孫宇辰?闞興龍

興趣是最好的老師 ，若能使學(xué)生有興趣地學(xué)，教學(xué)就成功了一大半。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)好物理的一種最實際的內(nèi)在動力，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者提出了以下幾點看法：

一、充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和個性特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的階梯和舞臺

由于我國的具體國情，我國多數(shù)地方都是采用集中授課的方式進行教學(xué)，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、個性的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教師在實際教學(xué)過程中要及時了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求，對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生給予多一點的作業(yè)和高一點的要求，在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，在思想上給以正確的人生觀、價值觀、世界觀的引導(dǎo)，讓他們朝更高要求奮進。對于基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到困難時應(yīng)耐心的給予幫助，在日常生活中遇到麻煩時給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，思想上遇到煩惱時給予及時的疏導(dǎo)和正確人生方向的指引。教師不僅要了解學(xué)生，還要針對他們的學(xué)習(xí)實際情況，給他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)成功的機會，并讓他們獲得成功的體驗。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立自信心的重要手段。

二、加強物理實驗在日常教學(xué)中的應(yīng)用 物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

無論是幫助學(xué)生建立物理概念，還是幫助學(xué)生揭示物理規(guī)律，甚至幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本理論，物理實驗都起著非常積極的作用。物理實驗更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、創(chuàng)新能力以及優(yōu)良的個性品質(zhì)。 高中階段，有些物理知識比較抽象，但若借助實驗手段，往往能起到化繁為簡、化抽象為具體、化難為易的效果。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理比較容易了，以后才會逐漸對物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而進一步的想要努力學(xué)好它。例如，在講機械波 這節(jié)課時，我會用機械波演示儀把機械波的形成過程和傳播過程反復(fù)演示給學(xué)生觀察，讓學(xué)生分組討論、分析、歸納出機械波的形成過程和傳播過程，還包括機械波在傳播過程中介質(zhì)中質(zhì)點的振動先后順序，每個質(zhì)點的起振方向和波源起振方向的關(guān)系。每次通過練習(xí)反饋，都顯示絕大多數(shù)學(xué)生順利的掌握了機械波的形成和傳播過程。又如，在上力的合成 這節(jié)課時，改在物理實驗室上，通過學(xué)生自己做實驗，探究出兩個力的合成規(guī)律，即分力與合力所滿足的關(guān)系。這樣，通過實驗手段讓學(xué)生在觀察中學(xué)，在做中學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也讓他們在觀察和親手做物理實驗的過程中掌握了物理知識，培養(yǎng)了觀察能力，思維能力，創(chuàng)新能力以及歸納、推理、總結(jié)能力。

三、加強與學(xué)生的溝通和情感交流 調(diào)查表明：不少學(xué)生認(rèn)為

只要是他們喜歡的學(xué)科，就一定能學(xué)好，而且在學(xué)習(xí)過程中也能保持濃厚的興趣；也有一部分同學(xué)最初對物理有較為濃厚的興趣，但由于學(xué)習(xí)方法不對，學(xué)習(xí)起來比較吃力，到后來就慢慢的失去原有的信心和興趣了。因此，在日常教學(xué)工作中，教師要抽出一定的時間與學(xué)生談心，及時了解每一位學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)和生活需求等。對學(xué)習(xí)興趣本來就較濃的優(yōu)生，需要提高 要求，鼓勵他們向更高的目標(biāo)邁進；對于中等生，要激勵他們迎頭趕上，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們克服消極的思想，如果他們學(xué)習(xí)起來輕松愉快，逐漸就會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要對他們多一些關(guān)注，在思想上給予他們積極、正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上要多給予一些細(xì)致的幫助，并降低一些要求，讓他們逐漸體會到學(xué)習(xí)是可以獲得進步和成功的，讓他們知道社會和集體是溫暖的，并鼓勵他們持之以恒，漸漸的他們也會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 通過調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)

許多理科學(xué)生都不重視對物理教材的閱讀，他們大多認(rèn)為，教材講的知識太粗淺，讀后也不能用來解決實際問題。造成這種對教材認(rèn)識的誤區(qū)的一個重要原因在于一部分理科老師也認(rèn)為學(xué)生看教材沒有多大用處。實際上，教材對物理概念的提出，物理規(guī)律的來源、理解和應(yīng)用都解說得非常清楚。只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生真正深入閱讀了教材，其收獲是非常大的。如在熱學(xué)，幾何光學(xué)、原子物理等章節(jié)，可以讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材，自己回答出相應(yīng)的問題。學(xué)完一章后，又讓學(xué)生自己總結(jié)該章的知識點，以及該章知識在實際生活中的應(yīng)用。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又讓他們覺得物理知識在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

五、采用多媒體教育技術(shù)，刺激學(xué)生多種感觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 如在機械波的干涉衍射 、光波的干涉衍射 、原子的結(jié)構(gòu) 等不易在實驗室完成的實驗，都可采用多媒體技術(shù)來模擬、演示，將抽象難懂的物理知識，轉(zhuǎn)化為有形、易懂、生動逼真的物理情景，讓學(xué)生去探索、分析、歸納、總結(jié)。這樣，既讓學(xué)生理解、掌握了物理概念和規(guī)律，也間接地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

六、教師要及時小結(jié)教學(xué)中的得與失

不斷地進行自我充電 在實際教學(xué)中要將有用、有效的教育教學(xué)心得進行及時的總結(jié)，對于成功的經(jīng)驗要總結(jié)記錄下來，對于在教學(xué)中沒有達(dá)到預(yù)期效果的教育教學(xué)方式要分析原因，并及時找到相應(yīng)的改進措施，在教學(xué)中加以實踐，成功之后又作為經(jīng)驗及時記錄下來。教師在實際教育教學(xué)活動中還必須不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，因為時代在發(fā)展，社會在進步，每一屆的學(xué)生也不相同。這樣，我們才會有源源不斷的新知識、新氣質(zhì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，這對學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。