禹永愛(ài)

摘 要：通過(guò)對(duì)日語(yǔ)考試形式及內(nèi)容的分析和研究，了解考試對(duì)教學(xué)的要求以及教學(xué)內(nèi)容與考試要求之間的差距。針對(duì)考試形式的變化和改革，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出解決的辦法。進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，推動(dòng)教育改革。

關(guān)鍵詞：考試；詞匯量；語(yǔ)法

高校的日語(yǔ)教育是要通過(guò)課堂的教學(xué)工作達(dá)到以下三個(gè)目的。一是可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的日語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。二是使學(xué)習(xí)者具備應(yīng)試能力，達(dá)到考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求。三是把在課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用能力。

目前，我們的日語(yǔ)教學(xué)工作主要存在三個(gè)問(wèn)題。一是教學(xué)內(nèi)容與考試內(nèi)容不符。二是考試的內(nèi)容和形式在不斷變化，使教學(xué)的改革無(wú)法跟上考試的變化。三是語(yǔ)言教學(xué)涉及的內(nèi)容較多，有詞匯、語(yǔ)法、練習(xí)等多方面的內(nèi)容。進(jìn)行改革并非易事。而且日語(yǔ)能力測(cè)試的考試內(nèi)容和形式也在不斷發(fā)生著變化。以前的考試要求是1級(jí)要掌握社會(huì)生活中需要的日語(yǔ)，具備在日本大學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究的綜合日語(yǔ)能力。2級(jí)具備一般性的會(huì)話、閱讀、寫作能力。3級(jí)掌握日常生活中的常用會(huì)話，可閱讀及書(shū)寫簡(jiǎn)單的文章。4級(jí)要會(huì)簡(jiǎn)單會(huì)話，可閱讀及書(shū)寫平易、簡(jiǎn)短的日語(yǔ)文章。每個(gè)級(jí)別的考試又分文字詞匯、聽(tīng)力理解、閱讀語(yǔ)法三部分。2010年對(duì)日語(yǔ)能力考試的級(jí)別作了相應(yīng)調(diào)整，新的考試等級(jí)將由4個(gè)等級(jí)調(diào)整為5個(gè)等級(jí)。新的能力考試將采用5個(gè)級(jí)別形式，其中N3是新增級(jí)別，相當(dāng)于現(xiàn)行的2級(jí)與3級(jí)之間的水平。改革前無(wú)論題目難易程度如何，都采取統(tǒng)一的分值。改革后則采取“得點(diǎn)等化”的方式，根據(jù)每年題目的難易程度來(lái)調(diào)整，每道題目的分值有高有低，不完全一樣。改革前，1～4級(jí)都包含文字；詞匯、聽(tīng)力、讀解；文法三大部分。改革后，新的N1、N2級(jí)考試包括語(yǔ)言知識(shí)（文字、詞匯、語(yǔ)法）、閱讀和聽(tīng)力兩大部分，N3、N4、N5級(jí)考試包括語(yǔ)言知識(shí)（文字、詞匯）、語(yǔ)法知識(shí)（語(yǔ)法、閱讀）、聽(tīng)力三大部分。

從試卷分配上新的考試進(jìn)行了一些調(diào)整，將語(yǔ)法部分提前，融入了文字詞匯部分，統(tǒng)稱為“語(yǔ)言知識(shí)部分”，從考試順序上也有了一定的調(diào)整。N1～N2級(jí)別將語(yǔ)言知識(shí)部分和閱讀部分整合在一卷中，其他三個(gè)級(jí)別也將語(yǔ)法和閱讀部分設(shè)為了第二部分，而聽(tīng)力部分放在了最后部分。由于日語(yǔ)能力考試的頻繁調(diào)整，要求更合理地制訂教學(xué)內(nèi)容與考試成績(jī)之間的標(biāo)準(zhǔn)。有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在今后的教學(xué)當(dāng)中必須要有和考試題型相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能夠把學(xué)到的知識(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用到考試當(dāng)中。提高應(yīng)試的能力和考試的效果。以下是幾個(gè)具體的解決辦法。

1.文字部分試題中多數(shù)為四者擇一的選擇題方式，要求應(yīng)試者從四個(gè)答案中選出唯一正確的回答。需要在教材的詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容里加入意義相近的詞語(yǔ)的辨析。往年，約有15～20道題是關(guān)于漢字的正確讀音的問(wèn)題?？梢栽诮滩闹兄怀霈F(xiàn)讀音的內(nèi)容，盡量少借助漢字理解詞義。還有要求選出正確的漢字。選出和例文中的漢字有相同讀音的漢字。選出和例文中所使用相同漢字的句子等試題。重點(diǎn)是要有日文漢字和中文漢字的對(duì)比教學(xué)，避免在日文的部分使用中文的漢字。

2.詞匯部分存在詞匯量不夠的問(wèn)題，要在教學(xué)中增加詞匯的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于詞匯部分的問(wèn)答來(lái)說(shuō)，不了解該詞匯的意義則無(wú)法完成。所以應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中增加閱讀的內(nèi)容，提高學(xué)生的詞匯量及語(yǔ)言的理解能力。

3.聽(tīng)解部分的問(wèn)題并不復(fù)雜，從出題內(nèi)容上看，會(huì)有聽(tīng)到內(nèi)容后，從所提供的畫(huà)、圖表中選擇正確的答案，亦有聽(tīng)完一篇文章的內(nèi)容后來(lái)回答問(wèn)題的題型。要在教學(xué)中解決這些問(wèn)題，可以將考試真題的形式引入教學(xué)。以應(yīng)試的形式練習(xí)聽(tīng)力，適應(yīng)考試。

4.讀解部分往年是讀完一篇文章后，根據(jù)其內(nèi)容來(lái)回答所附的讀解問(wèn)答出題內(nèi)容包括填寫接續(xù)詞，根據(jù)文章的內(nèi)容答選擇題等。難度為中級(jí)以上的讀解能力。讀解部分有可能出一些與時(shí)事內(nèi)容有關(guān)的理解題，所以要在日常生活中注意看報(bào)紙，聽(tīng)新聞。解決這個(gè)問(wèn)題還需要把更多的文化、風(fēng)俗、時(shí)事的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。

5.語(yǔ)法部分歷年在20問(wèn)到30問(wèn)之間。根據(jù)參加者的體驗(yàn)，語(yǔ)法是全部考試中最難的部分。以學(xué)習(xí)方法來(lái)講，要求學(xué)生不但要掌握在學(xué)校所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)內(nèi)容，還要對(duì)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)法內(nèi)容和考試類型有所了解。因?yàn)槿照Z(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容繁多，試題形式復(fù)雜，需要大量的訓(xùn)練才能掌握答題技巧。需要在教學(xué)的訓(xùn)練部分里增加語(yǔ)法考試的內(nèi)容。

為了更好地改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，急需解決的問(wèn)題是要對(duì)教學(xué)和考試的內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，找出教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容的差距和問(wèn)題。把考試中出現(xiàn)而教學(xué)中又缺少的內(nèi)容加進(jìn)來(lái)。豐富教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)考試要求。

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編輯 段麗君