楊菊艷

【摘 要】 《新課標(biāo)》規(guī)定，中學(xué)畢業(yè)生的英語水平應(yīng)達(dá)到2級，如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，中學(xué)英語課堂教學(xué)效率至關(guān)重要，我們可以通過：統(tǒng)攬全局，把握重點(diǎn)、基礎(chǔ)，嚴(yán)把知識效率關(guān)；倡導(dǎo)情境教學(xué)，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；堅(jiān)持游戲法，讓孩子們玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，寓教于樂；直觀教學(xué)，眼見為實(shí)，讓孩子們輕松學(xué)英語；巧用活潑生動的多媒體教具；激勵(lì)法，來提高提高課堂教學(xué)效率，以達(dá)成新課標(biāo)的目標(biāo)。

【關(guān) 鍵 詞】 課堂效率；提高；方法

《新課標(biāo)》規(guī)定，中學(xué)畢業(yè)生的英語水平應(yīng)達(dá)到2級，如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，中學(xué)英語課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。下面我就提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、課堂教學(xué)效率要提高，首先要把握的是知識的效率關(guān)

該重點(diǎn)過關(guān)的東西要安排大量的時(shí)間學(xué)習(xí)。如英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是中學(xué)英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是學(xué)習(xí)英語重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。

這一階段我是這樣教的：把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好地掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：

A、H、J、K是A家族，A是族長。

/e/的家族沒有族長，它的成員有七位：F，L，M，N，S，X和Z。

U的家族有三位，U，Q，w，U是族長。

I的家族有兩位：I，Y，I是族長。（手勢指著自己）

R和O單獨(dú)住，它們自己是族長。

二、倡導(dǎo)情境教學(xué)，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于缺乏英語語言環(huán)境的我們來說，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機(jī)會，所以我給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言。

如一開始教單詞，教師手里拿著公共汽車的模型或圖片，說“a bus”，要學(xué)生邊聽邊看，連續(xù)幾遍后，學(xué)生就能把“a bus”和公共汽車聯(lián)系起來。然后要求學(xué)生反復(fù)操練，一邊指公共汽車一邊說“bus”，直到說熟練以后，學(xué)生看到公共汽車就會脫口說出“a bus”。再如，一開始教學(xué)生日常用語“Good afternoon”，每次上課或見面都堅(jiān)持使用，學(xué)生見了面或碰上老師就會自然用“good afternoon”打招呼。我利用中學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，上課拿出幾個(gè)小皮球，告訴大家這節(jié)課老師要帶你們一起玩球，學(xué)生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學(xué)生到講臺前面，我笑著問：“Are you ready？”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學(xué)生可以回答：“Yes or No.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“Sorry.”引導(dǎo)他說：“That，sall right.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反復(fù)感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對話的具體含義。這樣全班就都在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。

三、堅(jiān)持游戲法，讓孩子們玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，寓教于樂

如果在課堂上還是采用單一、死板的方法，根本不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我使用了很多的游戲，而且將游戲巧妙地貫穿于整個(gè)課堂之中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生（下轉(zhuǎn)44頁）（上接42頁）始終處于興奮狀態(tài)，使機(jī)械、呆板的學(xué)習(xí)過程變得愉快、生動，烘托了課堂的氣氛。如果他們處于對很多的單詞似懂非懂的情況下，我便采用游戲的形式進(jìn)行滲透。

四、直觀教學(xué)，眼見為實(shí)，讓孩子們輕松學(xué)英語

人總是通過感官獲取各種信息來顧及周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中有極為重要的地位。如單詞教學(xué)，我通過圖片、實(shí)物來輔助教學(xué)。中學(xué)生模仿力強(qiáng)，活潑好學(xué)，對具體形象的內(nèi)容較易接受，利用直觀教具能引起學(xué)生興趣和注意為，使他們把形象事物與抽象思維相結(jié)合，讓他們將所學(xué)英語知識與生活聯(lián)系在一起。

五、巧用活潑生動的多媒體教具

在新的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)已經(jīng)不再是一本書和一支粉筆的組合了，特別是英語教學(xué)，巧用活潑生動的多媒體教具便顯得極其重要。所以必須想方設(shè)法地利用多媒體把我們的教科書“激活”。錄音機(jī)的使用，幻燈、投影的使用，電視、錄像的使用，還有語言實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用，在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)生思維活動還是主要依靠形象的感性材料。通過這種教學(xué)方法，可以給學(xué)生提供課文正確的語言、語調(diào)，使學(xué)生有了身臨其境之感，也容易使學(xué)生投入下一階段的學(xué)習(xí)。還可以以聲、畫結(jié)合的動態(tài)方式傳遞語言信息，既形象又生動，有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。如在教fish，dog，cat，sheep等動物的單詞時(shí)，還可以利用多媒體課件展現(xiàn)出這些動物的可愛形象：小魚在水中游，小羊在吃草，小狗在歡跳，小貓?jiān)谶溥浣械?，并且配上動物的叫聲，這樣聲形并茂，視聽結(jié)合，不僅能夠吸引那些注意力相對不穩(wěn)定的學(xué)生，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。我在教學(xué)先鋒英語2B的Unit7 Is it a pear？這一課時(shí)，就將課后的story拍成DV短片，把故事立體地展示給學(xué)生，讓課堂變得有聲有色、生動有趣，學(xué)生充滿激情，易理解掌握，并能模仿自編自演對話。

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