杜方圓

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0097-02

從事小學(xué)語文教育已多年了，深知語文作業(yè)是有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)必不可少的途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體。眼下課程改革特別強(qiáng)調(diào)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力倡導(dǎo)面向全體學(xué)生的多樣化的探究性學(xué)習(xí)，而積極探索并實(shí)施多樣化的語文作業(yè)形式是開展探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要切入口。

可是現(xiàn)在的語文作業(yè)內(nèi)容囿于課本知識(shí)，形式單一、枯燥，大多是機(jī)械、重復(fù)的抄寫，學(xué)生缺乏興趣，如：把當(dāng)天學(xué)的生字寫三遍并組詞，把要求背誦的課文抄寫三遍等；全班都做同樣的作業(yè)，缺乏層次性；學(xué)生把作業(yè)當(dāng)苦差，疲于應(yīng)付，作業(yè)質(zhì)量低劣，學(xué)生對(duì)這樣的作業(yè)不感興趣。高年級(jí)的小學(xué)生正處于思維活躍期，有好奇心理，喜歡新鮮刺激的東西，因此，作業(yè)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)新作業(yè)形式，在符合教學(xué)原則的同時(shí)，更加注重開發(fā)高年級(jí)學(xué)生的潛能。我在平時(shí)的實(shí)踐中，做了這么幾類作業(yè)與大家分享：

一、實(shí)踐作業(yè)

《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。”因此我想：在布置語文家庭作業(yè)時(shí)，能不能布置一些實(shí)踐性的家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生開展一些豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)了課文《荒蕪了的花園》，讓學(xué)生表演課本劇并評(píng)一評(píng)誰表演得好：學(xué)了《松坊溪的冬天》讓學(xué)生根據(jù)課文畫成圖畫并展覽。學(xué)了表現(xiàn)人與人間親情的單元讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，向自己的親人回報(bào)愛，并記錄下來。這樣把語文學(xué)習(xí)同社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。這樣可以“打通”學(xué)生的課內(nèi)、課外生活，讓學(xué)生在實(shí)踐性家庭作業(yè)中學(xué)語文、用語文，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

二、課外閱讀作業(yè)

兒童具有強(qiáng)烈的求知欲、好奇心，課堂中的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)小學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，立足課內(nèi)，注目課外，拓展性布置課外閱讀作業(yè)，開闊小學(xué)生視野，幫助小學(xué)生積累語言，提高小學(xué)生的語言感悟能力，我選了一些適合孩子們讀的書比如這學(xué)期我們讀了味泰戈?duì)柕摹秷D書館》、冰心的《繁星·春水》、葉圣陶的《稻草人》、海明威的《老人與?！贰⒅祆涞摹妒熳x精思》，學(xué)生已積累了不少有關(guān)美詞佳句。也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

還設(shè)計(jì)“ 讀書美容院”，做了一些準(zhǔn)備工作：

1、請(qǐng)你為“讀書美容院”起個(gè)名，屆時(shí)寫在匾額上。

2、開張時(shí)請(qǐng)你送兩句贈(zèng)言。

3、準(zhǔn)備向顧客推薦一本好書，書名《 》作者

你推薦這本書的理由。

4、我想邀請(qǐng)你在開張儀式上致辭，請(qǐng)你準(zhǔn)備好發(fā)言詞。

自開張以來，學(xué)生以主人姿態(tài)主動(dòng)為班級(jí)的“讀書美容院”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，變一貫的被動(dòng)做為主動(dòng)做，學(xué)生樂意完成。從推薦書目中，老師了解了學(xué)生的興趣，學(xué)生能引用本單元課文中的語言作贈(zèng)言和發(fā)言詞，通過自身經(jīng)歷揭示了讀書明理、讀書養(yǎng)氣、讀書養(yǎng)顏，拓寬視野等諸多好處。

這樣的作業(yè)既創(chuàng)造性地拓展延伸，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，做起作業(yè)來會(huì)興趣盎然。

三、少量的、有梯度的書面作業(yè)。

因?yàn)闀婕彝プ鳂I(yè)具有復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)將學(xué)知識(shí)提出疑問的作用，所以還是要適當(dāng)布置一些。但要控制書面作業(yè)總量，注意梯度。最好運(yùn)用活頁式作業(yè)，這樣既有基礎(chǔ)，又有應(yīng)用，還可以加點(diǎn)拓展！

四、經(jīng)典作業(yè)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)《草船借箭》一文時(shí)，布置了一次情系“三國”的作業(yè)。在《草船借箭》中，諸葛亮的神機(jī)妙算、周瑜的妒賢嫉能、魯肅的忠厚守信、曹操的謹(jǐn)慎多疑。學(xué)生對(duì)此文的學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，原因是社會(huì)上的三國人物和三國故事是學(xué)生們津津樂道的，特別喜歡其中的風(fēng)云人物。面對(duì)學(xué)生的三國情結(jié)，我在學(xué)完了《草船借箭》一文后，設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)供學(xué)生選擇完成：

1、如果你的繪畫技術(shù)還不錯(cuò)，請(qǐng)你為自己最喜歡的三國英雄設(shè)計(jì)一張名片：名片上最好要畫出人物的畫像，在附上一段性格、事跡介紹，也可以用一兩句話來評(píng)價(jià)這位三國人物。

2、如果你看過《三國演義》的書或者電視劇，請(qǐng)你為自己最喜歡或者最討厭的一個(gè)三國人物寫一段評(píng)價(jià)語，結(jié)合人物的生平事跡進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)更有說服力。

3、如果你只從《草船借箭》一文中了解了幾個(gè)三國人物，請(qǐng)你再讀懂、讀熟書本后面的選學(xué)課文《孔明智退司馬懿》，再結(jié)合兩篇課文中的人物，積累背誦十個(gè)有關(guān)這幾位人物的歇后語。

4、如果你愿意展示自己的表演能力，可以和同學(xué)合作設(shè)計(jì)一下，演一演《草船借箭》的故事。

這一作業(yè)安排在課余時(shí)間，要求學(xué)生可以選擇其中1-2項(xiàng)來完成，既考慮了留給學(xué)生充裕的作業(yè)時(shí)間，也考慮一些學(xué)有余力的學(xué)生課按興趣超額完成。學(xué)生對(duì)于這樣的選擇性作業(yè)非常有興趣，布置作業(yè)的時(shí)候就興奮不已，紛紛討論要選擇那個(gè)作業(yè)完成，更有人已經(jīng)在班級(jí)里為故事表演“招賢納士”了。

利用作文課時(shí)間，我們進(jìn)行了“走進(jìn)三國”的作業(yè)交流：且看那些把張飛畫得吹胡子瞪眼的，把龐統(tǒng)介紹得惺惺相惜的，把諸葛亮介紹得前無古人后無來者的，把三國歇后語背誦得神氣十足的，把《草船借箭》表演得有模有樣的，同學(xué)們畫三國、說三國、演三國，感受著三國的刀光劍影，品味著三國的英雄情懷。讓我欣喜的是：通過這樣的作業(yè)形式，班級(jí)里竟掀起了“三國熱”，很多同學(xué)買來了《三國演義》，也有購買《易中天品三國》的，津津有味地閱讀起來，下課的時(shí)候常常能聽到“魯肅”、“司馬懿”、“張遼”、“趙云”等這些名字。似乎在無意間，學(xué)生為自己布置了一道“品讀三國”的作業(yè)。

一顆石子能激起一池的漣漪，那是多么美的畫面！教育教學(xué)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，需要我們教師因材施教，發(fā)展學(xué)生的特長，這是實(shí)施素質(zhì)教育的基本原則。

在布置作業(yè)時(shí)，面面俱到一刀切，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要根源。作業(yè)的個(gè)性化是有助于“提優(yōu)、抓中、補(bǔ)差”的。設(shè)計(jì)作業(yè)注重其層次性，并有一定的靈活性，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在選擇作業(yè)時(shí)能“愛我所愛”、“對(duì)號(hào)入座”，以此來調(diào)動(dòng)各種層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這將是我們?yōu)樘岣咦鳂I(yè)效率而不斷思考的方向。

當(dāng)然，在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)還應(yīng)新生學(xué)生的差異性，要有彈性作業(yè)，老師精心設(shè)計(jì)各層次學(xué)生的練習(xí)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要有坡度，讓學(xué)生自己選擇符合自己層次的練習(xí)，這更能激發(fā)學(xué)生的興趣和迎接挑戰(zhàn)欲。當(dāng)然，布置給學(xué)生做的作業(yè)，教師最好先做一遍，根據(jù)實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整，真正獲得減負(fù)增效的成果。

作業(yè)，如果讓學(xué)生感到快樂，并且能在快樂的作業(yè)中增長知識(shí)、培養(yǎng)能力，這才是成功的作業(yè)，這才是有效的作業(yè)。