嚴(yán)冬月

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0210-02

家庭教育是孩子健康成長的第一步，家長是孩子的第一任教師，是長期的教師，是終生的教師，家庭教育對孩子的影響是不可替代的。我們常常發(fā)現(xiàn)有好些父子倆和母子倆走路的姿勢，說話的風(fēng)格都很相近。這樣的事實(shí)就足以證明家庭教育對孩子的影響是何等重要。正確的家庭教育觀能夠引導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子成為有責(zé)任感、人格完善、對社會有用的人才，能夠幫助孩子成就完美人生。

然而很多家長為逃避和推卸責(zé)任，只是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育而無視家庭義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，從而造成許多令人費(fèi)解的家庭教育怪狀。

怪狀一：遷就溺愛，聽之任之

案例 一家長曾向我透露，自己的孩子在家過的是少爺般的生活：衣來伸手，飯來張口；大冬天，身體不適的自己幫他做好早點(diǎn)，還得到他房間給上初二的兒子穿衣服，而孩子睡眼朦朧，伸直手臂等媽媽伺候……

隨著生活水平的日益提升和家庭獨(dú)生子女的增多，有些父母過分寵愛縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，從而使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞、貪圖享受的習(xí)慣，讓人感慨良多呀；更別提那些留守孩子代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母，他們在這方面做得更是有過之無不及。家長們只會一味地縱容，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，由此養(yǎng)成了孩子重享受的不良心理，性格變得任性而脆弱。一味地遷就溺愛，到頭來可能害了孩子。

因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的勞動觀念，適宜的勞動有助于都孩子形成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展和身心健康。

怪狀二：簡單粗野，家長至上

案例 “老師，我家孩子又惹事了”滿臉愧疚的父母隨老師進(jìn)入辦公室，看見自家孩子，二話沒說，爸爸重重一巴掌甩了過去，“你他媽的，讓你到學(xué)校好好學(xué)習(xí)，就知道給老子惹事?！薄罢l叫他罵我，不揍他以為我好欺負(fù)”兒子無奈辯白，卻掩飾不了神情尷尬……

有些家長發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤或有了劣跡，不問青紅皂白，對孩子非打即罵，全然不顧孩子的自尊。他們甚至認(rèn)為“棍棒下面出孝子”，父母打孩子天經(jīng)地義，簡單粗暴的教育方式，使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對立、逆反心理。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，甚至?xí)霉艉蛿骋鈦韺Υ恕?/p>

父母恨鐵不成鋼，我們固然理解。但缺乏耐心和恒心的父母 ，他們的愛心會隨著耐心和恒心的下降程度而同比下降，嚴(yán)重時則會出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，也就是說，兩者的關(guān)系如果處理不好，愛反而會轉(zhuǎn)化為恨。這種不良情緒如果發(fā)展下去，很可能會傷害孩子，傷害自己，傷害家庭。所以，父母務(wù)必要克制自己急于求成、恨鐵不成鋼的急躁情緒，一定要戒急戒躁。在教育孩子的過程中，要不怕反復(fù)，多站在孩子立場考慮，也要自己主觀上去找原因，不斷糾正自己在教育孩子的過程中存在的問題。

怪狀三：重智輕德，忽略根本

案例 “我家孩子這次月考階段第五，只要成績好就行了，家務(wù)活我從不指望他（她）干，這不出來給買點(diǎn)好吃的?！币荒赣H滿臉洋溢著笑意。

“我這個也還行。這周末難得在家，讓他去親戚家竄門，死活都不去，只能讓他在家玩會兒電腦，放松放松?！?/p>

由于受應(yīng)試教育的制約，家庭教育目標(biāo)偏離，大部分家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，在家長眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切，只關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學(xué)習(xí)成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。不少家長落入“重身體輕心理、重智育輕德育、重物質(zhì)滿足輕精神需求、重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。這種“重智輕德”的后果是十分嚴(yán)重的，一些孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，胸?zé)o大志，缺乏理想和人生追求，不加強(qiáng)思想道德的修養(yǎng)，少數(shù)孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失常，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。

怪狀四：盲目攀比，不堪重負(fù)

案例 “我對孩子是有要求的，經(jīng)常告訴他，班級第一還不夠，應(yīng)力爭級段第一，他也沒讓我失望，可最近這孩子也不知怎么啦，親戚朋友只要提到學(xué)習(xí)，或者問她在學(xué)校的情況，她就大發(fā)脾氣，不讓問。有時候整晚不睡覺做各種習(xí)題，不吃飯，幾天見不到她笑一下。醫(yī)生說，孩子患上抑郁癥，需要服藥調(diào)理，而且說主要問題還是出在家長身上，應(yīng)先給家長做輔導(dǎo)。我真有點(diǎn)搞糊涂了……”

這樣的案例告訴我們，有的家庭教育太嚴(yán)格，對孩子的成長期望太高。面對激烈的社會競爭壓力，很多父母“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女管教嚴(yán)厲，甚至剝奪孩子最起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性，有的甚至造成了孩子的逆反心理，甚至做出極端的事情。在很多家長的心中，“好孩子”除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，根本就不應(yīng)該玩耍。 其實(shí)，孩子需要的是一個相對寬松的環(huán)境和一個天真爛漫的童年。過于注重成績，對孩子的健康成長極為不利。只要看到孩子有一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，我們作為父母的都應(yīng)該給予熱情地表揚(yáng)，讓孩子充分感受到成長和進(jìn)步的快樂和喜悅，鼓勵孩子越做越好。相信這樣的悲劇是可以避免的。

怪狀五：知行不一，誤導(dǎo)教育

案例 “兒子，趕快給老師道個歉，讓你回教室上課，成績本來就不太好，再耽擱可嚴(yán)重了。你剛才在校長那不是態(tài)度挺好的呀。”母親一臉關(guān)切。孩子依舊一聲不吭?！皼]事的，兒子，校長都同意了，你只要說一句就可以回教室了……”母親逐漸耐不住性子。老師實(shí)在聽不下去：“你家孩子根本沒意識到打架的錯誤，你替他講起不了作用……這畢竟是實(shí)驗(yàn)班，其他學(xué)生和家長也會有意見的?！?/p>

“你不要來這套，校長都同意了，你一個老師算什么？”“你這家長怎么這么難溝通呀?！薄笆茄剑覜]文化，就是這樣的……”老師語噎。孩子在犯錯卻沒有深刻檢討下輕易放過，最終這孩子在不到一年的時間里，因糾集他人參與社會斗毆而被學(xué)校勸退。知情的每一位老師都說這孩子就是被他媽給慣的。

家庭教育應(yīng)該配合學(xué)校教育，兩者互相配合，協(xié)調(diào)一致，有統(tǒng)一的認(rèn)識和要求，才能取得良好的效果。在現(xiàn)實(shí)生活中有些家庭以孩子為中心，當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、錯誤時，一味主張包庇護(hù)短，不同的情緒不同的態(tài)度，不同的做法公然暴露在孩子面前，孩子必然會喜歡袒護(hù)自己的一方，會氣惱批評自己的一方。這樣不僅不利于教育孩子，甚至?xí)率购⒆羽B(yǎng)成任性，是非不清，聽不進(jìn)正確批評，常常無理取鬧等不良品德和行為。因此，在對孩子進(jìn)行教育時，家庭成員與學(xué)校間應(yīng)做到互相配合、步調(diào)一致，即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露，否則會給孩子身心發(fā)展造成不良影響，這是父母在教育孩子時應(yīng)當(dāng)注意的?？梢?，家庭教育要取得成功，家庭成員在教育孩子的問題上，采取一致態(tài)度是非常重要的。尤其要注意身教勝于言傳，言傳身教并用才能使孩子健康成長。

其實(shí)，教育是一項系統(tǒng)的工程，是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結(jié)果，三者相互聯(lián)系并且相互影響、相互作用。家庭教育是一個舉足輕重的環(huán)節(jié)，希望作為家長的我們，要嚴(yán)肅的認(rèn)識到家庭教育中出現(xiàn)的問題，充分了解到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些愛撫，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)批評。家校攜手，形成教育的合力，才會實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏！