陳建東　李璐　盧猶偉

【摘要】中學階段羽毛球運動的開展和普及對現(xiàn)階段中學生的身心健康發(fā)展具有良好的促進作用和重要的現(xiàn)實意義，本文主要從培養(yǎng)中學生運動的學習興趣，動機需要等進行分析和探討，并對如何提高普通高中的運動開展進行探討，并對如何進一步開展和如何提高羽毛球?qū)W習興趣提出了相應對策和建議。

【關(guān)鍵詞】提高；中學生；羽毛球；學習興趣；策略

一、引言

羽毛球運動是一項非常容易參與的運動，且這項運動靈活、多變、速度可變現(xiàn)大、安全性高、老少皆宜、易于掌握、對身體傷害小等一些列優(yōu)點和特征。也是我國傳統(tǒng)優(yōu)勢運動項目，我國已經(jīng)培養(yǎng)出林丹等一系列羽毛球體育巨星。在2008年奧運會之后，羽毛球逐漸成為全國人民的大眾健身項目。由于其健身鍛煉價值高、安全系數(shù)高同時又極具競爭性，因此受到廣大中學生的喜愛和追捧。對全面提高中學的身體組織和運動能力有很好的作用。

二、中學生學習興趣的特點

（一）中學生有很強的求知欲和好奇心

在中學生身上體現(xiàn)出的求知欲和好奇心是顯而易見的，他們對于運動項目尤其表現(xiàn)出渴望的感覺。他們渴望在體育課中提高自己的學習羽毛球技術(shù)的能力。而作為授課老師，就應該更加積極的去激發(fā)出學生更過的好奇心和求知欲。

（二）學生在中學階段有好學好動的特點

學生尤其是男孩子天生就是非常好動的，因此在教學中應該遵循學生的這一特征，并進一步投其所好營造出更好的學習氛圍。創(chuàng)設學生需求的活動天地，，讓他們在動中學，樂中學。教學過程中可以采用游戲及小型競賽的方法，這樣既提高了他們的練習積極性而且還增加了同學間的交流與溝通。

（三）中學生的好勝心理

好勝心是學生前進的動力，在競爭中才能迸發(fā)出好勝的火花。指導老師應該創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法，營造適當?shù)慕虒W環(huán)境，從而提高學生的積極性和競爭性。

三、羽毛球運動的特征

羽毛球作為一項可參賽可娛樂性質(zhì)的項目，參與者在球的不斷擊打過程中，通過不但的奔跑和跳躍，努力擊打羽毛球到對方場地的這樣一種運動。羽毛球運動一般具有觀賞性、娛樂性和競技性三個特征。

（一）觀賞性

由于羽毛球技術(shù)的千變?nèi)f化，使羽毛球運動有很高的可觀賞性。如猛虎下山的上網(wǎng)技術(shù)，蛟龍出水一樣的跳起擊球，身如滿弓的扣殺，犀牛望月似的搶撲救球，進攻時似高屋建瓴、勢如破竹，防守時的綿綿細雨、固若金湯。一切都在展示著羽毛球運動的力與美，使觀賞者像吟讀一首動人詩，如瀏覽一幅悅目的畫，令人心曠神怡，流連往返。

（二）娛樂性

羽毛球作為一種娛樂活動，參與者在球的對擊過程中，通過不停的奔跑和身體的變化，努力地去把球擊到對方的場地每當擊球者在擊出一個好球或贏得一個球時都能使自己興奮并達到喜悅心情。同時球的飛翔又有快慢、輕重、高低、遠近、狠巧、飄轉(zhuǎn)等變化，使這種運動本身充滿了豐富的樂趣。

（三）競技性

羽毛球競技是人體機能、競賽技巧、應變能力和精神毅力的綜合較量。人們從激烈的羽毛球競賽中，獲得了美的欣賞和美的體驗。競爭的優(yōu)勝者受到贊揚，成為人們崇拜的偶像。這種贊揚和崇拜推動了競技羽毛球的發(fā)展，出現(xiàn)了專門從事羽毛球競技的社會成員，競技羽毛球便應運而生。

四、羽毛球教學中提高學生學習興趣的途徑和方法

（一）“引誘性”教學，讓學生獲得成功

所謂“引誘性”教學，就是讓學生在羽毛球運動中切實感受到快樂。應采用多種激勵措施，讓不同層次的學生都得到不同程度的發(fā)展，體驗到成功的喜悅的一種方法。成功教學是素質(zhì)教育中的一種策略，其目的是要盡量減少學生的失敗感，使人人都獲得一定的成功。因為“獲得成功的體驗是學生學習過程中最大的內(nèi)驅(qū)力”。從心理學角度來看，失敗會使人痛苦，甚至于喪失了信心。而成功不僅能給人以自信，而且使人感覺到幸福和快樂。

（二）組織進行競賽性活動

開展羽毛球競賽，使學生們體會競技的快樂。競爭是激發(fā)學生學習興趣的有效手段，并且中學生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、好勝心強，都想爭第一。教師要充分運用這些積極因素，提高和保持學習的興趣。組織羽毛球比賽可以培養(yǎng)學生的團隊精神和拼搏精神，提高體育實踐能力，增強自信心。實踐證明這樣的教學不僅活躍氣氛，而且有助于學生思考，提高應變能力，并能在生動活撥的氛圍中學習打好羽毛球，寓教于樂。

（三）帶領學生觀賞比賽、提高興趣

通常來說，事物的變化會使人感到新鮮、興奮，從而產(chǎn)生繼續(xù)探尋的心理活動。羽毛球活動過程中的美育資源非常豐富，有精神美、形態(tài)美、動作美，力量美等等，運動后給機體帶來輕松、愉快的情緒體驗。充分利用這些“資源”激發(fā)學生對羽毛球運動的熱忱。使學生得到情感上的熏陶，獲得精神上的力量，調(diào)動學生內(nèi)在的學習積極性。在教學過程中可以利用現(xiàn)代化教學設備，組織學生觀看高水平比賽的錄像。在觀看錄像前提醒學生注意錄像中的一些應該特別觀察的動作及其戰(zhàn)術(shù)，雖然技術(shù)水平的差距還是存在，但可使得學生的技戰(zhàn)術(shù)很快的提高一個層次。通過高水平比賽中的球路、步伐、技戰(zhàn)術(shù)等的變化可以給學生帶來美的享受從而可以激發(fā)學生學習羽毛球的興趣。

（四）變換手段，調(diào)動學生積極性

在羽毛球技術(shù)練習中，靈活多樣的練習方法能使學生產(chǎn)生極大的興趣。技術(shù)教學是羽毛球課的重點內(nèi)容，羽毛球運動的基本技術(shù)不下四十多種，教學不可能面面俱到，只能突出重點，由學生自己去舉一反三。為此，我們可以在握拍、發(fā)球、擊球和步法等四大類中精選出具有代表性的技術(shù)動作如正反握拍法、發(fā)高遠球和網(wǎng)前球、擊高遠球和扣殺球、上網(wǎng)和后退步法等等，在教師的口令下，學生注意力高度集中，想象自己在做這一動作，使頭腦中出現(xiàn)的動作表象與實際動作趨于一致。課外再要求在每天進行10-15分鐘的表象訓練，加速了技術(shù)動作的掌握和鞏固。手段的變化能極大激發(fā)學生參與訓練的興趣。

五、興趣培養(yǎng)中應當注意的問題

（一）加強學習目的和意志品質(zhì)教育

要想使學生用對羽毛球?qū)W習產(chǎn)生穩(wěn)定而濃厚的興趣，必須結(jié)合羽毛球運動特點對學生進行思想教育。明確學習目的和任務，樹立正確的學習動機，培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)合作的集體主義精神，培養(yǎng)刻苦學習，努力進取品質(zhì)。逐步引導學生自覺以堅韌的意志和艱苦的磨練，以保持興趣長期穩(wěn)定，永不消失。

（二）培養(yǎng)自信心教育

羽毛球運動必須培養(yǎng)隊員具有強烈求勝欲和必勝心。有些中學生因身體素質(zhì)差或其它原因，在學習時易產(chǎn)生自卑感，教練員要首先幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，注意因材施教，區(qū)別對待，加強輔導，逐步提高他們的信心。在教學中，教師教會一個新動作后讓學生進行練習，然后在學生練習中給予肯定。當學生在知道自己的動作是正確時會更自信，掌握的動作就會更加熟練；當學生在知道自己的動作有錯誤時能及時改正，直到正確，也可以激發(fā)他們克服缺點的信心。在利用反饋信息時，教師的評定應力求公正，使學生保持對評定的信任，同時應多鼓勵少批評。

參考文獻：

[1]梅曉霞：《淺談如何激發(fā)大學生對羽毛球?qū)W習興趣》，《才智》2011年第12期。

[2]陽建宏：《對如何激發(fā)大學生羽毛球?qū)W習興趣的探討》，《體育世界》2012年第12期。