陳南真

摘要：在課改進(jìn)程中，音樂教師應(yīng)該領(lǐng)會課改理念，根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂美感，讓音樂課堂更加靈動高效。

關(guān)鍵詞：增強(qiáng)實(shí)效 理念滲透 切忌平淡 不宜太滿

一、注重理念滲透

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：音樂課要突出音樂特點(diǎn)，重視音樂實(shí)踐及創(chuàng)造性活動，以利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培養(yǎng)音樂能力與學(xué)習(xí)知識技能之間的關(guān)系。

（一）突出音樂特點(diǎn)

課堂中萬變不離“音樂”，應(yīng)突出音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。有些老師上課注重形式，很熱鬧，沒有圍繞一個主題，生出旁枝，往往是真正要解決的問題沒有解決。課標(biāo)指出：“有些課堂缺少應(yīng)有的學(xué)科特點(diǎn)，脫離音樂講音樂，徒有形式，缺少過程和內(nèi)涵；有些教師忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用，盲目追求氣氛熱烈，把音樂課上成一般性的娛樂活動?！蔽覀儜?yīng)該怎么做呢？吳斌教授在福州的一次講座中說到：音樂課更應(yīng)該注重“音樂要素”的學(xué)習(xí)！哪些是音樂要素呢？節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、和聲、調(diào)式、旋律、音色等。比如在欣賞及歌唱《太陽出來喜洋洋》，除了讓學(xué)生感受四川民歌的高亢有力及直白的語調(diào)和這首歌曲的悠長、奔放、節(jié)奏自由的特點(diǎn)，我們還可以在這首歌曲當(dāng)中用不同的速度來表現(xiàn)，讓學(xué)生感受不同速度帶來的新感受。A.一首歌曲中用兩種不同的速度對比（快和慢）；B.不同段落運(yùn)用不同的速度。這樣上課至少能夠在音樂要素之一“速度”上下了點(diǎn)功夫，讓學(xué)生形成音樂要素的點(diǎn)滴積累，而不是讓學(xué)生聽聽唱唱就完事。

（二）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐

無論是課堂上，還是在課外活動中，音樂教師都要善于引領(lǐng)學(xué)生主動參與表演、創(chuàng)造、欣賞等音樂實(shí)踐活動，在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，同時也可以增進(jìn)對音樂知識、音樂技能的掌握。實(shí)踐性音樂教學(xué)方法可以嘗試以下幾種：

1.練習(xí)法：多用于識譜、歌唱、器樂演奏、即興創(chuàng)作。教師提出要點(diǎn)，作必要的示范和指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。比如為歌曲編配伴奏型的內(nèi)容，教師提供簡單的編配方法，我們可以給學(xué)生固定的節(jié)拍，比如四二拍。固定的音符時值，四分音符和八分音符甚至十六分音符。鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行即興創(chuàng)作。讓學(xué)生享受、表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂帶來的成功和愉悅感，教師巡回輔導(dǎo)，及時提醒學(xué)生創(chuàng)造的節(jié)奏型要符合歌曲的情緒，如歡快、熱烈，各組將結(jié)果進(jìn)行表演，師生作簡單評議，選出最有特色、有創(chuàng)意的方案進(jìn)行表揚(yáng)。但是我們要注重練習(xí)的“過程”，不要一味注重練習(xí)的“成果”。

2.律動法：比如奧爾夫的基本形體動作教學(xué)，奧爾夫是德國著名音樂教育家。他的原則是要學(xué)生“動”起來，綜合式、即興式學(xué)習(xí)音樂。他的動作教學(xué)有“動作訓(xùn)練”“動作組合”等等。比如教師在啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生用動作對聽覺及視覺的感受做出反應(yīng)時，可以做這樣的簡單的一個訓(xùn)練：教師擊鼓，學(xué)生聽鼓行走，聲停腳停，聲起步起，教師通過鼓聲強(qiáng)弱的變化，讓學(xué)生自由地把聽到的力度進(jìn)行相應(yīng)的變化，以及用擊鼓的快和慢讓學(xué)生對速度做出反應(yīng)。

3.游戲法：做音樂游戲、進(jìn)行歌唱表演、跳集體舞。這些方法能讓盡可能多的學(xué)生參與實(shí)踐。高爾基說過：游戲是孩子認(rèn)識世界的途徑。我們這里所說的游戲是融入了具有音樂性特點(diǎn)的“音樂游戲”。比如在《蝸牛與黃鸝鳥》中，教師創(chuàng)設(shè)良好的音樂游戲情境，讓學(xué)生扮演游戲角色去學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生根據(jù)自己的愛好單獨(dú)或者合作表演蝸牛、黃鸝、葡萄架等角色，學(xué)生有自己的角色，體現(xiàn)了自己的價值，他們的自信心與合作意識都能得到提高。

二、導(dǎo)入切忌平淡

一堂課，好的開始是成功的一半。應(yīng)精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生熟悉的音樂、現(xiàn)象、或鮮明生動的導(dǎo)入開始，讓學(xué)生一開始就集中精力參與到課堂教學(xué)中來。

（一）聽覺領(lǐng)先

當(dāng)多媒體技術(shù)逐漸成為學(xué)生認(rèn)知、探究、和解決問題的工具的時候，我們卻丟掉了最原始、最直接與學(xué)生溝通、最容易激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段——教師的范唱。比如在《銀屏之歌》這一課中，教師可以在導(dǎo)入時范唱本課欣賞曲目《敢問路在何方》、《枉凝眉》等。音樂教師充滿感情、激動的范唱、專注投入的神態(tài)，都給學(xué)生一種健康向上、鮮活愉悅的感覺。不僅在上課始初調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的興趣，又增進(jìn)了師生間的情感交流。

（二）動覺切入

教師可以用一段形象生動的舞蹈導(dǎo)入，營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受美感和樂趣。筆者曾聽過一節(jié)市級音樂公開課，課題是《金孔雀輕輕跳》。教師在旋律的伴奏下，以一段精彩優(yōu)美的孔雀舞表演作為課堂的開場。新穎的引入，不僅讓學(xué)生初步了解傣族音樂的風(fēng)格，掌握了二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了上課的積極性。

（三）視覺沖擊

在導(dǎo)入時，適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易同各有關(guān)學(xué)科取得橫向聯(lián)系，拓寬知識面，開闊音樂文化視野；加上教師簡潔的語言引導(dǎo)，給學(xué)生以生動真摯的情境感染。比如七年級欣賞課《亞洲之聲》導(dǎo)入時可以運(yùn)用多媒體展示課件。讓學(xué)生欣賞富士山，亞洲地理位置圖，日本民眾在美麗、芳香的櫻花樹下伴隨著獨(dú)特旋律的舞蹈場面，優(yōu)美華麗的西塔爾琴又將人們帶到了古老的印度，學(xué)生一開始就遨游在異國他鄉(xiāng)的音樂世界里，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)營造了氛圍。

三、課不要上得太滿

課標(biāo)指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，圍繞學(xué)生的音樂需求，同時為具有音樂特長的學(xué)生提供發(fā)展個性的空間，以滿足不同層面學(xué)生的發(fā)展需要。

（一）不宜說的太多

教師上課時講得多，要學(xué)生用心聆聽的少，非把自己對音樂的理解講個清清楚楚不可，造成語言多、音樂少。比如對樂曲背景、作者生平、音樂情緒、節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)等，恨不得講個一清二楚，束縛了學(xué)生對音樂的感受力和想象力?！榜雎犚魳贰?、“感受音樂”、“表現(xiàn)音樂”是音樂教學(xué)最重要、最根本的目的。教師的講解和提示要力求簡明、生動、富有啟發(fā)性，把一定的時間和空間讓給學(xué)生，不能都是教師一人在說在演。比如在課堂中可以適當(dāng)組織展示“個人秀”或“小組才藝表演”，每次讓1-2個或者幾個學(xué)生充分展示自己的個人才藝（以音樂為主），學(xué)生實(shí)際上希望老師能在課堂上留一點(diǎn)給他們自主活動的時間和展示他們個性才藝的空間。

（二）防止個人包辦

音樂課堂上經(jīng)常出現(xiàn)另一個問題是：提出問題和解決問題的都是老師自己，沒有給學(xué)生思考、領(lǐng)悟的時間，沒有進(jìn)行啟發(fā)、歸納、總結(jié)，學(xué)生的主體性表現(xiàn)不夠。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，在互動中和學(xué)生碰撞出火花。將學(xué)生對音樂的感受及參與音樂活動放在重要的位置，尊重學(xué)生的個性，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。

音樂是美的，教師要讓學(xué)生喜歡音樂、力求音樂課堂時效，才有可能在課堂上更好地感受美，鑒賞美，表現(xiàn)美！我們要把音樂素養(yǎng)帶進(jìn)課堂，把美好情感帶進(jìn)課堂，盡量發(fā)揮音樂的育人作用。著名文學(xué)家莫言認(rèn)為教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云、一個靈魂喚醒另一個靈魂。愿大家做個幸福的老師，帶著約會的心情面對每一堂課，面朝學(xué)生，春暖花開。