黃寶

[摘 要]教育規(guī)劃綱要明確提出：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題?！笨梢?，人文關(guān)懷已經(jīng)成為新課程理念下課堂教育的核心。因此，如何在化學(xué)教學(xué)中融入人文關(guān)懷，才是新課標(biāo)下化學(xué)課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)課堂 ?融入 人文關(guān)懷

新《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。”教育規(guī)劃綱要也提出：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題?！笨梢?，人文關(guān)懷已成為新課程理念下課堂教育的核心。因而，化學(xué)教學(xué)除了要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授、學(xué)以致用的啟迪和技能的訓(xùn)練外，更要注重對學(xué)生身心的教化和人格的導(dǎo)向。 本文淺述如何構(gòu)建化學(xué)人文課堂，在化學(xué)教學(xué)中融入對學(xué)生的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛生命、關(guān)心生活、關(guān)心自然與社會環(huán)境等，學(xué)會與自然、社會和諧共處。

一、營造和諧的課堂氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，也是養(yǎng)成師生個(gè)人良好品質(zhì)的重要輔助條件。課堂教學(xué)是師生情感交流最好的形式，師生感情越融洽，課堂氛圍越和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就越高漲，學(xué)習(xí)效率也就越高。所以，在化學(xué)教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生的身心特點(diǎn)和情感因素，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。如氧化還原反應(yīng)，是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識理論性強(qiáng)，學(xué)生不易理解。在教學(xué)過程中，需要由易而難，逐層推進(jìn)，還需要學(xué)生集中注意力，積極配合，不理解的知識點(diǎn)要敢于提問;教師要耐心地解答，還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，把聽課學(xué)習(xí)中不理解的原因說出來，再根據(jù)不同的情況，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，疏通困惑點(diǎn)，達(dá)到有效引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的;讓理解比較透徹的同學(xué)向大家介紹學(xué)習(xí)的思路，幫助大家更好地理解、學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，需要良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，學(xué)生信賴?yán)蠋?，覺得老師態(tài)度明朗和藹，才會放心的提問、發(fā)言，從而起到溝通教與學(xué)的紐帶作用，真正達(dá)到師生共同開發(fā)課堂、豐富課堂。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)要“以人為本”。教師的課堂角色、職責(zé)定位就是為學(xué)生服務(wù)，既然是以服務(wù)學(xué)生為主，就不能事事都完全按教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多關(guān)愛、少指責(zé)，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，在理解和相互尊重的前提下多鼓勵(lì)，允許學(xué)生發(fā)言，有時(shí)間和空間發(fā)揮，展現(xiàn)自己的個(gè)性、思想，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的欲望，使學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍下愉快的學(xué)習(xí)。

二、密切聯(lián)系生活，建構(gòu)具有人文意義的教學(xué)內(nèi)容

和生活息息相關(guān)是化學(xué)科的特點(diǎn)，而具有人文教育意義的教學(xué)內(nèi)容，必須和生活緊密對接，不能脫離生活實(shí)際。

在課堂教學(xué)中，以學(xué)生在生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊，如：面包、蛋糕的發(fā)酵技術(shù)，自來水的凈化消毒，霧霾天氣的成因，溫室效應(yīng)的危害，水果的保鮮催熟技術(shù)，各種電池的充放電原理和保養(yǎng)技術(shù)，肥皂洗衣粉的制備原理，維生素對人體的影響等，讓學(xué)生了解化學(xué)知識對人類發(fā)展的良性作用和危害。在自然環(huán)境污染日益嚴(yán)重的今天，通過相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解到環(huán)境污染給人類帶來的危害，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)注社會問題的觀念，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代特色。

知識生活化、工業(yè)化、社會化的需要，引領(lǐng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，從而使化學(xué)教學(xué)模式不斷地根據(jù)社會發(fā)展的要求做出相應(yīng)的改變，“學(xué)習(xí)知識、理解知識、學(xué)以致用、造福社會，將書本知識內(nèi)化為自己的能力素質(zhì)，從而為生活、社會服務(wù)”，是課程改革的核心內(nèi)容，也是教育人文價(jià)值導(dǎo)向的根本。因而，將化學(xué)知識應(yīng)用于生活，既是化學(xué)科新課程理念下的價(jià)值取向，更是化學(xué)知識人文意義的根本體現(xiàn)。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感

良好的心理素質(zhì)，可以最大限度地發(fā)揮人的學(xué)習(xí)潛能。在良好的心理狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更加敏捷，對促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有積極的作用。

教學(xué)內(nèi)容有難有易，在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)置符合學(xué)生理解層次的問題、題目，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生能應(yīng)用自己學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)解題，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;遇上難題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不要?dú)怵H，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清解題思路，有效解題，增強(qiáng)學(xué)生抗挫敗的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)滲透心理健康教育，有意識地幫助學(xué)生提高心理素質(zhì);調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感; 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的理解能力及興趣點(diǎn)結(jié)合起來，從教學(xué)上去滿足學(xué)生的求知需要，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在積極樂觀的心態(tài)下愉快的學(xué)習(xí)。

作為一名教師，我時(shí)刻注意讓自己的教學(xué)“向生命處用心”，讓自己的課堂充滿人文關(guān)懷。返璞歸真，使學(xué)生茁壯、健康的成長，給學(xué)生一個(gè)美好的未來，這才是對學(xué)生最大的關(guān)懷與愛護(hù)。