班主任是班級(jí)管理工作的第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)建設(shè)的核心，對學(xué)生的影響極其持久深遠(yuǎn)，甚至一生。我認(rèn)為要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須在以下“五”個(gè)字上下點(diǎn)功夫，做點(diǎn)文章。

一、突出一個(gè)“遠(yuǎn)”字

班主任首先要對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大的理想前途教育。特別是剛進(jìn)入初中，就應(yīng)該讓學(xué)生思考三年之后做什么，六年之后做什么，十年之后乃至三十年之后你能做什么。初中正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是人生一個(gè)及其重要的階段，班主任對學(xué)生影響受用終生。

我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，要學(xué)會(huì)求知，先學(xué)會(huì)做人。我們班不是所有學(xué)生都可以進(jìn)入巴東一中、恩施高中學(xué)習(xí)深造的。讀書不等于考學(xué)，只要你遵紀(jì)守法，有很好的品德修養(yǎng)，即使成績較差，當(dāng)今社會(huì)也總有你的用武之地;反之，如果你成績優(yōu)秀，但不會(huì)做人，偌大的社會(huì)舞臺(tái)仍然沒有你的立足之地。學(xué)困生并不可怕，德困生要警鐘長鳴。長此以往，學(xué)生就知道為什么學(xué)，學(xué)什么了，就有了明確的奮斗目標(biāo)，不會(huì)在茫茫人生旅途中迷失自我，為今后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓好一個(gè)“勤”字

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才。勤奮是一個(gè)學(xué)生取得優(yōu)良成績的必備品質(zhì)。兩年前，我接受了七年級(jí)班主任，平心而論，該班學(xué)習(xí)成績一般。我要求學(xué)生在課堂上勤動(dòng)腦、勤動(dòng)筆、勤動(dòng)口，在課間少說無事話，多做有用功。并用魯迅的名言教育學(xué)生：浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺。功夫不負(fù)有心人，一學(xué)期下來，學(xué)生期末考試成績突飛猛進(jìn)，七年級(jí)結(jié)束，全班同學(xué)養(yǎng)成了勤奮的良好習(xí)慣，成績已非常優(yōu)秀。

不僅學(xué)習(xí)要勤，而且生活要勤。我要求學(xué)生經(jīng)常整理自己的課桌，把所有的資料分門別類放好，時(shí)刻清除自己身邊的垃圾。每天按時(shí)打掃教室、寢室以及清潔區(qū)，寢室床單、被蓋、衣物、行李等生活用品擺放整齊。勤理發(fā)洗頭，勤洗澡洗腳，勤修指甲，勤換衣服……漸漸地，學(xué)生在生活上也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，一屋不掃，何以掃天下？

三、講求一個(gè)“實(shí)”字

我經(jīng)常要求學(xué)生，在落實(shí)上下功夫，在效率上做文章。千忙萬忙不抓落實(shí)就是瞎忙，千招萬招不來落實(shí)就是虛招，千學(xué)萬學(xué)不抓落實(shí)都是白學(xué)。有部分學(xué)生表面看來一天很忙，甚至是連睡覺、吃飯、上廁所也覺得時(shí)間緊張，但學(xué)習(xí)效果差，其實(shí)就是在落實(shí)上出了問題。班主任在落實(shí)方面身教要重于言教，我們平常的一舉一動(dòng)，一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生，要做到“言必行，行必果”。只說不做等于白說，久而久之，你的話在學(xué)生中就會(huì)完全失去威信，再要取得學(xué)生的信任就很難了。有布置一定要有檢查，說到一定要做到，令行禁止，這樣就會(huì)讓學(xué)生形成一個(gè)習(xí)慣，對班主任工作最大限度的理解和支持，一個(gè)優(yōu)秀的班集體就可以形成了。

四、做到一個(gè)“公”字

主任處理任何事情，必須要做到公平、公正、公開，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、家庭環(huán)境的好壞、外貌長相的美丑、與家長關(guān)系的親疏等而對學(xué)生采取不公平的措施。若因上述原因左右了你的班主任工作，很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怨恨不滿的情緒，他對班主任的尊重也要大打折扣，同時(shí)，部分學(xué)生甚至?xí)虼硕{(diào)皮搗蛋、故意與你做對，那么，從此你的班主任工作就不會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，令你整天頭昏腦漲的日子也就來了。如果班主任不早日自醒，還是執(zhí)迷不悟，老是放不正自己的權(quán)威，后果將不堪設(shè)想。所以我們班主任在平常處理班務(wù)事情時(shí)，不論大小，如進(jìn)行評(píng)優(yōu)表模、解決矛盾糾紛、享受“兩免一補(bǔ)”、處理違規(guī)違紀(jì)等問題時(shí)，一定要一視同仁，切忌因人而異。

五、履行一個(gè)“嚴(yán)”字

“嚴(yán)”不僅是社會(huì)對教育的要求，也是學(xué)生及家長對教育的希望。曾經(jīng)有這樣一項(xiàng)民意檢測：100%的學(xué)生家長希望選擇對學(xué)生要求嚴(yán)格的班主任，98%的學(xué)生與家長的愿望一致，2%的學(xué)生保持中立，這就證明班主任對學(xué)生的嚴(yán)是必須的。

班主任怎樣對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理也是一門藝術(shù)，我認(rèn)為必須做到“嚴(yán)而有度”。在嚴(yán)格教育學(xué)生的同時(shí)，班主任要時(shí)刻牢記，學(xué)生畢竟都還是孩子，是未成年人，他們在身心方面能承受的壓力是有限的，如果超出了他們所能承載的限度，勢必會(huì)產(chǎn)生物極必反的狀況，最后學(xué)生把班主任的“嚴(yán)”不是理解為“愛”，而是演變成了“恨”，教育效果只能事與愿違，與我們的初衷背道而馳，這樣的教育肯定是失敗的?！皣?yán)”確實(shí)是班主任的法寶，只有把握了嚴(yán)的尺度，才能發(fā)揮出更大的潛能。

田世界，教師，現(xiàn)居湖北巴東。