余麗

【摘 ? ?要】在高中階段，開展美術(shù)課，不光是為了提高學(xué)生的一些畫畫技巧以及一些基本的美術(shù)功底，更重要的是通過美術(shù)課來提升學(xué)生鑒賞美的能力，讓學(xué)生對(duì)“美”有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。所以，高中美術(shù)課在傳授學(xué)生畫畫的同時(shí)，需要傳授學(xué)生鑒賞美的能力。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?能力 ?鑒賞 ?美感

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.170

在如今高考的壓力下，導(dǎo)致很多老師以及學(xué)生都不太重視美術(shù)、音樂等課程，他們普遍都認(rèn)為這些科目學(xué)來沒什么用，并且浪費(fèi)時(shí)間;也就只有一些藝體類的學(xué)生會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這些課程。但是，我們到學(xué)校去學(xué)習(xí)知識(shí)，并不只是為了參加高考，學(xué)習(xí)一點(diǎn)美術(shù)、音樂等方面的一些常識(shí)，有利于改變自身的氣質(zhì)甚至氣場，也有利于全面培養(yǎng)自身的修養(yǎng)，讓自己向高素質(zhì)人才靠攏。當(dāng)然，或許這樣描述顯得有些夸張，但單單對(duì)于美術(shù)課來說，僅僅是掌握一些畫畫的基本技巧，就可以為其他文化課的學(xué)習(xí)增加不少亮色。例如：數(shù)學(xué)上面的幾何圖形，地理上面簡圖的繪制等等，這些都需要有一定的美術(shù)功底。

但是我這里強(qiáng)調(diào)的是，在高中階段，學(xué)習(xí)美術(shù)，更加注重的應(yīng)該是提升學(xué)生鑒賞美的能力，其次才是傳授美術(shù)功底。畢竟，在初中階段，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一段時(shí)間的美術(shù)課，也差不多掌握了一些基本的美術(shù)技能。再加上，現(xiàn)在的孩子基本上多多少少都帶有一些小脾氣，他們的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀需要老師來引正，而通過開展美術(shù)課，可以提升他們的美觀，讓他們對(duì)這個(gè)世界有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)，這樣一來，不僅對(duì)他們在往后的學(xué)習(xí)是有益的，而且基本上可以讓他們受益終生。所以，在高中階段，學(xué)習(xí)美術(shù)，就要注重提升學(xué)生鑒賞美的能力。

一、老師要利用好《美術(shù)鑒賞》這本課本

據(jù)我所知，高中的美術(shù)教材基本上都有《美術(shù)鑒賞》這本書，但是真正去利用、去發(fā)掘這本書的奧妙之處的美術(shù)老師，少之又少。那既然都提供了《美術(shù)鑒賞》這本書，老師就可以好好利用這本書，而不是將這本教材草草的講解一下就算了。在這本教材中，詳細(xì)的講解了美術(shù)鑒賞的一些方法，還有一些藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)方法，這些對(duì)于我們的學(xué)生來說，都是可以讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并為自己所用的。將書上講的鑒賞方法傳授給學(xué)生，并輔之以書上附有具體的藝術(shù)作品來實(shí)際操作鑒賞，不斷地提升學(xué)生的鑒賞能力和美感。

例如，教材上附有一小部分的《清明上河圖》，老師就可以利用教材附的圖，讓學(xué)生實(shí)際來感受一下書上講的鑒賞方法，從整體的美感到具體的人物風(fēng)情，再到反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀等等，不斷地去引導(dǎo)學(xué)生正確的去鑒賞那些藝術(shù)作品，提升他們對(duì)“美”的認(rèn)知能力?？傊痪湓挘頌槔蠋?，就要好好地去利用這本教材，在傳授學(xué)生鑒賞美的方法后，利用書上的藝術(shù)作品讓學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)過的鑒賞方法，不斷提升學(xué)生的美感，這樣，不僅僅可以提高學(xué)生在美術(shù)上面的修養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)、氣質(zhì)等一些精神上的東西。

二、利用多媒體向?qū)W生展示藝術(shù)作品

現(xiàn)在的教學(xué)形式下，將多媒體引進(jìn)課堂已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象了，所以，在美術(shù)課上也可以利用多媒體來傳授知識(shí)。利用多媒體向?qū)W生展示一些圖片、視頻的教學(xué)資料，可以讓學(xué)生從多個(gè)角度來鑒賞，或贊揚(yáng)或批評(píng)，多讓學(xué)生接觸一些藝術(shù)作品，提高他們的內(nèi)在修養(yǎng)。

例如：在課堂上給學(xué)生展示一段沙畫的視頻，甚至可以展示一小段皮影戲，這些雖然和傳統(tǒng)教學(xué)中展示經(jīng)典美術(shù)作品不太相符，但這些同樣也屬于藝術(shù)作品，讓學(xué)生多了解一些其他的藝術(shù)作品，也同樣可以提升學(xué)生鑒賞美的能力。其實(shí)，提高學(xué)生鑒賞美的能力，不是單純的為了把學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是為了讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化課外，也要掌握一些其他方面的知識(shí)，向全面發(fā)展。而且更重要的是，多了解一些藝術(shù)作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的去鑒賞那些藝術(shù)作品，提高他們的鑒賞能力，也可以在無形中提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，讓學(xué)生向德智體美方向發(fā)展，讓他們的內(nèi)在與外在一樣美麗。

三、適當(dāng)布置美術(shù)鑒賞作業(yè)

大多數(shù)人都認(rèn)為，美術(shù)課等藝術(shù)類的課程都是為了讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中有片刻的休息機(jī)會(huì)，所以，這些藝術(shù)類的課程也沒有開展的很好。但是，既然學(xué)校開設(shè)了美術(shù)這門課程，我們就要發(fā)揮美術(shù)課該有的作用。不光是要向上面講述的那樣，借助多媒體讓美術(shù)課更生動(dòng)，也需要在課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，不僅僅是為了讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課引起重視，也是為了加深學(xué)生的美術(shù)基本的技能。

比如，學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞方法的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美術(shù)鑒賞的方法、觀點(diǎn)有很多，具體的分類也有很多，所以，在學(xué)習(xí)了一種鑒賞方法后，就可以讓學(xué)生在課后自己找一些藝術(shù)作品來鑒賞。通過自己去鑒賞藝術(shù)作品，不僅僅可以鞏固課堂上學(xué)習(xí)的鑒賞技巧、提高他們的鑒賞能力，也可以讓學(xué)生多了解一些藝術(shù)方面的東西，不斷的提高學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)。當(dāng)然，也沒有必要每節(jié)課的課后都布置鑒賞作業(yè)，偶爾布置一篇，讓學(xué)生自己去鑒賞，最好寫一篇賞后感，這樣的話，就可以基本上達(dá)到開設(shè)美術(shù)課的作用，而且學(xué)生的鑒賞能力也提高了。

四、經(jīng)常讓學(xué)生由心作畫，抒發(fā)情感

當(dāng)然，上面講述的幾種方法都是很直觀的可以來提升學(xué)生的鑒賞能力，但是這里講的讓學(xué)生自己作畫，其實(shí)也可以提升他們的鑒賞能力。美術(shù)課，在傳授學(xué)生美術(shù)基本技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提升自身的內(nèi)涵，當(dāng)然，也不能一味的去讓學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品，讓學(xué)生一周或者一個(gè)月交一副自己作的畫，從側(cè)面也可以反映學(xué)生鑒賞能力的高低。而且，要求學(xué)生由心作畫，并借這幅畫來抒發(fā)內(nèi)心的情感，長此以往，在以后的美術(shù)鑒賞中，就會(huì)更加明白那些藝術(shù)作品的作者的心境，也能更好的鑒賞藝術(shù)作品。

同樣的，老師在欣賞學(xué)生作的畫的同時(shí)，不僅僅可以看到學(xué)生對(duì)美術(shù)基本技巧掌握的程度，還可以了解到學(xué)生近期的情緒以及對(duì)“美”的認(rèn)知能力的高低。當(dāng)然，即使學(xué)生交上來的作品很糟糕，那也沒有必要生太大的氣，無論怎樣，我們都了解到了學(xué)生的水平，就便于以后教學(xué)計(jì)劃的開展，彌補(bǔ)之前課堂傳授技能經(jīng)驗(yàn)的不足，也便于我們更好的提升學(xué)生的鑒賞能力。

總之，無論什么方法，都意在提升學(xué)生的鑒賞能力，目的就是要提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，讓他們的精神面貌更加健康，讓他們不僅僅是外表美，更重要的是內(nèi)在美，讓我們的學(xué)生成為一個(gè)品德兼優(yōu)的人。當(dāng)然，或許這個(gè)目的看起來很大，但在不斷提升學(xué)生鑒賞能力的同時(shí)，那些內(nèi)在的涵養(yǎng)也就慢慢提升了。所以，在高中階段，應(yīng)注重提升學(xué)生鑒賞美的能力。