陳麗華

作文一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，每每提到作文，老師為難，學(xué)生畏懼。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只要激發(fā)出學(xué)生作文的興趣，變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)，學(xué)生能經(jīng)常自覺(jué)自愿地練筆，那么作文教學(xué)也就成功了大半。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣應(yīng)主要從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)觀察能力

從小學(xué)生的實(shí)際看，他們的知識(shí)還很貧乏，缺少詞匯和寫(xiě)作素材。究其根本，是缺乏認(rèn)真觀察身邊事物，積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣和能力。 觀察是認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)端，如果學(xué)生對(duì)事物缺乏直觀的感性的認(rèn)識(shí)，那么寫(xiě)起來(lái)自然很困難，更別說(shuō)敘寫(xiě)詳略得當(dāng)，描寫(xiě)精彩了。因此只有親身接觸事物，仔細(xì)地觀察才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的感受和體驗(yàn)，寫(xiě)作時(shí)才有話可說(shuō)，寫(xiě)出的文章才能生動(dòng)形象，并且內(nèi)容豐富。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們做生活的有心人，使他們喜歡并善于觀察身邊的事物。例如描寫(xiě)一種小動(dòng)物，可以讓學(xué)生提前觀察身邊的小動(dòng)物，使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的外形、顏色、習(xí)性等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)；也可以在課上播放一些關(guān)于小動(dòng)物的有趣錄像，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，加深印象。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，針對(duì)一種小動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察和了解它的外形、顏色、活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫(xiě)作文就不會(huì)覺(jué)得難了。

二、培養(yǎng)想象、聯(lián)想思維能力

想象、聯(lián)想是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，它是培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力的重要方面，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”豐富的想象和聯(lián)想能力是寫(xiě)好作文的源泉。在作文教學(xué)過(guò)程中，注重創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想的情境，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，能從根本上提高他們的作文水平。例如讓學(xué)生以“二十年后的我”為題作文，讓學(xué)生想想自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)碰到什么人、遇到什么事、從事什么職業(yè)，等等，想象聯(lián)想的空間很大，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)并樂(lè)于寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也相對(duì)充實(shí)生動(dòng)。

三、注重積累

“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江河”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。積累又可分為語(yǔ)言積累和素材積累。

閱讀是積累語(yǔ)言和素材的有效途徑。無(wú)論是寓言、童話，還是散文、小說(shuō)；無(wú)論是中國(guó)的，還是外國(guó)的；無(wú)論是古代的，還是現(xiàn)代的，多多益善。教師可定期組織開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)或朗誦比賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生閱讀積累的興趣和積極性。

生活實(shí)踐也是積累素材的重要途徑。“知識(shí)是寶庫(kù)，但開(kāi)啟這個(gè)寶庫(kù)的鑰匙是實(shí)踐?！弊魑氖且婚T(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。通過(guò)設(shè)計(jì)各種寫(xiě)作情境，讓學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)，在真切、具體的事物刺激下，獲得原來(lái)未有的經(jīng)驗(yàn)，或者激活學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，如讓學(xué)生假期做小制作，進(jìn)行小發(fā)明小創(chuàng)造；指導(dǎo)學(xué)生出手抄報(bào)；在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。葉圣陶先生說(shuō)：“作文離不開(kāi)生活?！痹趯W(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，是作文的源泉，有了這股活水，學(xué)生作文時(shí)才能得心應(yīng)手，有說(shuō)不完的話，寫(xiě)不完的事。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言和內(nèi)容資料庫(kù)豐富了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少。

學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣之后，還要做到以下幾點(diǎn)：

首先，幫助學(xué)生樹(shù)立作文的信心，作文的命題范圍要寬泛些，最大限度地給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間。比如“我希望 ”“一件有意義的事”，這類題目，可寫(xiě)的內(nèi)容很多，學(xué)生不會(huì)感到無(wú)從下筆，有利于他們樹(shù)立寫(xiě)作信心。此外，對(duì)于學(xué)生的作文，要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。

其次，要營(yíng)造作文的氛圍。做什么事有熱情才能干好，寫(xiě)作文也一樣。通過(guò)指導(dǎo)使學(xué)生感到寫(xiě)作文是一件愉快的事，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，興致勃勃地投入到作文練習(xí)中。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文語(yǔ)句才能更通順，表達(dá)的情感也才能讓人感覺(jué)更真實(shí)，更親切。

再次，學(xué)生已有一定的生活積累，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)深入發(fā)掘，寫(xiě)出自己的感受、感悟，表達(dá)真情實(shí)感。從根本上說(shuō)，作文是表達(dá)自得的思考和認(rèn)識(shí)，因此只有寫(xiě)自己對(duì)生活的體驗(yàn)和看法，表達(dá)自己的心聲，作文才有意義，學(xué)生才不會(huì)去胡編亂造，才會(huì)真正樂(lè)于寫(xiě)作，愛(ài)上寫(xiě)作。

最后是修改。文不厭改，好文章是改出來(lái)的，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文實(shí)際情況交給學(xué)生一些修改作文的方法。此外，教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)改時(shí)要指出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而真正解決學(xué)生在作文中存在的問(wèn)題。

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)重要組成部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找真正適合學(xué)生的方式、方法，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受、感悟和思考，從而寫(xiě)出一篇篇文質(zhì)兼美、生動(dòng)感人的好文章?？傊?，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要的具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要廣大教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，任重而道遠(yuǎn)。