新課標指出，重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵有創(chuàng)意的表達，這給作文教學(xué)提出了新的要求。那么在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、解放思想，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維

作文教學(xué)，教師首先要從課本的束縛中解放出來，改變傳統(tǒng)的以課本為“本”的觀念，樹立以學(xué)生為“本”的思想。也就是說，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，凡不適應(yīng)學(xué)生寫作的作文命題，該改的要改，該放棄的要放棄。作文命題要讓學(xué)生有內(nèi)容寫，喜歡寫。其次，要注意的是，課本上的作文要求往往過于注重文章的思想性，因此，教師要解放思想，勇于改革，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情。學(xué)生作文時，就是要讓他們把想說的話說出來，寫出真情實感。語文教師要盡可能開拓學(xué)生的寫作思路，給學(xué)生營造一個寬松自由的寫作環(huán)境。對學(xué)生的作文要求應(yīng)限大不限小，也就是說只限文體，其他方面有如選材、立意、結(jié)構(gòu)等，可不作統(tǒng)一要求。再次，應(yīng)要求學(xué)生有感而發(fā)，不要無病呻吟。這樣，學(xué)生的寫作思路就會開闊，作文個性就會得到自由展現(xiàn)，創(chuàng)新能力也就會逐步得到提高。

二、熱情鼓勵，開啟學(xué)生的創(chuàng)新之門

這主要體現(xiàn)在作文的批發(fā)上。傳統(tǒng)的做法是，教師在批發(fā)作文時，注意的往往是學(xué)生作文的不足之外，諸如錯別字、用詞不當(dāng)、句子不通、層次不清楚、結(jié)構(gòu)不完整、中心不明確、內(nèi)容不健康等等。作文改罷，上面紅圈圈、紅杠杠到處都是，作文后面的評語更是毫不客氣。這樣做，雖然也是精批精改，但作文一發(fā)到學(xué)生的手中，當(dāng)學(xué)生看到滿紙通紅的時候，他們的自尊心和自信心便受到了無情的傷害。

語文教師批改作文要從挑毛病的角度轉(zhuǎn)到找優(yōu)點上來。當(dāng)然，教師批改作文，并不是對學(xué)生寫作方面的缺點視而不見，只說優(yōu)點不說缺點，關(guān)鍵是我們要講究方式，要以讓學(xué)生欣然接受。況且，為什么我們不以表揚為主呢？難道學(xué)生的作文就沒有一點可表揚之處嗎？還是羅丹說得好：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的作文也一樣，只要教師從審美的角度去欣賞，便不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的優(yōu)點。教師衡量學(xué)生作文的好壞更不能以課本上的范文為標準，只要學(xué)生能把想寫的事寫清楚了，想表達的感情準確地表達出來了，就是好作文。

教師要把批語作為與學(xué)生溝通思想的橋梁，以真誠的語言鼓勵學(xué)生追求崇高的理想。在評講作文時，教師要對寫得好的同學(xué)在班上公開表揚，并且要盡可能地多表揚。哪怕是一句話，只要寫得好，也值得表揚。對抄襲和機械模仿的同學(xué)，也不要諷刺挖苦，要肯定他們比不寫作文的同學(xué)強得多，同時要對他們講明寫作文要勇于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有自我。每隔一段時間，教師要舉辦優(yōu)秀作文展覽，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。精誠所至，金石為開。只要教師對學(xué)生熱情鼓勵，學(xué)生的寫作興趣便會提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識便會增強，學(xué)生的創(chuàng)新之門便會打開。

三、積極引導(dǎo)，奠定學(xué)生的創(chuàng)新基礎(chǔ)

目前，學(xué)生寫作文的最大困難就是沒內(nèi)容可寫。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？歸納起來，主要有兩方面的原因：一是缺乏豐富的生活體驗和對生活的感悟能力;二是缺少文化知識，寫作文時不能做到左右逢源。因此，語文教師要讓學(xué)生從課本中抬起頭來，放眼看世界，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活，讓學(xué)生感受生活的樂趣。很多專家呼吁：“還給學(xué)生一個金色的童年?！逼鋵嵵v的就是這個道理。

為開闊學(xué)生眼界，增長學(xué)生見識，教師應(yīng)積極組織一些旅游、參觀和訪問等實踐活動，搞一些社會調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，關(guān)注身邊的社會問題。在校內(nèi)還可開展多種形式的讀書活動和征文比賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣。這樣，把學(xué)生從教室引向廣闊的現(xiàn)實生活空間和悠久的歷史文化長河，積累生活經(jīng)驗，繼承文化遺產(chǎn)，從而為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是人類發(fā)展永恒的主題，是“一個民族進步的靈魂”。寫作本身就是創(chuàng)造性活動，因此，作文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，這就需要語文教師更新觀念，解放思想，給學(xué)生創(chuàng)造一個自由寫作的空間，讓學(xué)生創(chuàng)新潛能充分發(fā)揮出來。

趙翠琴，教師，現(xiàn)居安徽利辛。endprint