楊元高

【原作亮相】

一棵樹的自白

新洲一中 夏云麗

我是一棵樹。

八十年前，地球上到處都是樹，蓊蓊郁郁的，我身邊的人們都說很美。然而，一棵大行星向地球撞了過來，慌忙中，科學(xué)家從一棵白楊樹中取出了我——那時的我還是一個細胞。

幾十年過去了，在新行星上生活的人類開始培育我，渴望回到多年前的樣子。生活在液體中的我很疑惑：我的祖先們不是都生活在土壤中嗎？生活在液體中的我會死嗎？……然而，我的種種擔(dān)憂都是多余的，人們說那是營養(yǎng)液，只有它才能維持我的生命。我很不喜歡這種感覺：樹根輕飄飄的，仿佛隨時都會流走。我更喜歡在土壤中，即使被厚重的土壓著，但更適合我生活。

每天我的周圍總有一大堆人，“真美啊，那綠色真漂亮……”美嗎？我的枝干上只有幾片葉子，況且我只是一棵白楊，一種普通常見的樹?！斑@是我們科研所培育的第一棵樹，如果成功，我們將大力培養(yǎng)，到時候我們將再次生活在一片綠意中……”平時沉默寡言的一位照顧我的人，此時眉飛色舞地說著。噢，原來我只是個實驗品，原來我是唯一存活下來的樹。

最重要的時刻來臨了，我要被移植到土壤中了！我有些興奮：終于可以到夢寐以求的土地上生活了，但又有些擔(dān)憂：習(xí)慣了在液體中生活的我還能適應(yīng)別的環(huán)境嗎？無論如何，我都將被移走。這一天，周圍的人的神色都很凝重，在人們期盼的目光中，我被移到了整個星球上最肥沃的土地中。感受著根部的擠壓感，我高興極了！然而，沒幾天我就有些虛弱了：這里實在太貧瘠了，根本不是我能生活的地方。培養(yǎng)員， 我不行了，你知道嗎？此刻的培養(yǎng)員依舊眉飛色舞：“人類是萬物之靈，能夠創(chuàng)造生命，我身后的這棵樹便是最好的證明！”

身后的那棵樹，培養(yǎng)員，你沒有看到我身體的虧空嗎？你是否真正地了解我呢？生命，我們同樣都是生命，為何你們可以自稱是萬物之靈呢？為何我的命運要被你們操縱呢？萬物之靈，睜開你的眼看著，我這棵樹是如何拒絕你們操控的！

伴著周圍的吶喊與喝彩，我的身體緩緩倒下。萬物之靈的人類，生命是無法復(fù)制也無法創(chuàng)造的，你們知道嗎？

內(nèi)容：本文以一棵樹的心理為寫作對象，通過其在營養(yǎng)液中培育、生長，之后移植土壤，而又無法適應(yīng)新環(huán)境而死亡的悲劇故事，來勸誡所謂萬物之靈的人類。使讀者仿若身臨其境，心隨文動。不足之處在于主旨突兀，前半部分為主旨鋪墊太少，易讓人以為是一篇環(huán)保文章，減弱了文章的說服力，故得19分。

表達：采用第一人稱進行敘述，親切自然；想象比較合理，大段的內(nèi)心獨白，增強了文章的感染力。但文章前半部分介紹白楊的背景及生活時，語言啰嗦冗長，到后面揭示主旨時又顯突兀簡短，有頭重腳輕之嫌，詳略處置欠妥，弱化了主旨，可得18分。

發(fā)展：從發(fā)展等級中“構(gòu)思新穎，推理想象有獨到之處”的要求來看，本文通過合理的想象虛構(gòu)，構(gòu)造了新穎生動而又富有內(nèi)涵的情節(jié)，以小見大，主旨深刻雋永，耐人尋味，可得8分。

本文是一篇虛構(gòu)想象的記敘文。想象是指人對頭腦中已有表象進行加工改造，形成新形象的過程；虛構(gòu)則是藝術(shù)想象的產(chǎn)物，依據(jù)生活邏輯，通過想象和撮合，創(chuàng)造出現(xiàn)實生活中并不存在但又在情理中的人生圖畫。本文記敘了行星撞擊地球后“我”作為一個實驗品所受的遭遇，令人耳目一新。但有幾處美中不足：一是主旨不夠明確，前半部分似乎是寫環(huán)保，后半部分卻是寫人類的自高自大。二是自我想象太多，對人類的足跡描寫過少，使文章有些平淡飄然。三是文中有幾處語言令人費解，如“伴著周圍的吶喊與喝彩，我的身體緩緩倒下”的想象描寫等，令人費解。

【跳級升格】

一棵樹的自白

新洲一中 夏云麗

八十年前，地球上到處都是樹，蓊蓊郁郁的。然而這一切的美，人類并不懂得珍惜，他們不停砍伐，樹愈來愈少。有一天，行星撞了地球，慌忙撤退的人類，從一棵白楊樹中提取了我——那時的我只是一個細胞。

經(jīng)過漫長的太空旅行，人類終于抵達了新的星球。宇宙飛船一著陸，科學(xué)家們立即將我送入了實驗室，開始著手研究如何讓我這個唯一的樹細胞存活下來。他們將我安置在營養(yǎng)液中來延續(xù)我的生命。幾十年過去了，我也慢慢生長開花，但我很不喜歡這種感覺，樹根輕飄飄的，虛無飄渺，感覺不到自己的存在。我多么懷念那些腳踏泥土的日子??！它讓我感到真實又踏實。

我的周圍每天總有一大堆人，對我做著各種實驗記錄?！叭绻@棵樹培養(yǎng)成功，那么這個星球上也能遍布森林了！那時我們又能生活在一片綠意之中！不過，更重要的是這為我們?nèi)祟惪刂粕?chuàng)造生命奠定了基礎(chǔ)，不久我們?nèi)祟惥湍軌虿倏厝f物，成為世界的主宰……”我被放在透明玻璃器皿中，就像一件藝術(shù)品，每天來參觀我的人絡(luò)繹不絕，感覺不到一點自由，仿佛連生命也不是自己的……

最重要的時刻到了，我要被移植到土壤中了！我有些興奮：終于可以到夢寐以求的土地上生活了，但又有些擔(dān)憂：習(xí)慣了在液體中生活的我還能適應(yīng)別的環(huán)境嗎？無論如何，我都將被移走。這一天，人類的神色都很凝重，在他們期盼的目光中，我被移到了整個星球上最肥沃的土地中。感受著根部的擠壓，我高興極了！然而，沒幾天我就有些虛弱了：這里實在太貧瘠了，根本不是我能生活的地方。培養(yǎng)員， 我不行了，快來救救我？我虛弱地搖晃著瘦弱的枝干，幾片葉子也隨之墜落，但培養(yǎng)員絲毫沒有注意到我的異樣，依舊眉飛色舞：“人類是萬物之靈，能夠創(chuàng)造生命，我身后的這棵樹便是最好的證明！”人們歡呼著，雀躍著，低聲討論，高聲尖叫，而我卻感到呼吸困難，很難適應(yīng)這顆星球上的環(huán)境……“看哪，這棵樹多么健壯！這將是我們重建森林的一小步，也是我們?nèi)祟惪刂迫f物的第一步！今后的人類，不僅能控制生命，還能夠創(chuàng)造生命……”我再也聽不下去了，用盡最后的力氣奮力彎腰，“咔”的一聲，我折斷了自己的身體，人類突然變得鴉雀無聲，而我終于掙脫了束縛。

人類啊，現(xiàn)在這顆星球上再也不會出現(xiàn)綠色了，你們也永遠無法控制萬物，更別說創(chuàng)造生命了！

首先，對文章前半部分進行改造，通過寫人類對樹細胞的培育過程來強化人類對生命的復(fù)制與創(chuàng)造這一要批判的主題，通過敘寫“我”的苦悶與向往自由，來為后文的反抗埋下伏筆，做到了前后呼應(yīng)，主旨進一步明確。

其次，對于樹的反抗場面進行了細致的描寫與想象，通過樹的心理描寫與人類的自高自大控制欲的對比來進一步突出主旨，強化中心。

再次，通過修改原文中一些過渡突兀、上下文銜接不緊以及令人費解的語言，使過渡流暢自然，行文緊湊，表意明確。

作文的虛構(gòu)是培養(yǎng)想象能力的有效途徑。沒有想象便沒有創(chuàng)造。想象虛構(gòu)并非不要真實，它以真實為基礎(chǔ)，基本的要求是大膽而合情理。想象虛構(gòu)類的作文，應(yīng)注意以下兩點。

首先，要明確虛構(gòu)想象的目的。我們在虛構(gòu)想象時，常常重虛輕實，讓自己的想象變成了漫無邊際的胡編亂造。其實，任何好的虛構(gòu)想象作品，無論看起來多荒誕，它都是緊緊圍繞著作者所要表達的主題而去的。如《西游記》中孫悟空大鬧天宮就是為了表達一種敢于反抗、追求自由的精神。

其次，虛構(gòu)要合情合理，以真實生活為基礎(chǔ)。這就要求我們，平時要盡可能多的占有生活素材。巴爾扎克說“想象是雙腳站在大地上行進，他的腦袋卻在騰云駕霧”。這句話非常精辟，希望同學(xué)們在以后的作文實踐中，謹記虛構(gòu)想象的這個標尺，“胡編亂造”便會成為奇思妙想了。