覃艷敏

摘要：英語(yǔ)作為高中教學(xué)中的三大主科之一，在高考分值以及實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中都具有十分重要的作用。教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中需要實(shí)現(xiàn)課堂時(shí)間的充分利用，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更多知識(shí)的掌握。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，因?yàn)楦咝У挠⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)離不開學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，教師在高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)不同的教學(xué)方法與教學(xué)興趣的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的鞏固和發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。本文首先分析高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要作用，之后對(duì)于高效的英語(yǔ)課堂構(gòu)造進(jìn)行針對(duì)性的措施分析。

關(guān)鍵字：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；興趣；措施分析

【分類號(hào)】G633.41

伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)外交流愈來(lái)愈密切，因此作為全球應(yīng)用率最大的英語(yǔ)成為了中國(guó)人學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。在中國(guó)的英語(yǔ)教育從過(guò)去的四年級(jí)起已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的幼兒園開始。高效的課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自學(xué)能力以自我發(fā)展能力的不斷發(fā)展，最終提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。但是，現(xiàn)今的教學(xué)中存在著對(duì)于高效課堂營(yíng)造的錯(cuò)誤認(rèn)知，因此在課堂的教學(xué)過(guò)程中更加的注重知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

1.1高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)，興趣作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高具有十分積極的作用，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)興趣，而教師只是通過(guò)強(qiáng)迫的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就使得學(xué)生陷入了被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而使得學(xué)生的知識(shí)掌握的意愿受到了忽略與扼殺。但是如果采取興趣教學(xué)方式，這樣更加符合學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而使得學(xué)習(xí)效率不斷提高。

1.2高效的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)措施分析

所謂的高效教育主要是需要在教學(xué)的指導(dǎo)之下，通過(guò)教學(xué)規(guī)律的遵循來(lái)開展高效的教學(xué)，同時(shí)還需要在非常短的時(shí)間之內(nèi)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的正確引導(dǎo)與促進(jìn)。高校的課堂教學(xué)方式能夠改善現(xiàn)今的教學(xué)效率，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合教學(xué)能力的不斷提高。新課程改革的不斷深入使得高效的課堂教學(xué)方式被廣大教師接受，因此需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

2.1通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高

在高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，良好的課堂組織方式有利于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這也能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)技能以及所學(xué)知識(shí)的有效利用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)不斷的發(fā)現(xiàn)與擴(kuò)展來(lái)實(shí)現(xiàn)良好的語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的不斷激發(fā)，通過(guò)正確的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生積極的參與到課堂的教學(xué)之中。其中，興趣是其發(fā)展的重要關(guān)鍵，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能夠讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力上的不斷提高。教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)保證學(xué)習(xí)效率。例如，教師在進(jìn)入到正式的課堂學(xué)習(xí)之前，可以通過(guò)組織不同的形式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的活動(dòng)，諸如，每一英語(yǔ)的口語(yǔ)方式來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生輪流的進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)告，教師可以設(shè)計(jì)“How about the weather？”、“What are you think of the study？”、“How to learn English？”等等的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生每一天都進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)更加具有真實(shí)性的語(yǔ)境模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)良好的課堂效果的營(yíng)造，教師在教學(xué)的過(guò)程中也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)語(yǔ)言、表情以及動(dòng)作等多種手段的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂真實(shí)性的不斷提高。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還可以借助各種實(shí)際事物與教具來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)抽象知識(shí)的具體化，通過(guò)學(xué)生直接刺激的方式來(lái)讓學(xué)生獲得更加直觀的感受。

2.2通過(guò)科技與教學(xué)的整合來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高

科技的不斷進(jìn)步為教師的英語(yǔ)教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)方式的豐富能夠?qū)崿F(xiàn)聲音、圖片和形象視頻等多種資源的有效整合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。多媒體教學(xué)使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)了聽力、視力等多感官的應(yīng)用，最終讓學(xué)生對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)立體化教學(xué)手段的使用使得學(xué)生對(duì)于事物感知能力的不斷加深，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課堂注意力的高度集中，最終使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維一直是處于一種高度的活躍狀態(tài)。這種活躍思維激發(fā)的學(xué)習(xí)方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的不斷發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。例如，在有關(guān)于奧林匹克的學(xué)習(xí)過(guò)程中，The Olympic Games課文中Reading環(huán)節(jié)的教學(xué)需要借助多媒體的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，教師可以通過(guò)2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式相關(guān)視頻的播放來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。教師還可以利用PPT來(lái)補(bǔ)充與奧運(yùn)相關(guān)的發(fā)展歷史，并且通過(guò)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的比賽和組織等有關(guān)的句型和單詞、詞組等來(lái)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生由于視覺(jué)上的刺激使得學(xué)生的興趣不斷激發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的不斷提高。

2.3通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高

新課程改革更加的注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此，教師就可以通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。教師需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的重要作用，通過(guò)“以人為本”的人本主義觀念的深入來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂中主體地位的表現(xiàn)，因此實(shí)現(xiàn)對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的靈活性處理。這就可以根據(jù)學(xué)生的外語(yǔ)實(shí)際水平以及實(shí)際的語(yǔ)言理解能力來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的不斷改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上的主體地位，通過(guò)學(xué)生主觀能理性的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力和英語(yǔ)綜合能力的不斷提高。通過(guò)將課堂歸還給學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的不斷提高，最終在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的不斷提高。新課程改革的不斷深入使得英語(yǔ)教師對(duì)于教學(xué)需要進(jìn)行更加深入的了解，通過(guò)教學(xué)觀念以及教學(xué)方法的更新來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高和英語(yǔ)水平的不斷提高，最終實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造。

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