黃冬梅

【摘要】 多媒體在高中語文課堂的應(yīng)用取得了很多成績，也存在著不注重學(xué)生個體性發(fā)揮、內(nèi)容繁多、課件死板等問題。教師應(yīng)注重與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合，提升學(xué)生的主體性，注重教材互補，優(yōu)化多媒體教學(xué)效果，注意對課件進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，讓語文課堂滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

【關(guān)鍵詞】 多媒體課件 高中語文 現(xiàn)狀 改進(jìn)

一、多媒體課件在高中語文課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

多媒體課件的制作是一門學(xué)問，它應(yīng)該貼合教學(xué)的實際狀況，根據(jù)不同學(xué)生的掌握情況進(jìn)行設(shè)計與編排，從高中語文教學(xué)的現(xiàn)實情況來看，多媒體課件還存在一定的不足，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。語文這門課程本身就具有深厚的內(nèi)涵，蘊含的內(nèi)容也是多種多樣的，上至天文，下至地理都有語文的身影，高中生的人格特征已經(jīng)基本形成，他們的生活背景、人生體驗、認(rèn)知程度都存在一定的差異，對于文學(xué)作品的理解也不同。而語文學(xué)科又具有抽象性特征，很多的內(nèi)容都需要學(xué)生自己來體會、來感知，此外，在高中語文新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中，也強調(diào)了要注意發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性，為了達(dá)到這一目的，必須要注重發(fā)揮出學(xué)生的主體性。但是，很多高中教師在制作多媒體課件時，往往沒有意識到以上的問題，一味的根據(jù)自己的思路來制作課件，在課堂教學(xué)中，學(xué)生只能沿著教師的腳步學(xué)習(xí)，完全按照固定的流程按部就班的接受教育，沒有機會發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。此外，在教學(xué)活動中，教師也多是機械的進(jìn)行書寫、示范與引導(dǎo)，學(xué)生僅僅只是一個“旁觀者”，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2、內(nèi)容繁多，學(xué)生容易分散注意力。語文是學(xué)生的母語，高中階段的學(xué)生對于口語已經(jīng)具有了一定的語感，但是，教材中有大量生澀的文言文，此時，合理應(yīng)用多媒體課件即可有效發(fā)揮出多媒體教學(xué)活動的優(yōu)勢，多媒體課件可以充分調(diào)動起學(xué)生的感知力，達(dá)到理想的育人效果。但是，很多教師在制作課件時，沒有抓住重點，一味的貪多，應(yīng)用了大量的資料，這無疑會影響學(xué)生的注意力。

3、課件應(yīng)用形式死板，缺乏靈活性。高中語文的實踐性很強，不僅蘊含了大量的人文知識、社會知識與自然知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的文字能力、語音能力、修辭能力、語法能力與詞匯能力上有著先天的優(yōu)勢，鑒于此，高中語文多媒體教學(xué)不需要遵循呆板的形式，可以隨時進(jìn)行調(diào)整。目前的高中語文多媒體課件都是教師花費了大量的精力設(shè)計而來，但是，很多教師對于課件的應(yīng)用過于死板，并未根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求、興趣愛好調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，也沒有及時的收集反饋，靈活性嚴(yán)重不足。

二、多媒體課件在高中語文課堂中的改進(jìn)策略

只有不斷提高和改善多媒體課件的制作水準(zhǔn)，才能進(jìn)一步改變高中語文教學(xué)的質(zhì)量，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、注重與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合，提升學(xué)生的主體性。多媒體教學(xué)是一種輔助教學(xué)形式，其根本目的就是為了更好的輔助語文教學(xué)活動，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式的初衷是一致的，多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式都各有利弊，在應(yīng)用語文課件時，可以將兩者有機結(jié)合起來。在播放課件時，不能丟棄黑板、教材和粉筆，避免機械朗讀文字，加強與學(xué)生之間溝通和交流，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。在課件演示完成后，可以與教材結(jié)合起來進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣不僅讓語文教學(xué)活動變得更加豐富多彩，也可以有效提升多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用成效。

2、注重教材互補，優(yōu)化多媒體教學(xué)效果。如果高中語文多媒體課件過于花哨，是無法達(dá)到理想的育人效果的，在設(shè)計課件時，需要以教材內(nèi)容為出發(fā)點，根據(jù)教學(xué)難點與教學(xué)重點合理設(shè)計課件，加強與教材的聯(lián)系。教材是語文教學(xué)中的核心，每一個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都存在差異，一旦學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生困惑時，教師可以利用形象的多媒體幫助學(xué)生解決問題，鞏固學(xué)習(xí)效果。此外，在應(yīng)用課件時，要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生記錄好筆記，挖掘出新知識與舊知識之間的聯(lián)系和差異，更好的進(jìn)行記憶和聯(lián)想。同時，還要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，利用多媒體為學(xué)生營造出學(xué)習(xí)意境，讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的感知。

3、注意對課件進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。高中階段的學(xué)生正處在視力形成的關(guān)鍵性階段，如果用眼過度很容易影響學(xué)生的視力，在應(yīng)用多媒體教學(xué)課件時，要注意保護(hù)學(xué)生的視力，學(xué)?？梢栽O(shè)置專門的資金，及時更換多媒體教學(xué)設(shè)備，加強設(shè)備的維護(hù)。在專用的多媒體教室，可以應(yīng)用相關(guān)設(shè)施調(diào)節(jié)光線，最大限度的保護(hù)學(xué)生的視力。

三、結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)作為一門有效的輔助教學(xué)手段，在高中語文教學(xué)活動中發(fā)揮著良好的作用，多媒體課件的制作直接影響著多媒體技術(shù)的應(yīng)用成效，在各類因素的影響下，高中語文多媒體課件的制作還存在著一系列的問題，為了充分發(fā)揮出課件的效果，教師需要改革制作方式，加強與傳統(tǒng)教學(xué)模式的聯(lián)系，注重發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)課件，提升高中語文的教學(xué)成效。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 廖維光.對高中語文課堂多媒體教學(xué)的思考[J]. 中學(xué)教學(xué)參考. 2011（21）

[2] 杜亞麗.高中語文教學(xué)中高效課堂的創(chuàng)建[J]. 學(xué)周刊. 2014（14）