張桂琪

江蘇省靖江市城北小學(xué)創(chuàng)立于1906年，從清朝光緒年間的北英初等學(xué)堂到民國(guó)時(shí)期的玉帶鎮(zhèn)中心國(guó)民學(xué)校，從靖江縣師范附屬小學(xué)到靖江市城北小學(xué)，至今已有109年的悠久歷史。近年來(lái)，靖江市城北小學(xué)以“促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為中心，提出“成人 成才 成功”的辦學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的發(fā)展需要、生存需要和享受需要，大力開(kāi)展“幸福健康體育工程”，開(kāi)設(shè)特色體育校本課程，努力促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

愛(ài)玩、愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這是少年兒童的天性和權(quán)利。尊重兒童，就要尊重他們的這一生理和心理特點(diǎn)。少先隊(duì)組織的生命力在于活動(dòng)，隊(duì)活動(dòng)越豐富多彩，就越能吸引隊(duì)員，并且把他們緊緊凝聚、團(tuán)結(jié)在少先隊(duì)組織里。

俗話(huà)說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)?！碑?dāng)下，我們很多少先隊(duì)員一方面受網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品的影響，另一方面被家長(zhǎng)逼迫著學(xué)習(xí)，自主運(yùn)動(dòng)的時(shí)間很少；這不僅無(wú)益于他們的身體成長(zhǎng)，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德養(yǎng)成帶來(lái)消極的影響。

一所真正負(fù)責(zé)任的學(xué)校，首要的培養(yǎng)目標(biāo)不是分?jǐn)?shù)，而是育人——培養(yǎng)人格健全、活力四射的人。學(xué)校確立了以“促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為中心，提出“成人 成才 成功”的辦學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的發(fā)展需要、生存需要、享受需要，大力開(kāi)展“幸福健康體育工程”，開(kāi)設(shè)特色體育校本課程“跆拳道”，努力促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

我們?yōu)楹我_(kāi)設(shè)特色體育校本課程“跆拳道”？

每天一大早，我站在校門(mén)口迎接孩子上學(xué)，總能看見(jiàn)空著手走近校園的孩子，后面跟著替孩子背書(shū)包的家長(zhǎng)。這些家長(zhǎng)有的說(shuō)書(shū)包太重了，怕把孩子壓得長(zhǎng)不高；有的說(shuō)孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，背書(shū)包就讓家長(zhǎng)代勞吧。

聽(tīng)到家長(zhǎng)們這樣的回答，再想起每年開(kāi)學(xué)時(shí)總有那么幾個(gè)，甚至十幾個(gè)學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)弱不能參加開(kāi)學(xué)典禮，我的心就揪著疼。想一想，一個(gè)學(xué)生體質(zhì)弱到都不能參加開(kāi)學(xué)典禮，他有可能在學(xué)習(xí)上成為出類(lèi)拔萃的人么？

英國(guó)最著名的貴族中學(xué)伊頓公學(xué)，在歷史上培養(yǎng)了19位英國(guó)首相和36位維多利亞十字勛章獲得者。伊頓靠什么創(chuàng)造了如此輝煌的奇跡？是體育！

在伊頓，每周體育課時(shí)多達(dá)23小時(shí)，他們的學(xué)生，每天將近有半天的時(shí)間在運(yùn)動(dòng)。學(xué)校設(shè)有足球、橄欖球、田徑、曲棍球、野地游戲等8門(mén)必修體育課和27門(mén)選修體育課。進(jìn)入伊頓的學(xué)生，經(jīng)過(guò)5年的摸爬滾打，學(xué)會(huì)了勇敢、尊重、團(tuán)結(jié)、合作，在生理、心理、知識(shí)、體能、思想和社會(huì)責(zé)任感等方面得到了全面成長(zhǎng)。

事實(shí)上，體育并不是學(xué)習(xí)的絆腳石，而是支撐一個(gè)孩子取得驕人成績(jī)的基石。我國(guó)近代著名的教育家張伯苓認(rèn)為：“德智體三育之中，我中國(guó)人所最缺者為體育?！?/p>

有人說(shuō)：“教育里沒(méi)有了體育，教育就不完全。不懂體育的，不重視體育的，不應(yīng)該當(dāng)校長(zhǎng)。”這句話(huà)讓我深思：我是一個(gè)合格的校長(zhǎng)嗎？我重視體育了嗎？

看看學(xué)生們每天的體育活動(dòng)安排，雖然能夠確保達(dá)到國(guó)家要求的時(shí)間，卻不能讓他們真正在體育活動(dòng)中得到鍛煉。不管是大課間活動(dòng)課還是體育課，總因?yàn)檫@樣那樣的考量，而不被學(xué)生喜歡。每次大課間活動(dòng)課時(shí)，我總能看到學(xué)生有氣無(wú)力的樣子。久而久之，不僅不能達(dá)到培養(yǎng)孩子的目的，反而會(huì)讓他們養(yǎng)成散漫、無(wú)所謂等不良品質(zhì)。

怎么辦？是用強(qiáng)制來(lái)逼迫學(xué)生達(dá)到一個(gè)表面的好效果？還是引入學(xué)生比較感興趣的體育課程，讓學(xué)生自己喜歡體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)？毋庸置疑，只有尊重了孩子的興趣需要，他們才能回饋給你一個(gè)良好的體育素養(yǎng)。

我們?nèi)绾伍_(kāi)展“跆拳道”特色體育校本課程？

不管開(kāi)展什么樣的課程，師資都是關(guān)鍵。為了更好地開(kāi)設(shè)“跆拳道”特色體育校本課程，我通過(guò)與社會(huì)跆拳道館合作，引入跆拳道專(zhuān)業(yè)教練作為教師，有效提升了校本課程的師資力量?！磅倘馈闭n程一周開(kāi)課一次，不僅提升了學(xué)生興趣，還讓學(xué)生在真實(shí)的跆拳道訓(xùn)練環(huán)境中獲取快樂(lè)。

引進(jìn)跆拳道專(zhuān)業(yè)教練，雖然有效提升了整個(gè)師資力量，但是校外的專(zhuān)業(yè)教練，畢竟不是專(zhuān)職教師，對(duì)于教育的了解是有限的。為了更好地提升跆拳道教練的教育能力，我組織優(yōu)秀的教師定期給他們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們養(yǎng)成及時(shí)有效地表?yè)P(yáng)跆拳道技能學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。通過(guò)對(duì)跆拳道教練的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在一定程度上保持了學(xué)生的新鮮感和興趣。

師資問(wèn)題解決后，整個(gè)校本課程的運(yùn)行步入正軌，應(yīng)該說(shuō)效果很不錯(cuò)。但很快，通過(guò)巡視，我發(fā)現(xiàn)有不少教師存在對(duì)“跆拳道”校本課程的占用。問(wèn)起占課的理由，他們“理直氣壯”地直言“分?jǐn)?shù)的重要性”。針對(duì)部分教師教育理念的陳舊，我定期舉行相關(guān)會(huì)議，糾正教師的錯(cuò)誤理念，更新教育理念，嚴(yán)格要求全校教師不得以任何理由占用體育活動(dòng)時(shí)間，并通過(guò)各種方式方法糾正部分教師只盯學(xué)生分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤做法，真正把體育課還給學(xué)生，讓學(xué)生上好、上足體育課。

學(xué)校非常重視家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響和作用，因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)認(rèn)可，校本課程的生命力才會(huì)旺盛。于是，學(xué)校要求每個(gè)孩子每次上課后要將自己學(xué)習(xí)到的跆拳道內(nèi)容教給自己的父母，和父母一起進(jìn)行“跆拳道親子活動(dòng)”，這樣既可以讓孩子在教父母學(xué)的過(guò)程中感受到一種成功的喜悅，增強(qiáng)孩子對(duì)跆拳道特色體育校本課程的喜愛(ài)和興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)欲望，也可以博得家長(zhǎng)的關(guān)注和支持，讓“跆拳道”活動(dòng)從學(xué)校走進(jìn)家庭。

要想讓“跆拳道”特色化、課程化、持久化，活動(dòng)是必不可少的。一方面，我在學(xué)期期末，舉辦氣勢(shì)磅礴的“千人跆拳道”表演活動(dòng)，廣邀學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)熱心人士參加，一是集中展示學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果；二是對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生進(jìn)行表彰，并邀請(qǐng)他們?yōu)榇蠹疫M(jìn)行特技表演，給他們創(chuàng)造一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。另一方面，我注重開(kāi)展“跆拳道”比賽活動(dòng)，從班級(jí)比賽到年級(jí)比賽再到全校比賽，層層評(píng)比層層選拔，一是仿照跆拳道的等級(jí)模式，授予比賽中的優(yōu)勝者相關(guān)證書(shū)；二是將優(yōu)秀的選手推薦到合作的跆拳道社進(jìn)行更為專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓他們?cè)趶?qiáng)身健體的同時(shí)，練就專(zhuān)業(yè)技能，獲得更高層次的榮譽(yù)。

過(guò)程是瑣碎的，問(wèn)題是多樣的，但在全校師生的努力下，成績(jī)是顯著的。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的特色體育校本課程的開(kāi)展，不僅學(xué)生身體素質(zhì)得到較大的提升，學(xué)會(huì)了吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、謙虛禮貌等優(yōu)秀的品質(zhì)，還讓“跆拳道”成為學(xué)校的新特色。