葉龍

1951年，老舍先生請齊白石按“蛙聲十里出山泉”的詩意作一幅畫。這句詩境用繪畫描繪比較難：蛙聲，聲音沒法畫；十里，好長的距離，也難畫；還有山，還有水，難度真大。但白石老人聰明極了：他畫了一個山澗，中間有急湍的流水，遠(yuǎn)處有兩座青青的山頭，水中有小蝌蚪六個，隨水搖曳。這張畫一面世，就震驚了美術(shù)界，被譽(yù)為齊白石的代表作之一。原因者何？創(chuàng)新也：“蝌蚪四五，隨水搖曳；無蛙而蛙聲可想矣?！边@對我們的寫作頗有一些有益的啟發(fā)，只有注重作文的的創(chuàng)新，才能寫出與眾不同的好作文來。

高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展等級中有四項(xiàng)具體內(nèi)容：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意。有創(chuàng)意就是對作文創(chuàng)新提出的要求，寫作是一項(xiàng)主觀性很強(qiáng)的活動，作文的生命力正體現(xiàn)在它的與眾不同和作者充滿個性化的思考與感悟上。而與眾不同和充滿個性，正需要通過作文的創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。顯然，高考作文能否體現(xiàn)創(chuàng)新，其實(shí)是評判作者寫作能力及思想見識高下的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

這么近，那么遠(yuǎn)

朱 軍

兩個小小的村莊對望著，近在咫尺，卻又因?yàn)楦髯缘拿帧屠账固古c以色列而遠(yuǎn)隔天涯。

阿朗今年17歲，還在上學(xué)，是一個成績優(yōu)秀的以色列男孩，但長輩們都罵他糊涂，因?yàn)樗鼓懜野寻屠账固沟呐⑼依飵?，還說她是“好朋友”。

“他腦子一定塞滿了豆腐渣！”同齡人都這么說他。

事情還得從上個月說起。那天，阿朗去捉蜥蜴，慢慢靠近了那個被人們稱為惡魔居住的巴勒斯坦村莊。

好大的一條蜥蜴！阿朗興奮地追了上去，結(jié)果那條蜥蜴慌不擇路，撞進(jìn)了一個女孩的籠子里。

“是我先看到的，我追了那么久！”“是嗎？那真抱歉，還給你吧！”女孩看著滿頭大汗的阿朗，打開了籠子。

“你真好，你叫什么名字，我怎么從沒見過你？”阿朗十分感激。

“我叫海倫，一直住在這個村莊啊”“你是巴勒斯坦人！”阿朗警覺起來，沒想到這么好心的人竟是惡魔的化身?！澳闶且陨腥?！”海倫也警覺起來了。

良久的沉默，兩人對立著。

“其實(shí)，我也不覺得以色列人有多壞，只是大人們說他們是魔鬼?！焙愋÷暤卣f。

“你真這么想？”“嗯?！薄捌鋵?shí)，我也不覺得你們很壞?！薄?/p>

過了幾天，阿朗又一次見到海倫了，并想帶她去自己家里玩。

“你父母會歡迎我嗎？”

這倒把阿朗難住了：“也許他們會同意吧，我回去說說?！?/p>

結(jié)果，這話剛向父母說出口，就遭到了家人的一致反對，還罵他被惡魔迷住了，甚至還找人給他驅(qū)邪。而且，從那以后，村里人也對阿朗“敬而遠(yuǎn)之”。“他被惡魔俘虜了！”村里人都這么說。

再次見到海倫已經(jīng)是一個月以后了。

阿朗跑上去熱情地打招呼，結(jié)果海倫慢慢抬起頭，死死地盯著他，目光像匕首一樣刺向阿朗。

“滾開，猶太鬼！”“什么？”“我父親死了，就死在你們猶太人的手中！他在城里工作，那天他正在辦公室，結(jié)果你們猶太人卻把那樓給炸了?！?/p>

“可那只是少數(shù)以色列人干的呀，你不是也說過只有少數(shù)人那么壞嗎？”“得了吧，你們猶太人都一樣壞?！焙愡€是怨毒地看著阿朗，看著這個昔日的“朋友”。

“可是，巴勒斯坦人也有人攻擊我們呀！”阿朗小聲說，但聲音只有自己能聽見。

他們都沒有動，像以前一樣對視著，就像他們各自的村莊對視著一樣，他們也在對視著。

他們站得那么近，幾乎可以數(shù)清對方的睫毛。他們隔得這么遠(yuǎn)，仿佛永遠(yuǎn)無法看清對方的心。

這么近，卻又那么遠(yuǎn)。

[范文解析]

表現(xiàn)距離帶來疏遠(yuǎn)這一話題，大多數(shù)同學(xué)會很自然地想起自己以及周圍的生活圈子，并從中選取素材，本也無可厚非，卻難以出新，很多同學(xué)的文章無論是情節(jié)還是情感都很容易趨于雷同。本文別出心裁，作者在巴以兩國沖突的大背景下，虛構(gòu)了一個故事，通過兩個小人物的交往經(jīng)歷來表現(xiàn)主題，這樣便帶給了讀者以新奇之感，讓人充滿閱讀期待，這就做到了作文內(nèi)容的創(chuàng)新。值得注意的是，作者只是借助巴以沖突來為文章設(shè)置背景，而有意規(guī)避了自己并不熟悉的巴以歷史及現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，即文章內(nèi)容選擇的切口很小，這樣處理的好處是既能使筆墨容易聚焦到自己熟悉的內(nèi)容上來從容表現(xiàn)故事，且使故事具有可信性，又不至于在敘述中出現(xiàn)政治性、常識性的錯誤。這樣處理使得文章故事新奇，細(xì)節(jié)真實(shí)，主題嚴(yán)肅，形象生動，引人深思。除了主體內(nèi)容的創(chuàng)新，作者還做到了細(xì)節(jié)上的創(chuàng)新。作者用自己的視角來敘述故事，用自己的語言講述故事，在細(xì)節(jié)處理上也刻意營造了一種陌生化的新奇效果，比如捉蜥蜴的細(xì)節(jié)以及多次出現(xiàn)的用“魔鬼”“惡魔”來罵人的詞語，雖然不符合我們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣，但卻顯得自然貼切。這些都能給閱卷老師眼睛一亮的感覺，值得大家借鑒。

[類文生成]

既然作文中內(nèi)容創(chuàng)新是如此的重要，那么如何做到內(nèi)容的創(chuàng)新呢？

一是要注意文章立意的出新。立意是文章的靈魂，立意的高下，是文章成敗的關(guān)鍵。立意的出新是指在審題過程中，避開材料中最為明顯的立意，或眾人都能想得到的立意，而從較為隱形的角度或小眾化的角度提出自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的考場作文，立意的角度多樣，一般都可以“從材料中選擇一個角度”立意，因而給我們從獨(dú)特視角提出個性化的立意提供了可能。在高考中，有相當(dāng)多的滿分或優(yōu)秀作文是通過別出心裁的立意來打動評卷老師的。比如2014年新課標(biāo)全國卷Ⅰ的作文材料為“學(xué)校開運(yùn)動會，最后一項(xiàng)是‘山羊過獨(dú)木橋，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一人下橋一人通過，但在這個項(xiàng)目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。根據(jù)此材料作文”。這則材料，大多數(shù)考生都以“合作共贏”為主題，也有一些學(xué)生否定了“抱住轉(zhuǎn)身”的做法。一篇名為“墨守規(guī)則亦為大道”的滿分作文卻著意強(qiáng)調(diào)體育比賽、社會制度、交通秩序等都需要制度、規(guī)則，只有大家都遵守制度和規(guī)則，才能促進(jìn)社會和諧的道理，立意新穎，在眾多的作文中顯得尤為突出。

二是要注意作文選材的出新。對于高中生而言，每日的生活是大同小異的，三點(diǎn)一線的枯燥生活，相似的出身及家庭背景，使得我們的學(xué)生作文視野狹窄，對生活的理解缺乏深度，往往寫出的作文大同小異，與同學(xué)、父母的矛盾，大街上散步的人或是乞討的人，一次登山或是遠(yuǎn)足的經(jīng)歷……這些相似的內(nèi)容、表達(dá)及情感，使得作文往往千篇一律，難以吸引讀者。其實(shí)，大同中一定有著小異，我們寫作時著重表現(xiàn)生活中的小異，寫出自我的細(xì)致觀察與真情實(shí)感，便能做到選材的出新，寫出自己個性化的文章來。再者，平時要加強(qiáng)閱讀與積累，眾多的課外書為我們提供了無窮無盡的作文素材，平時多從閱讀中汲取養(yǎng)料，開闊視野，增強(qiáng)語文修養(yǎng)，便能做到目光獨(dú)具，寫作時便不愁沒有新穎獨(dú)到的材料了。

[有感寫作]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

英國前首相勞合·喬治有一個習(xí)慣——隨手關(guān)上身后的門。有一天，喬治和朋友在院子里散步，他們每經(jīng)過一扇門，喬治總是隨手把門關(guān)上。“你有必要把這些門關(guān)上嗎？”朋友很是納悶。

“哦，當(dāng)然有這個必要。”喬治微笑著對朋友說，“我這一生都在關(guān)我身后的門。你知道，這是必須做的事。當(dāng)你關(guān)門時，也將過去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你才可以重新開始?！?/p>

請根據(jù)你對材料的理解和體會，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。