閆曉倩

摘要：純凈而美好的音樂，不但能夠讓學(xué)生豐富心靈，而且能夠滋養(yǎng)他們的生活世界，讓小學(xué)生對生活學(xué)習(xí)更顯得充實，諧和、有趣。本文就科學(xué)而有效地引發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)談了很好的意見和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 音樂學(xué)習(xí) 探究

【分類號】G623.71

新時期的小學(xué)生對生活學(xué)習(xí)既新鮮、好奇、好動、情緒不穩(wěn)定、自控力不強，有直觀、具體、形象等思維特點。而且有一定的學(xué)識基礎(chǔ)。為此按照新課標(biāo)要求，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)音樂，無疑為學(xué)生的終身音樂奠定基礎(chǔ)。下面筆者結(jié)合教學(xué)就科學(xué)而有效地引發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)談以下觀點。

一、 讓學(xué)生在生活中聆聽音樂

“音樂是能使所有年齡的人都感到歡愉的東西?！钡侨绻麑W(xué)生沒有良好的聽力，是無法真正體會音樂帶來的樂趣。為此音樂教師要按照新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的個性特點和學(xué)識水平，依據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“進入”音樂里途徑和方式，隨后讓學(xué)生聆聽音樂，了解音樂中的不同聲音所傳達的意義，從而理解音樂作品的含義。這是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也可以說是音樂“學(xué)步”的開始。

在我們的日常生活中，聆聽音樂的方式有多種，也有很多東西可以為我們所利用，成為孩子們音樂活動。比如我們經(jīng)常坐在草坪上游戲時，可以讓學(xué)生靜靜地聆聽大自然的聲音，聽鳥兒喳喳地叫，聽風(fēng)兒吹過樹梢沙沙地響，聽得久了愉悅的旋律就出來了；筆者會在教室里為孩子們準(zhǔn)備玻璃杯、瓷碗、木碗三種器皿，讓幼兒傾聽用小棒輕擊后的響聲，然后要求他們閉上眼睛傾聽，再指出聲音發(fā)自哪種器皿等等。每天去尋找周圍的聲音成了孩子們的必修課，他們接受著來自大自然樂音的洗禮，對音樂的敏感性也在一天天地增強。

二、讓學(xué)生生活中欣賞音樂

我們常說“音樂是快樂之母，是人生最大的享受?！钡珜πW(xué)生來說只要能使心情愉快能帶來歡樂的“樂音”都是好聽的音樂。而欣賞不同形式的音樂，猶如讓孩子體驗著不同的生活場景，豐富著他們的情緒。為此：一是在上音樂課時利用收集各種VCD讓幼兒欣賞，有音樂劇、音樂會、舞會，不同形式和風(fēng)格的表演讓孩子充分領(lǐng)略了音樂的魅力。二是在閑暇時候，諸如等待吃點心和用餐時、午睡剛醒或午睡前、散步游戲時、準(zhǔn)備放學(xué)前等時間段，要給孩子們放《藍色多瑙河》、《金蛇狂舞》等中外名曲以及一些兒童歌曲等等一些不同風(fēng)格的背景音樂，讓孩子們通過親身感受音樂，而獲得對音樂的無盡遐想與樂趣。也就說教師家長要抓住點滴的非正式活動時間，每天給孩子營造音樂的氛圍，讓孩子體會，讓孩子冥想，獲得更多的情感享受。

三、 讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中歌唱

學(xué)生天生愛唱歌。小學(xué)生的歌唱，是小學(xué)音樂教育中的一個重要的部分，孩子們喜歡唱歌，也經(jīng)常用歌唱來表達自己喜悅的心情。但是他們的唱歌還是“亂唱”，還不能準(zhǔn)確地抓準(zhǔn)音高，所以我們在進行歌唱活動時，不要對學(xué)生進行過多“指手畫腳”，強調(diào)音準(zhǔn)與技巧，而是讓孩子聽著伴奏，輕松地陶醉在音樂的世界里。鑒于這種情況，一是選擇一些內(nèi)容有趣的、荒誕的和游戲性質(zhì)的，如《顛倒歌》與孩子的生活密切相關(guān)的歌曲來讓學(xué)生說唱；二是含有自己名字的《洋娃娃和小熊跳舞》來讓學(xué)生表演唱；三是選擇《小熊過橋》、《小毛驢》等動物或動物故事的來讓學(xué)生模仿唱；四是選擇如《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》等等與身體部位有關(guān)的，讓學(xué)生對照指著唱。在活動中，我們重視整體教唱，以便讓幼兒能完整地感受到音樂。在介紹新的曲子的時候，總是有意地放慢速度，因為孩子們正是學(xué)習(xí)簡單的詞匯的時候，應(yīng)該讓孩子聽清楚老師的正確發(fā)音，這樣不僅可以讓孩子正確的演唱歌詞還有利于幼兒跟上歌曲的節(jié)奏。同時我們還注重合唱，讓孩子們在唱歌的同時，學(xué)會與人合作。

四、 讓學(xué)生結(jié)合生活學(xué)習(xí)伴奏

小學(xué)生們都樂意玩耍。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑挘瑢W(xué)生是都很喜歡用節(jié)奏樂器玩耍（演奏）的，在玩中學(xué)習(xí)音樂。因為很多時候小學(xué)生都認為那是一種玩具，玩具是他們的最愛。在教學(xué)中筆者嘗試引導(dǎo)學(xué)生用舌頭發(fā)出答答聲、用雙膝碰撞發(fā)出砰砰聲，手指關(guān)節(jié)的啪啪響。這樣的結(jié)果就是讓學(xué)生知道可以通過自己身體的敲打，發(fā)出各種各樣的聲音，進而了解音樂的形式以后，接著就是向?qū)W生介紹樂器的時候了。一是向孩子介紹的是生活中最常見也最容易操作的樂器，如三角鈴、沙錘、響板、腕領(lǐng)、大鼓等等讓孩子們了解各種樂器的功能以及演奏方法。在音樂欣賞或者歌唱過程中進行節(jié)奏的演繹，或者單純的為樂曲伴奏，極大地滿足了孩子們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。二是當(dāng)然我們還鼓勵孩子和家長們一起動手制作小樂器，運用周圍常見的生活用品來進行創(chuàng)造。比如用空的易拉罐裝上米粒或其他干燥物，搖一搖就發(fā)出美妙的悅耳的聲音；用空的奶粉罐，上面用塑膠蓋蓋好，用鉛筆等小棒敲擊，能發(fā)出類似于鼓的聲音；將木梳用鋁泊紙包起來，出走時能發(fā)出類似口琴的聲音。幾乎沒一個孩子都有一個或者幾個自制的打擊樂器，孩子們能夠親自參與這樣的創(chuàng)造活動，既豐富了親子感情，也有了其他活動沒有的生活體驗，同時幼兒用自己制作的樂器進行演繹，那多有成就感啊。

五、 讓學(xué)生舞動詮釋音樂

給予孩子一個安靜的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理環(huán)境，讓孩子們在完全沒有壓力的狀態(tài)下舞蹈，真是一件美妙的事情。因為每一個學(xué)生都是天生的舞蹈家，只要教師給予耐心細心的引導(dǎo)，孩子們身體的擺動（舞蹈）將促進他們對自己身體的認識并使各個部位都能發(fā)揮其功能。為此要引導(dǎo)學(xué)生就象呼吸一樣，隨著音樂輕輕地自然擺動身體。一是在上音樂課之前，教師會把教室里的物品挪開，以便給孩子一個足夠大的活動空間。同時，教師會結(jié)合活動內(nèi)容，給孩子們布置教室環(huán)境，以便讓孩子們在新的“世界”中投入地舞動。二是在教學(xué)中類似《梁?！窌r，教師和孩子們一起傾聽、分析音樂中所呈現(xiàn)的特殊部分和異同，在教師言語的指點下進行動作的表現(xiàn)。一是表現(xiàn)我們先鼓勵幼兒傾聽，了解樂曲不同章節(jié)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，展開豐富的想象，想象化蝶后兩只蝴蝶依依不舍的情景；二是鼓勵幼兒用雙人配合的形式進行表現(xiàn)，孩子們在模仿教師表演的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)造，編排出了成品舞蹈《化蝶》，極大地提高了幼兒創(chuàng)作及表演的興趣。

總之，小學(xué)音樂是學(xué)生學(xué)習(xí)的理想時期，在教學(xué)過程要融合多種的學(xué)習(xí)方法、利用多種的學(xué)習(xí)通道，結(jié)合多種學(xué)習(xí)領(lǐng)域，聯(lián)系家庭、社區(qū)等多方面的力量，為兒童的音樂學(xué)習(xí)作出努力！