魏色慶

[摘 要]怎樣點燃孩子學習的興趣？備好一節(jié)小學數(shù)學課是點燃孩子學習興趣之火苗，本文從解讀教材、設(shè)計教學環(huán)節(jié)、把握學情三方面闡述如何備好一節(jié)小學數(shù)學課。

[關(guān)鍵詞]解讀；設(shè)計；把握

在“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的新課改理念下，新課改要求以“教師為主導、學生為主體”的教學思想激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的積極性、引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，體驗知識的形成過程。義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，備好一節(jié)課是關(guān)鍵，也是點燃孩子學習興趣的星星之火，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗淺談如下。

一、解讀教材

1.明確教學目標。教師首先要從客觀上整體把握數(shù)學新課程標準對整個基礎(chǔ)教育階段所提出學段目標。其次教師必須做到對每冊教材的整體架構(gòu)和主要知識板塊全面掌握，心中有數(shù)，這樣才能在時間分配和重點處理上有的放矢，科學合理。再次清楚單元教學目標，確定合理的教學方式。最后確定每節(jié)課的教學目標，根據(jù)教學實際合理地組織教材。

2.讀懂例題，搞清文中的插圖和旁注文字、提示語的編排意圖。例題是數(shù)學教材的核心內(nèi)容，它具有代表性、典型性、規(guī)范性。學生通過例題發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。整個過程中，滲透著教學理念、教學方法、教學思想等，因此準確把握教材、讀懂例題是一節(jié)課的重中之重，文中的旁注文字、提示語能幫助老師們正確分析難點、突出重點、理清知識點。

3.把握重點、突破難點。有沒有突出重點、突破難點、有沒有達到教學目標，都是衡量一節(jié)課好壞的一個重要因素，因而把握教學重點與難點也是讀懂教材的一方面。重點是一節(jié)課的中心，把握好重點無疑要巧妙的突破難點，才能是使整個一節(jié)課有靈魂，才能更好的教學實現(xiàn)教學目標。

4.創(chuàng)造性的使用教材，利用其他學科資源。創(chuàng)造性的使用教材，它能最大限度的實現(xiàn)學生對教學內(nèi)容、教學方法的需求，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的興趣，從而實現(xiàn)教學目標。新課程理念強調(diào)，教學的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。葉圣陶先生說過“教材無非是個例子”，因此教師要跳出教材，超越教材。另外，資源的利用與整合能很好的拓寬學生的認知水平，這就需要教師要有“長流水”，充分利用其他學科資源。

5.梳理新知與舊知、例題與習題的關(guān)系。由舊知過渡到新知，舊知為新知鋪墊，新知是舊知的前進，這樣不僅使學生接受起來容易，而且能更好是實現(xiàn)教學目標。同樣，一節(jié)課的習題也是不容忽視的，把握好例題與習題的關(guān)系，可以使一節(jié)數(shù)學課升華。有的課后習題是例題的逆向例子，很好的培養(yǎng)了學生的逆向思維，會變通學習的方式方法，所以備課時一定要把習題提前做一遍，分析練習題與例題的區(qū)別與聯(lián)系。

二、設(shè)計教學環(huán)節(jié)

1.新穎生動的呈現(xiàn)教學問題。新課程標準中指出“教學中應(yīng)從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習問題情境”，可見“問題情境”是新課改的核心理念，創(chuàng)設(shè)新穎生動的問題情境是新課改極力倡導的教學方式之一，能吸引學生的注意力，能激發(fā)學生的學習興趣。

2.選擇恰當?shù)慕虒W方法。新課改要求以“教師為主導，學生為主體”的教學理念教學，教師成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，通過設(shè)計良好的問題，組織開發(fā)的課堂活動，啟發(fā)學生共同探索、合作交流，教師要富有啟發(fā)式的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題引導學生自主探索、合作交流。

3.練習形式要多樣、選題要精細。新課改下的教學，再也不是題海戰(zhàn)術(shù)式的練習，而是有層次、有梯度、有代表性、由淺入深、形式多樣、少而精地練習。比如形式多樣的練習，我在教學“6乘法口訣”的時候，我曾以“師生對口訣”、“拍手接力賽對口訣”、“摘蘋果”即自己任意選一個蘋果上的乘法算式說出它的積，說對了蘋果會消失同時他（她）手上會出現(xiàn)一個蘋果、小鳥回家等游戲鞏固對口訣的記憶與應(yīng)用。

4.啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生能力、滲透數(shù)學思想。新課改下的教學不再是單單重知識結(jié)果的教學，更加注重知識形成的過程，感知知識的形成，啟發(fā)學生的各種思維如創(chuàng)新思維、邏輯思維、發(fā)散思維等，培養(yǎng)學生的各種能力如創(chuàng)造能力、推理能力、抽象能力、計算能力、表達能力、想象能力、判斷能力、審美能力、抽象和歸納能力、動手操作能力等。通過分析學段目標、每冊知識目標、單元教學目標、每節(jié)知識目標，更好地激發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的能力。例如：三年級下冊制作年歷的教學活動：技能培養(yǎng)學生的思維又能培養(yǎng)學生的能力，因而教師要充分利用資源教學，真正做到“以學生為主體”的教學活動。《標準》的“基本理念”部分指出，數(shù)學課程內(nèi)容“不僅包括數(shù)學教學的結(jié)果，也包括數(shù)學結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學思想方法”。滲透數(shù)學思想無疑已是教學中必不可少的內(nèi)容，數(shù)學中的基本思想如抽象思想（雞兔同籠）、概況思想（每節(jié)課的知識小結(jié)）、歸納思想（每章的單元總結(jié)）、轉(zhuǎn)化思想（數(shù)學廣角中等量代換）、分類思想（圖形知識）、類比思想（計算）、函數(shù)思想（商的變化規(guī)律）、方程思想（體積公式）、數(shù)形結(jié)合思想（貫穿教學的始終）、符號與模型思想（找規(guī)律）等，無意識地給學生滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的能力。

5.滲透熱愛祖國、環(huán)保節(jié)約等思想教育。教師給學生傳授知識前首先讓學生學會做人，而教材中有很多關(guān)于愛國、環(huán)保、尊老愛幼、節(jié)約、樂于助人、安全意識等的素材，抓住這些素材，適時地滲透這些教育，潛移默化地影響教育學生，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。例如：二年級上冊兩位數(shù)減兩位數(shù)主題圖：是關(guān)于2008年北京奧運會，這時就可以很好的滲透愛國教育，為自己是一名中國人而自豪，熱愛我們的祖國，長大后為我們的祖國貢獻自己的綿薄之力。三年級下冊平均數(shù)的認識的主題圖：是關(guān)于收集礦泉水瓶的情境，這就可以很好的滲透環(huán)保教育，廢物利用教育等等。

6.多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合。對于多媒體技術(shù)在課堂中如何利用、如何教學、如何輔助教學等等，這是在北師大鄂爾多斯附屬學校感受最深的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能增加課堂的教學容量，更能激發(fā)學生的學習興趣。比如對于一些較抽象的數(shù)學問題，通過做些動畫或者是利用一些教學視頻等給學生呈現(xiàn)出來，將抽象問題形象化，這樣激發(fā)學生對數(shù)學這一門枯燥的教學產(chǎn)生了濃厚的學習熱情，繼續(xù)探討研究的激情，讓學生在一種愉悅的學習氛圍中獲得了最大的收獲！不過，使用多媒體教學時，我們一定要切記它是輔助教學，不要盲目推崇多媒體教學而忽略了我們的傳統(tǒng)教學模式，要將二者合理利用，發(fā)揮最大的優(yōu)勢！

7.課后練習要少而精。日常教學中，我們也會發(fā)現(xiàn)一些老師給學生布置的課下作業(yè)是多而繁、多而雜，這樣造成的結(jié)果是孩子產(chǎn)生厭學的情緒、馬虎地完成作業(yè)，從而變成了“事倍功半”，為此，在布置課后練習一定要少而精，布置一些富有啟發(fā)思維、鍛煉能力、滲透思想的練習，從而實現(xiàn)鞏固新知的目的。

三、把握學情

一節(jié)課備的再充分再完美，如果不考慮學情那么還是一節(jié)失敗的課，備課的目的是為了高效的實現(xiàn)教學目標，而學生對知識的理解、掌握和應(yīng)用是教學目標是否達成的一個直接性反映，為此，不考慮學情的備課還是失敗的備課，備課要充分把握學情，分析學生的認知規(guī)律、已有的知識經(jīng)驗等是把握學情的關(guān)鍵，這樣為我們更好的教學提供了保障。記得在教學一年級上冊連加連減的教學時，由于對學生已有知識經(jīng)驗的把握不準，使得一節(jié)課幾乎癱瘓，孩子們對于運算順序幾乎是一片空白，這樣導致計算結(jié)果是五花八門。后來經(jīng)過反思，我才意識到?jīng)]有把握準學情，備課時拔高了孩子認知水平也就是沒有把握好孩子的認知水平。從那節(jié)課后我充分感知了備學情的重要性，它關(guān)乎一節(jié)課的成敗，為此備課一定要備學情。

以上就是我教學以來的一些小小經(jīng)驗，有的可能不成熟?？傊谛抡n標理念為準繩的背景下，要備好一節(jié)小學數(shù)學課，我們就要準確解讀教材、合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)、充分把握學情，聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)造性的使用教材，合理安排教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，將傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機結(jié)合，挖掘教材蘊涵的思想，培養(yǎng)學生的思維與能力，這樣有助于學生從內(nèi)心深處熱愛學習，激發(fā)學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）.

[2]義務(wù)教課程標準（2011年版）案例式解讀小學數(shù)學.