翟成功 費(fèi)先德 涂睿

摘 要：科學(xué)有效的考試方式是檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考查教員的教學(xué)效果的重要方式。通過分析軍需信息系統(tǒng)課程考試中存在的不足， 提出了若干改革方法，并分析了考試改革中可能面臨的困難。

關(guān)鍵詞：軍需信息系統(tǒng)；考試方法；考試模式；改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

軍需信息系統(tǒng)課程是現(xiàn)代信息技術(shù)與軍需工作的有機(jī)結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用各類軍需業(yè)務(wù)軟件完成部隊(duì)軍需保障工作的素質(zhì)和能力，具有很強(qiáng)的前沿性、實(shí)踐性和操作性，是軍需專業(yè)的一門主干課程，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭需要的高素質(zhì)軍需人才具有突出的作用。與課程性質(zhì)相適應(yīng)，軍需信息系統(tǒng)課程的考試具有許多特殊性，比如：既要考查理論知識(shí)，更要考查學(xué)員的實(shí)際操作能力；考試場所通常不是在一般的教室而是在專業(yè)的計(jì)算機(jī)房等。目前的軍需信息系統(tǒng)課程考試存在不少的缺陷和弊端，一定程度上制約了課程教學(xué)的效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為此，本文在深化教學(xué)改革，創(chuàng)新課程考核模式方面作了一些初步的思考和探索。

一、軍需信息系統(tǒng)課程考試目前存在的主要問題

（一）考試結(jié)果難于反應(yīng)學(xué)員實(shí)際水平

軍需信息系統(tǒng)課程內(nèi)容較多，考試往往集中在期末進(jìn)行，且同一般課程一樣由任課教員臨時(shí)命題。每到期末，學(xué)員負(fù)擔(dān)很重，往往寄希望于考前的教員輔導(dǎo)，臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象比較普遍。由于學(xué)員提交的考試數(shù)據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)傳遞上交，一些學(xué)員甚至修改姓名，一卷多交的現(xiàn)象屢有發(fā)生。這樣既不能如實(shí)反映學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，又滋長了浮躁之風(fēng)和投機(jī)心理。此外，任課教員不僅負(fù)責(zé)出題，還負(fù)責(zé)閱卷和登記分?jǐn)?shù)，沒有實(shí)現(xiàn)考教分離，也在一定程度上影響到考試的公平性和科學(xué)性。

（二）命題及閱卷周期過長

軍需信息系統(tǒng)課程考試著重要檢查學(xué)員掌握和運(yùn)用各種軍需業(yè)務(wù)軟件的素質(zhì)能力，而軍需業(yè)務(wù)軟件本身處于不斷完善的過程之中，這無疑增加了考試命題難度和時(shí)間。

與其他課程的考試不同，軍需信息系統(tǒng)考試批閱試卷主要重在過程的檢查。有的學(xué)員答題可能只是中間的某一個(gè)步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)考試數(shù)據(jù)全盤錯(cuò)誤。因此，教員不能簡單看最后的結(jié)果是否正確，而應(yīng)該導(dǎo)入學(xué)員的考試數(shù)據(jù)，將整個(gè)業(yè)務(wù)操作過程依次檢查一遍。這種檢查耗費(fèi)的時(shí)間精力也遠(yuǎn)超過普通的考試。

（三）考試場地準(zhǔn)備過于復(fù)雜

軍需信息系統(tǒng)課程的考試通常要在專業(yè)的計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行，考試場地的準(zhǔn)備一般由機(jī)房管理人員和教員配合進(jìn)行。管理員通過“還原卡”和網(wǎng)絡(luò)克隆功能安裝操作系統(tǒng)和基本的辦公軟件，教員則負(fù)責(zé)軍需業(yè)務(wù)軟件的安裝。由于目前各類業(yè)務(wù)軟件的數(shù)據(jù)庫子系統(tǒng)不支持克隆功能，因此準(zhǔn)備考試場地時(shí)需要將業(yè)務(wù)軟件逐個(gè)安裝到每臺(tái)機(jī)器上。一個(gè)教學(xué)班考試的人數(shù)往往在50人以上，因此準(zhǔn)備考試的場地就需要2～3天的時(shí)間。

（四）考試結(jié)果分析反饋不夠

由于現(xiàn)有的課程考試集中在學(xué)期末和課程教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，一方面學(xué)員很難有機(jī)會(huì)根據(jù)考試檢查自己的學(xué)習(xí)效果調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；另一方面教員也無法根據(jù)學(xué)員的考試結(jié)果及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，靈活調(diào)整授課方案，優(yōu)化教學(xué)方法。這樣導(dǎo)致考試對(duì)教學(xué)的反饋促進(jìn)功能無法發(fā)揮，因此通過考查檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，是本文研究的一個(gè)重點(diǎn)。

二、軍需信息系統(tǒng)課程考試改革初步構(gòu)想

目前軍需信息系統(tǒng)課程考試在內(nèi)容、形式及組織準(zhǔn)備等方面均存在一些問題，不能適應(yīng)課程教學(xué)的特點(diǎn)，無法滿足檢查學(xué)習(xí)效果、提升教學(xué)質(zhì)量的需要，考試方法的改革勢在必行。

（一）完善課程考試題庫建設(shè)

試題庫建設(shè)是課程考試科學(xué)性、延續(xù)性的重要支撐，是準(zhǔn)確公平檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)知識(shí)掌握程度的有力保障。以完備的試題庫為基礎(chǔ)進(jìn)行題庫抽題、系統(tǒng)組卷，既做到難易適度、覆蓋面廣，又保證公平、公正。使學(xué)員對(duì)在全面掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)W以致用，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

本課程涉及的軍需業(yè)務(wù)軟件很多，各業(yè)務(wù)軟件操作之間聯(lián)系密切。構(gòu)建綜合軟件試題庫難以保證試卷的業(yè)務(wù)完整性。因此，初期可為每個(gè)業(yè)務(wù)軟件設(shè)置5套專業(yè)軟件測試試卷，未來?xiàng)l件成熟再逐步建立較為完整的綜合軟件試題庫?；谀承┲R(shí)點(diǎn)的隨堂隨機(jī)考查也可以設(shè)置為試題庫的形式，從其中隨機(jī)抽題。此外，還可根據(jù)對(duì)學(xué)員考核的需求，選擇同一知識(shí)點(diǎn)習(xí)題組成隨堂練習(xí)。

隨著試卷庫與試題庫建設(shè)的深入，其題目數(shù)量與類型更加豐富，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)愈加全面，將更有利于對(duì)學(xué)員的考查，也使考試的命題、組卷、考試、判卷等環(huán)節(jié)的工作更加合理。計(jì)算機(jī)輔助閱卷使成績更加公平公正，不易出現(xiàn)人情分等現(xiàn)象。另外，也能減輕教員的閱卷負(fù)擔(dān)，提高工作效率和閱卷準(zhǔn)確率。

（二）基于虛擬機(jī)技術(shù)的考試場地準(zhǔn)備

考試場地準(zhǔn)備過于復(fù)雜費(fèi)時(shí)，是目前軍需信息系統(tǒng)課程考試面臨的問題之一?？梢岳锰摂M機(jī)技術(shù)來解決這個(gè)問題。虛擬機(jī)軟件是一種特殊的軟件，可以在宿主機(jī)里虛擬出一臺(tái)計(jì)算機(jī)。利用虛擬機(jī)技術(shù)可以在不增加機(jī)房額外設(shè)備的基礎(chǔ)上，提高目前軟件操作類考試機(jī)房準(zhǔn)備工作的效率，滿足軍需軟件考試的操作要求。在具體的考試中，由于學(xué)員的一切操作都是在虛擬機(jī)上進(jìn)行，在機(jī)器出現(xiàn)故障時(shí)，可直接將虛擬機(jī)文件拷貝到其他機(jī)器上即可，硬件的問題幾乎不會(huì)對(duì)考試產(chǎn)生影響。只要在維護(hù)機(jī)房時(shí)，事先維護(hù)好母機(jī)的虛擬機(jī)文件，考試后幾乎不影響機(jī)房的正常的系統(tǒng)設(shè)置，從而間接方便了機(jī)房的管理，大大減輕考試場地準(zhǔn)備的工作量。

（三）實(shí)現(xiàn)考試模式的多元化

軍需信息系統(tǒng)課程與一般的理論課程不同，其實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)，教員除了要講授基礎(chǔ)理論，更多的是要向?qū)W員傳授系統(tǒng)的操作流程、技巧等技術(shù)知識(shí)。這種技術(shù)知識(shí)的傳授對(duì)連續(xù)性的要求較高，學(xué)員一旦對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解出現(xiàn)問題，就會(huì)直接影響后續(xù)知識(shí)乃至整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。因此，教員更需及時(shí)掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況及存在問題。

為此，應(yīng)打破傳統(tǒng)的課末單次考試的模式，積極引入考試模式多元化的概念，實(shí)現(xiàn)課程考試的多樣化和多次化。要結(jié)合本課程的特點(diǎn)，靈活采用隨堂測試、小組想定研究、口試面試等多種方式相結(jié)合的考查方法，多次組織對(duì)學(xué)員的考核，按比例綜合評(píng)定學(xué)員的課程成績。教員要隨時(shí)注意收集學(xué)員課中考核中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整授課的內(nèi)容和方法，對(duì)于考核中發(fā)現(xiàn)的課程難點(diǎn)在后續(xù)的教學(xué)中要作重點(diǎn)分析和重點(diǎn)講解，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的“檻”，以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

三、軍需信息系統(tǒng)課程考試改革面臨的具體困難

（一）缺少必要的人力、經(jīng)費(fèi)投入

軍需信息系統(tǒng)課程考試的改革，內(nèi)容繁雜、技術(shù)含量高、實(shí)踐性操作性很強(qiáng)，需要大量的人力物力做支撐。人手不足、經(jīng)費(fèi)投入不夠，是制約改革展開深入的首要困難。從實(shí)際情況來看，由于課程內(nèi)容更新很快，試題庫、試卷庫的建設(shè)，甚至還沒有完全建成，就需要進(jìn)行修訂。建成一個(gè)較為完整的課程考試題庫，在目前的人力、物力條件下幾乎沒有可能。由于學(xué)員多、教員少，軍需信息系統(tǒng)課程往往需要實(shí)行合班授課。一個(gè)教員需要面對(duì)上百個(gè)學(xué)員，難以有充足的時(shí)間和精力組織多次考查考試。此外，由于受機(jī)房建設(shè)不足的限制，一門課程甚至輾轉(zhuǎn)多個(gè)教室，對(duì)于隨堂考查、面試口試等的開展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

（二）教員課程改革的動(dòng)力不足

課程考試改革付出大、回報(bào)小。目前軍校教員評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升等直接關(guān)系到教員切身利益和前途發(fā)展的工作，主要是看教員有多少科研課題、發(fā)表了多少論文、出版了多少著作，而不是考核教員在教學(xué)改革和考試改革中做出了多大貢獻(xiàn)。因此，在現(xiàn)行崗位評(píng)價(jià)體制的壓力下，教員往往不愿意從事投入多、回報(bào)少、周期長的考試改革工作，造成課程考試改革的動(dòng)力嚴(yán)重不足。

以上這些具體困難直接影響制約著軍需信息系統(tǒng)課程考試改革的實(shí)施和深入，而這些困難又不是教研室和教員自身可以解決的，需要通過深化院校教育體制改革逐步加以解決。

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