張立明 宋紅琴

【摘要】意志的品質(zhì)不是天生的，是通過實踐鍛煉養(yǎng)成的。堅強的意志品質(zhì)通常有自覺性、果斷性、堅韌性、自制力的特點，堅強的意志品質(zhì)是保證活動順利進行、實現(xiàn)預(yù)定目的的重要條件，通過武術(shù)實踐教學(xué)，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，將武術(shù)活動中培養(yǎng)的良好的意志品質(zhì)遷移到日常生活學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】武術(shù) 學(xué)生 意志品質(zhì)

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0232-02

人們在各種意志行動中，經(jīng)常會帶有穩(wěn)定的特點，體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，在心理學(xué)上就被歸納為幾種不同的意志品質(zhì)。在心理學(xué)中，所謂意志品質(zhì)是有明確指向性的，即根據(jù)需求克服困難完成目標(biāo)的能力。 堅強的意志品質(zhì)通常表現(xiàn)特點：自覺性、果斷性、堅韌性、自制力；不良意志品質(zhì)表現(xiàn)特點：獨斷、優(yōu)柔寡斷或武斷、動搖或執(zhí)拗、任性和怯懦。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心小學(xué)按水平段抽取一年級（1）班；三（1）、班；五（1）班；隨機抽取三個班的60名學(xué)生為實驗組。隨機抽取一（2）班、三（2）班、五（2）班，三個班學(xué)生60人為對照組。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

系統(tǒng)查閱近十余年來武術(shù)教學(xué)活動對學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的文獻資料，以了解該領(lǐng)域的研究進展，為本研究提供理論依據(jù)和參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法

依據(jù)研究目的，自編了一問卷調(diào)查表。問卷內(nèi)容包括：受試者的基本情況、受試者的自覺性、果斷性、堅韌性、自制力情況。本研究共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷120份，有效回收率為100%。

1.2.3 實驗法

隨機抽取的一1、三1、五1班共60名學(xué)生每周進行3次武術(shù)教學(xué)，每次一個小時；隨機抽取的一2、三2、五2班60名學(xué)生不進行武術(shù)教學(xué)活動，作為對照組；其它條件實驗組和對照組一樣，一個學(xué)期后進行調(diào)查對比分析。

2.武術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)堅強意志品質(zhì)

武術(shù)不僅是我國國民強身健體的重要方式，對意志品質(zhì)的考驗也是多方面的：通過武術(shù)練習(xí)，可以使小學(xué)生從小養(yǎng)成獨立自主的生活習(xí)慣，培養(yǎng)刻苦耐勞的品質(zhì)。小學(xué)生正處在6-12歲之間，無論在生理和心理上，都不成熟，缺乏堅強的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，怎樣通過練習(xí)武術(shù)來培養(yǎng)小學(xué)生堅強意志品質(zhì)，這就要求老師在教學(xué)中耐心細致，引導(dǎo)學(xué)生。

2.1營造良好學(xué)習(xí)氣氛，利用鼓勵法培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

武術(shù)是一種專業(yè)和技巧要求都相對較高的活動，在武術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生碰到困難往往會產(chǎn)生畏難情緒，容易畏縮不前。對于這種情況，我更多給予的是及時的表揚和鼓勵，對于學(xué)生微小的進步，要及時地表揚，幫助幼兒克服畏難情緒，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。例如不管是在課上還是在課下，都夸那些不怕困難的學(xué)生，可能一個微小的動作，卻收到了意想不到的效果。

2.2 增強自控力，采用反復(fù)練習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生意志品

小學(xué)生意志薄弱，缺乏堅持性，自控力，進行身體素質(zhì)持之以恒的訓(xùn)練，循序漸進地進行體能練習(xí)，每天堅持練習(xí)基本的手型及步型，加強力度、動作的到位、精氣神體現(xiàn)，其中不斷鼓勵學(xué)生堅持，有效增強學(xué)生耐受力與自控力；在做到位發(fā)力情況下，提醒學(xué)生堅持幾秒，循序漸進，經(jīng)過長期刻苦訓(xùn)練，學(xué)生忍耐力會逐步提高，也磨練出學(xué)生堅強意志品質(zhì)和不服輸性格。

2.3 利用一些體育運動員事例激勵引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)生情感易受外界情景支配，從情感入手，以情激情。在武術(shù)活動中，經(jīng)常能見到有的學(xué)生練習(xí)了一會就叫苦叫累，沒有堅強的毅力，于是我便以具體人物事跡激勵學(xué)生堅持對學(xué)生每周講一次運動員勵志小故事，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)他們堅韌不拔的意志品質(zhì)。例如講述一些武術(shù)明星李連杰、成龍的故事，他們從平凡走向成功，堅持下來，磨練出堅強意志品質(zhì)，也正是這優(yōu)秀意志品質(zhì)為他們今后走向成功之路打下堅實的基礎(chǔ)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)他們堅強意志品質(zhì)。

2.4 根據(jù)個別差異，采取有針對性的措施

人的意志類型存在著個別差異。要根據(jù)意志的不同特點，采取不同的措施培養(yǎng)意志品質(zhì)。對于容易盲從、輕率行事的學(xué)生，應(yīng)多啟發(fā)他們意志的自覺性；對于膽小、猶豫不決的學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)他們大膽、勇敢果斷的意志品質(zhì)；對于任性、缺乏自制力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們控制行為的能力；對于缺乏毅力、做事虎蛇尾的學(xué)生，應(yīng)激發(fā)他們的堅韌精神和克服困難的信心。

3.研究結(jié)果

3.1調(diào)查問卷問題

你對自身情況的了解：

A很符合自己的情況；B、比較符的符合自己的情況；C、難以回答；D、不太符合自己的情況；E、很不符合自己的情況；。

1、當(dāng)我決定做一件事情時，就立即動手，決不拖延。

2、我給自己訂的計劃常常不能如期完成。

3、我能長時間做一件枯燥但卻重要的事。

4、在練長跑時，我常常不能堅持跑到終點。

5、我沒有睡懶覺的習(xí)慣，即使冬天也按時起床。

6、如果我對某事不感興趣。就不會努力去做。

7、我喜歡長跑等可考驗毅力的運動。

8、在遇到困難時，只要有可能我就立即請求別人幫助。

9、學(xué)習(xí)期間，沒做完功課.我就不會去玩。

10、面對復(fù)雜的情況，我常常舉棋不定。

11、為完成重要的工作或?qū)W習(xí)任務(wù)，我可以放棄觀看喜愛的電視節(jié)目。

12、我有時下決心從第二天開始做某事。但到了第二天，我的勁頭就沒有了。

13、我答應(yīng)了別人的事，就絕不會食言。

14、如果借到一本引人入勝的小說。我在上課時也忍不住會偷偷地拿出來看。

15、即使在冬天，我也能用冷水洗臉。

16、當(dāng)我猶猶豫不決時，很希望別人幫我作決定。

17、我覺得訂計劃應(yīng)有一定的余地，免得完不成時太被動。

18、在與人爭吵時，明知自己不對，也會說一些使對方聽了難受的話。

19、我決不拖延應(yīng)交的作業(yè).即使開夜班也得完成。

20、我比一般人更怕痛。

3.2 數(shù)據(jù)分析

見表1和表2

從表二數(shù)據(jù)反應(yīng)來看，經(jīng)過武術(shù)教學(xué)教育，實驗組比對照組學(xué)生在E和D選項上明顯增多。

綜合表一和表二數(shù)據(jù)來看，經(jīng)過科學(xué)有效武術(shù)教學(xué)，學(xué)生在自覺性、果斷性、堅韌性、自制力等方面都有所提高，效果明顯，意志品質(zhì)也更加堅強。

4.結(jié)論

在武術(shù)教學(xué)中，教師要針對小學(xué)生生理和心理各方面特點，要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“ 客觀困難情境”，對學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度加大運動量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適 應(yīng)。教師也要鼓勵學(xué)生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì) 。