史觀的角度予以回答，糾正學(xué)生在這些問題上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

四、愛黨教育融入班級(jí)管理的方法

在新時(shí)代背景下班級(jí)管理中融入愛黨教育的核心目標(biāo)，絕不僅僅是一句空泛的教育口號(hào)，而是應(yīng)該落到班級(jí)管理的實(shí)處，貫穿班級(jí)管理全過程，使學(xué)生接受思想的洗禮，得到智慧心靈的啟迪和思政素質(zhì)的完善。

（一）創(chuàng)新方式方法，開展多種形式的愛黨教育

班主任可以利用主題班會(huì)或周末時(shí)間，通過觀看愛國(guó)主義電影，反映其中黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，班主任予以解讀和提醒，使得學(xué)生理解黨在各個(gè)時(shí)期的作用。可以游覽當(dāng)?shù)馗锩鼩v史遺跡，以實(shí)地、實(shí)景、實(shí)物的形式，使學(xué)生能夠更直觀地體悟黨的光輝歷史，加強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。同時(shí)班主任應(yīng)該對(duì)部分電影電視劇以黨員視角進(jìn)行重新解讀。例如：部分學(xué)生對(duì)《亮劍》中李云龍的多次無組織無紀(jì)律行為缺乏認(rèn)識(shí)，反而認(rèn)為這樣做很有道理，班主任可以從另一方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其不服從黨組織管理的實(shí)質(zhì)。

（二）建立相應(yīng)的班級(jí)管理制度

當(dāng)前，以學(xué)生為中心，進(jìn)行班級(jí)民主化管理的新理念被廣泛地接受采納。一般而言，班主任在班級(jí)民主化管理的實(shí)操過程中，都是以“學(xué)生集體討論，班主任最終決策”的方法對(duì)班級(jí)內(nèi)相關(guān)問題進(jìn)行決定的。實(shí)際上，這種管理模式與我黨最基本的制度“民主集中制”不謀而合。班主任可以以此為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解黨內(nèi)民主決策的過程，實(shí)際參與班級(jí)民主決策，同時(shí)講解黨內(nèi)民主的制度產(chǎn)生歷史。并在之后的班級(jí)管理中始終落實(shí)民主集中制，讓學(xué)生深刻理解黨內(nèi)決策的方法，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更加深刻。同時(shí)可以在遇到如“班干部在管理上有失公平”的問題時(shí)，可以適時(shí)建立有關(guān)的紀(jì)檢監(jiān)察制度等，這樣一來，不僅使得班級(jí)管理問題得到解決，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與感，使其更加理解黨內(nèi)制度，強(qiáng)化了其愛黨意識(shí)，堅(jiān)定其聽黨話、跟黨走的信念。

（三）做好班干部隊(duì)伍建設(shè)，完善班干部考核制度

班干部是班主任的得力助手，也是學(xué)生的帶頭人，班干部的思想、行為、作風(fēng)，對(duì)班級(jí)日常管理、班級(jí)氛圍和學(xué)生的思想有著重要影響。在選拔班干部時(shí)，要以“德”為先，而品德當(dāng)中，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)是核心要求，只有在選拔班干部時(shí)注重考察其愛黨意識(shí)，才能在班級(jí)內(nèi)建立起濃厚的愛黨氛圍，幫助班主任開展有關(guān)工作[2]。

同時(shí)，在班干部的日?？荚u(píng)、考核中，也可融入一些黨內(nèi)干部管理制度，例如對(duì)班干部每學(xué)期進(jìn)行民主評(píng)議，要求班干部每學(xué)期進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)等，這一類制度的建立，不僅有利于班級(jí)內(nèi)部良好班風(fēng)的形成，提高班主任及班干部的公信力，同時(shí)也有利于班干部隊(duì)伍經(jīng)常審視自己，提高自身素養(yǎng)，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

（四）黨員教師上黨課，體現(xiàn)黨員意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知

黨員教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，也是學(xué)生接觸黨員最直接的渠道，一個(gè)黨員就是一面旗幟，黨員教師在日常教育教學(xué)中，要主動(dòng)承擔(dān)起宣傳黨的思想、方針、政策、路線的責(zé)任。在日常管理中，黨員教師首先要以身作則，牢記黨員身份，發(fā)揮先鋒模范作用，讓學(xué)生深刻體會(huì)黨員教師的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)?？梢酝ㄟ^黨課向?qū)W生宣傳黨的歷史和相關(guān)思想。

例如：可以就“為什么社會(huì)主義才能救中國(guó)”的問題進(jìn)行討論，可以列舉多種社會(huì)制度在中國(guó)的實(shí)踐過程和結(jié)果，引發(fā)學(xué)生思考，最終體會(huì)到社會(huì)主義才能救中國(guó)這一事實(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出的例如“共產(chǎn)黨軍隊(duì)在抗戰(zhàn)中游而不擊”“民國(guó)時(shí)期百姓生活狀態(tài)”之類的問題，予以正面回答，借助相關(guān)史料，滲透唯物史觀教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)人民的血肉聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到新中國(guó)的建立是人民的選擇，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黨的熱愛。通過長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的黨課教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)于“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”有基本的認(rèn)識(shí)。

（五）強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)員管理，增強(qiáng)組織意識(shí)

強(qiáng)化團(tuán)員的思想政治教育，利用團(tuán)課學(xué)習(xí)、團(tuán)支部組織生活、主題團(tuán)日和其他儀式教育等方式對(duì)團(tuán)員進(jìn)行教育，提升團(tuán)員意識(shí)。選擇出品行、思想意識(shí)比較突出的團(tuán)員作為示范生，對(duì)其他學(xué)生起到促進(jìn)和榜樣作用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)員意識(shí)[3]。

要求共青團(tuán)員自覺佩戴團(tuán)徽，并認(rèn)識(shí)到自己是黨的助手和后備軍隊(duì)伍中的一員[4]。同時(shí)，應(yīng)該樹立“我是黨的助手和后備軍隊(duì)伍，我為此感到驕傲”的信仰，并在廣大群眾的監(jiān)督和幫助下，高度要求自己，以實(shí)際行動(dòng)為黨、國(guó)家和人民做出貢獻(xiàn)。

同時(shí)，強(qiáng)化團(tuán)員管理，樹立起團(tuán)員光榮的意識(shí)后，可以帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極要求入團(tuán)，積極主動(dòng)擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)向黨靠攏的意識(shí)，強(qiáng)化其愛黨意識(shí)和思想，有利于開展愛黨教育。

（六）增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，體現(xiàn)多元性

實(shí)踐活動(dòng)是一種以體驗(yàn)為主的教育模式，在班級(jí)管理愛黨教育工作中，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的班級(jí)管理、課堂管理中走出來，引導(dǎo)學(xué)生借助家庭、社區(qū)、校園和社會(huì)各種豐富的實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，以豐富多樣、獨(dú)具特色、生動(dòng)鮮活的體驗(yàn)式活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生心中的愛黨情懷，并促使愛黨教育能夠內(nèi)化于行，成為引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)能力[5]。定期以班級(jí)為單位組織聯(lián)動(dòng)社區(qū)、社會(huì)不同空間、場(chǎng)所參與革命話劇、舞蹈表演，參觀黨群活動(dòng)場(chǎng)所、黨史館、愛國(guó)主義教育基地實(shí)踐，同時(shí)參與各種豐富的志愿者服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中感悟國(guó)家、黨的發(fā)展和變遷[6]。除此之外，在班級(jí)塑造愛黨榜樣，以榜樣、偶像的正能量作用，為其他學(xué)生塑造生動(dòng)、具體的榜樣形象，積極向榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)先進(jìn)事跡、高尚品德的追求。還可邀請(qǐng)地方黨群代表到班級(jí)為學(xué)生開展愛黨教育，以真實(shí)案例為學(xué)生帶去平凡生活中的優(yōu)秀榜樣，形成多元化的教育模式，從而帶動(dòng)學(xué)生的自我成長(zhǎng)意識(shí)[7]。

結(jié)束語

青年是時(shí)代的最敏銳晴雨表，時(shí)代賦予他們責(zé)任與光榮。新時(shí)代中國(guó)青年的使命是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過不懈努力，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，借鑒前人的智慧和力量，堅(jiān)定理想信念，自覺崇尚英雄，弘揚(yáng)紅色精神，繼續(xù)前行并成為時(shí)代的領(lǐng)航者；在這個(gè)過程中，通過開展愛黨教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生心中有黨、全心支持黨的領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，他們才能承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]張敏.論如何有效開展青少年群體的黨史學(xué)習(xí)教育[J].華夏教師，2022（36）：4-5.

[2]田福生，吳江艷.班級(jí)自主管理模式初探：班干部隊(duì)伍建設(shè)[J].高考，2021（28）：108-109.

[3]曹黎明.高中生團(tuán)員意識(shí)教育的探索[J].新校園（閱讀），2016（11）：175.

[4]向長(zhǎng)征.旗幟鮮明地對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛黨教育[J].中國(guó)德育，2020（6）：7-9.

[5]李戩，趙思雨.新時(shí)代少先隊(duì)愛黨教育的“五育”模式[J].教育科學(xué)論壇，2022（17）：34-39.

[6]王平，牛海軍.新時(shí)代推進(jìn)大中小學(xué)愛黨教育一體化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（2）：83-85.

[7]李麗娜.“鄉(xiāng)土紅色旅行”主題課中滲透“愛黨教育”的實(shí)踐探索：以五蓮縣紅色地理教育實(shí)踐為例[J].地理教育，2022（S1）：128-130.