摘 要：現(xiàn)今，高職音樂教學發(fā)展處于基礎階段，在高職音樂教學上實行創(chuàng)新教育尤為重要。相關教育部門應該加大創(chuàng)新教育在音樂教學發(fā)展上的投入力度。創(chuàng)新教育能夠在一定程度上提高教學思想和教學效果。本文針對創(chuàng)新教育對高職音樂教學改革的重要意義以及指導思想做出相關分析，并對此問題提出具體創(chuàng)新舉措。

關鍵詞：高職；音樂；教學；創(chuàng)新

1 創(chuàng)新教育對高職音樂教學發(fā)展的意義

1.1 創(chuàng)新是促進音樂教學發(fā)展的需要

現(xiàn)今，素質(zhì)教育的重要性已經(jīng)被社會各階層人員所承認。隨著相關教學改革措施的不斷深入，高職院校學生的教育方針已然不再是以培訓為主的理論和技能型教學，而是培育綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生，與人們以往對高職教育的認識大不相同。但是，隨著近些年的相關報道，盡管高職院校改革如火如荼，眾院校都實施各自的改革政策，然而成績并不顯著，一些具有戰(zhàn)略眼光的教育工作者提倡教育方法、改革措施要與時俱進，要具有創(chuàng)新性，唯有如此才能使得高職教學改革發(fā)展得以明顯提升。

音樂教學改革作為高職院校教學改革的一大重要組成部分，必須切合創(chuàng)新教育，使改革順利展開，所以，高職院校相關部門應針對音樂教學中的教學思想、投入程度以及課程體系等方面進行改革，使得學生的綜合素質(zhì)全面提高，提高高職院校的整體教育水平。因此，創(chuàng)新教育在音樂教學改革中勢在必行。

1.2 創(chuàng)新性高職音樂教學培育綜合人才

創(chuàng)新是國家進步的力量，是社會發(fā)展的靈魂。高職音樂教學進行創(chuàng)新同樣十分重要。總體上，創(chuàng)新教育適應學生身心的發(fā)展，對高職院校的教育思想、教育方法有指導性的意義。人才的培養(yǎng)方向從古至今一直是人們討論的問題?，F(xiàn)今，人們越來越重視人才的個人能力和其本身的綜合素質(zhì)，越來越多的教育工作者和其他實體企業(yè)工作者要求學生能夠?qū)⒆约旱闹R轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼哪芰途C合素養(yǎng)，這樣才會更容易融入社會，更早地創(chuàng)造價值，營造學生和社會工作之間的良好氛圍。創(chuàng)新教育便能做到這一點：將知識更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的工作能力和綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新教育適應學生身心的發(fā)展。一般來說，一個人的特點體現(xiàn)于其本人的個性，個性鮮明則使其區(qū)別于其他人。在促進學生的個性發(fā)展方面，創(chuàng)新教育勢必游刃有余。創(chuàng)新教育的發(fā)展與培養(yǎng)學生個性的相互結(jié)合，必定使得學生素質(zhì)教育得到全面發(fā)展。創(chuàng)新思想、創(chuàng)新性人才促進了社會的進步，高等教育的進步需要創(chuàng)新改革，創(chuàng)新教育才能獲得創(chuàng)新性人才。創(chuàng)新教育能夠使學生成為個性化人才，使學生得到多元化進步，學生在創(chuàng)新教育下能夠找到適合自己的道路。學生的思維得到創(chuàng)新性教育，潛力得到進一步挖掘，進而在激烈的市場競爭大潮下，具備新思維的創(chuàng)新人才勢必會更為突出。高職音樂教學改革中引入創(chuàng)新性教育，務必使得后續(xù)教育工作事半功倍。

2 高職音樂教學改革的指導思想

高職音樂教學改革務必以培養(yǎng)學生興趣和增強學生能力作為第一要務，進行創(chuàng)新教育。相比較而言，作為一個內(nèi)容多樣的實踐課程，高職音樂課程旨在讓學生通過一個又一個的實踐活動激發(fā)自身對音樂的喜愛，提高自身對音樂的品鑒素質(zhì)和對音樂基本知識的學習，激發(fā)學生對音樂的興趣。興趣作為一種力量，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，進而也會使學生的注意力變得更為持久、細膩。音樂課上教師要有意識地對學生進行提問，學生可以借此機會展示自己的才華，極大地增強課程參與感，提升自我認同感，使學生的課堂積極性能夠獲得更大程度上的提高。同時，校園有著各種各樣的歌唱比賽，才藝比賽，參加音樂課程的同學也有了更多的自信去參與，去展現(xiàn)自己，提高自己各方面的能力。以培養(yǎng)學生興趣和增強學生能力作為第一要務，這樣使得高職音樂創(chuàng)新改革得到學生群體的認可，使教育改革工作者能夠十分順利地將教學工作完成。

3 高職音樂教學改革具體創(chuàng)新舉措

3.1 創(chuàng)新教育思想，促使學生全面發(fā)展

教育思想進行創(chuàng)新是高職音樂教學中的首個要解決的問題，只有解決了這個難題，音樂創(chuàng)新教育才能順利開展。思想決定實踐，高職音樂教育的發(fā)展和取得成效的高低，這兩點與教育思想有著直接的聯(lián)系。促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展要求教師在音樂教學上更改以往的教學傳統(tǒng)，要力求做到將創(chuàng)新教育融入現(xiàn)有的教學方法之中。在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師只針對學生自身對音樂的品鑒能力和學生陶冶情操等方面作為教學重點，而對學生的創(chuàng)造性思維和對激發(fā)學生對音樂的興趣方面做得頗有微詞。所以，高職院校創(chuàng)新音樂教育要在培養(yǎng)學生品鑒能力、音樂素質(zhì)的同時，突出讓學生掌握音樂的實踐性，以此讓學生通過音樂教學得到思維上的創(chuàng)新和其他能力、素質(zhì)上的創(chuàng)新，使學生得以全面發(fā)展，全面提升。

3.2 改革教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣

教學內(nèi)容作為高職音樂教育的一個具體體現(xiàn)，必須進行合理的、一定程度上的創(chuàng)新，以此來激發(fā)學生興趣。創(chuàng)新教育下的音樂教學務必要把學生的學習內(nèi)容進行增添、豐富，提高學生的學習積極性，以此來彌補傳統(tǒng)的音樂教學中學生學習積極性差的缺點。我們可以將教學中單純的知識內(nèi)容和一系列有趣的活動相結(jié)合，來彌補單純講授音樂知識上的枯燥。例如，教師指導同學們舉行一個個的音樂活動，內(nèi)容不僅僅限于比賽，亦可以是經(jīng)驗交流會等各種具有輕松氛圍的活動，這樣使得學生在課堂上學到的知識能夠完美地表現(xiàn)出來。

實施創(chuàng)新教育，一個重要的切入點就是校園文化活動的開展，高職音樂實踐教學可以結(jié)合到校園文化活動之中，這樣的措施能夠有效地提高學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣，使得學生的綜合素質(zhì)能在每一次的學習、活動中得到提升，既讓學生的音樂水平得到提高，也為學生將音樂理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`提供更多、更精彩的機會。讓學生在享受歡樂與激勵下完成一系列的學習指標，為學生以后的各項發(fā)展提供一個完美的開端。

3.3 改革考核內(nèi)容，明確發(fā)展方向

在傳統(tǒng)的音樂教育中，學生的大部分成績都依托于學生的文化課考試成績，而學生的音樂素質(zhì)考核所占比重很小。考核作為一種驗收學生學習成果的必要措施，在創(chuàng)新音樂教育中必須要對考核內(nèi)容進行一定的改革，在上面說到，學生的綜合素質(zhì)能夠有效地激發(fā)學生的學習積極性，學生的綜合素質(zhì)不能有效地在一定的文化課考試中得到體現(xiàn)，所以在考核之中務必要提升考核內(nèi)容中的綜合素質(zhì)考核比重，這樣才能使得一系列的音樂活動得到有效開展，也能激發(fā)學生參加校園文化活動的積極性，在院校的積極引導下，用有效的措施讓學生將理論與實踐結(jié)合起來。我們要明確創(chuàng)新音樂教學的發(fā)展方向，即培育綜合素質(zhì)人才，我們要力爭讓學生綜合素質(zhì)得到有效的提高。合理的考核內(nèi)容，一定的綜合音樂素質(zhì)所占比重能夠激勵學生更多地參與課堂，參與校園文化活動，在學生綜合素質(zhì)得到提升的同時又使得教學任務又好又快發(fā)展，使教學效果更為明顯。

4 總結(jié)

社會發(fā)展日新月異，具備創(chuàng)新能力的人才勢必會得到更好的發(fā)展。高職院校音樂教學應符合社會潮流，用創(chuàng)新音樂教學讓學生符合新時代對人才的要求，讓學生具備卓越的創(chuàng)造性能力，優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。高職院校要對新時期的學生進行創(chuàng)新性指導，將傳統(tǒng)的音樂教學轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新教學，提高學生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：劉巖（1983—），女，碩士，天津藝術(shù)職業(yè)學院曲藝系講師，主要研究方向：音樂教學。