王麗

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)語文課堂教學(xué)中占據(jù)著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，教師將其有效運(yùn)用起來作為教學(xué)工具，可以與語言教學(xué)有效結(jié)合起來，多角度介紹語文教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

關(guān)鍵詞：白板技術(shù)；語文教學(xué)；功能

隨著信息技術(shù)手段在教學(xué)中的不斷運(yùn)用，電子白板作為一種教學(xué)工具已經(jīng)被使用到現(xiàn)代課堂中，電子白板有著眾多的優(yōu)越性，

小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)充分運(yùn)用電子白板，可以有效地改善課堂教學(xué)方法，強(qiáng)化師生對(duì)話，提高課堂教學(xué)有效性。

一、充分運(yùn)用電子白板的批注功能

電子白板在多媒體技術(shù)的輔助下可以方便地進(jìn)行批注，可以及時(shí)有效地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于引起學(xué)生注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、方便學(xué)生快速有效記筆記和記憶起到重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師可以提前將電子版的課文放在白板上，讓學(xué)生進(jìn)行討論分析問題，用電子筆進(jìn)行勾畫批注，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。此外，將這一勾重點(diǎn)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了閱讀時(shí)批注的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、充分運(yùn)用電子白板的識(shí)字功能

識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，電子白板可以有效地幫助學(xué)生識(shí)字，因?yàn)殡娮影装逯械淖R(shí)字功能對(duì)于生字都有注音、解釋，還配有生動(dòng)豐富的插圖，因此能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，使學(xué)生參與到識(shí)字教學(xué)中，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生正確識(shí)字，成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有著較強(qiáng)的交互性，在師資教學(xué)中，利用白板的拖拽功能可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練，還可以變換組字方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)。此外，電子白板可以促進(jìn)學(xué)生開展拓展訓(xùn)練的識(shí)字練習(xí)，例如，針對(duì)筆畫較多、合體字組成部分多的字來說，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，教師可以利用電子白板將其拆分成不同的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字。

三、充分運(yùn)用電子白板的繪畫功能

在小學(xué)語文教學(xué)中，可以有效運(yùn)用電子白板中的繪畫功能，電

子白板中的放大、縮小、自動(dòng)播放等功能，教師可以對(duì)這些字進(jìn)行操作，調(diào)整字體大小、位置等，還可以將字與畫面結(jié)合起來，采用電子白板的繪畫功能提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》課文的時(shí)候，教師可以利用電子白板的繪畫功能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”等鐵路結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以清晰認(rèn)識(shí)到這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，通過繪畫演示，學(xué)生也能夠被詹天佑的杰出才能所打動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)科學(xué)精神。

四、充分運(yùn)用電子白板的靜態(tài)換動(dòng)態(tài)功能

電子白板功能中的靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使得靜態(tài)死板的畫面生動(dòng)活潑起來，給低年級(jí)學(xué)生新鮮活力的感覺，促進(jìn)了學(xué)生有效理解文化知識(shí)，將這一功能運(yùn)用到課文教學(xué)中，可以使學(xué)生身臨其境地感知課文情境，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》課文的時(shí)候，針對(duì)文中青龍橋附近火車爬坡的問題，學(xué)生很難理解動(dòng)態(tài)的爬坡過程，這時(shí)教師在白板上畫出火車模型示意圖，再結(jié)合課文內(nèi)容，為學(xué)生介紹火車在人字形線路上行使過程的演示，這樣一來，學(xué)生感覺到人字形線路設(shè)計(jì)的巧妙性，課堂教學(xué)效果得以展現(xiàn)。因此，在電子白板中運(yùn)用靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的功能，課堂教學(xué)更加直觀和有效，課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑。

五、充分運(yùn)用電子白板的漫游功能拓展教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的黑板進(jìn)行板書，因?yàn)楹诎宓拇笮」潭?，寫滿后就必須擦掉才能重新板寫，這浪費(fèi)了教師的很多時(shí)間，也使得課堂教學(xué)極不方便。在新形勢(shì)背景下運(yùn)用電子白板，可以擴(kuò)大白板，運(yùn)用漫游按鈕移動(dòng)屏幕到需要的部分，單擊該按鈕隨意移動(dòng)內(nèi)容到需要的地方，這樣一來，課堂教學(xué)內(nèi)容的板書內(nèi)容就多樣化，無限大的白板可以記錄更詳細(xì)的板書內(nèi)容，再也不用擔(dān)心寫不了很多內(nèi)容了。在總結(jié)課文時(shí)，教師再將擴(kuò)大后的白板內(nèi)容縮小，可以使本節(jié)課的內(nèi)容框架機(jī)構(gòu)一覽無遺，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)起來更加有效。

六、充分運(yùn)用電子白板的資源庫功能拓展教學(xué)

電子白板擁有豐富的資源庫信息，這是傳統(tǒng)教學(xué)工具所無法比擬的優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中利用電子白板的資源庫進(jìn)行教學(xué)，可以將豐富多彩的內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，滿足了課堂教學(xué)的需要，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了教學(xué)有效性。例如，在學(xué)習(xí)《我和祖父的園子》課文時(shí)，教師可以結(jié)合課文的需要，從電子白板的資源庫中取出人物介紹、作品背景等資料，教師還可以利用電子白板展現(xiàn)作者童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情境等，通過拓展教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合多種素材感知作者對(duì)自由生活的向往，也理解了作者對(duì)這個(gè)園子的懷念之情。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用電子白板，可以運(yùn)用電子白板的批注、識(shí)字、繪畫、靜態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)、漫游拓展、資源庫等優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)，全面提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

鐘士軍，白玲，溫泉.關(guān)于培訓(xùn)中小學(xué)教師使用交互式電子白板的思考[J].中小學(xué)電教，2010（4）.