靳娟利

摘 要：富媒體環(huán)境下，職業(yè)教育教學(xué)改革必須要對(duì)多媒體進(jìn)行充分的利用，從而更好的推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育獲得更好的教育效益。職業(yè)教育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，因此通過富媒體為其提供具體的、動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境可顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：富媒體 職業(yè)教育 改革

富媒體包括多媒體（二維和三維動(dòng)LI ，影像及聲音），以及HTML、Java scripts、Interstitial間隙窗口、Flash等，其具有形象、生動(dòng)、直觀、信息量大等特點(diǎn)，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的快速、牢固掌握，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都具有積極意義?，F(xiàn)在在很多高校的教學(xué)中都已經(jīng)廣泛的接受和應(yīng)用了富媒體這一新技術(shù)，但是在職業(yè)教育中，富媒體還處于應(yīng)用的初期階段，沒有得到廣泛的應(yīng)用，并且在實(shí)踐中還存在較多的問題。

一、富媒體應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)中對(duì)教育傳播模式的轉(zhuǎn)變

1.促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)信息的傳播和反饋過程

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是控制者，而學(xué)生則是被控制者，兩者的關(guān)系是非平等的，且學(xué)生處于被動(dòng)地位，教學(xué)過程具有單向、線性的特點(diǎn)。而在富媒體創(chuàng)傷的環(huán)境中，教師和學(xué)生之間的溝通、交流和探究活動(dòng)是采用一對(duì)一、一對(duì)多或者多對(duì)多的方式，教師能夠很好的熟悉和了解學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，而反過來學(xué)生也能很好的熟悉和了解教師的思想和觀點(diǎn)，從而能夠更好的完成知識(shí)的傳授、創(chuàng)造以及分享等，此教學(xué)過程具有雙向、互動(dòng)以及非線性的特點(diǎn)，并且正好符合了現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)觀。在現(xiàn)代社會(huì)中，越來越多的信息在不斷的出現(xiàn)，我們稱之為信息爆炸時(shí)期，而將所有的信息都存儲(chǔ)在一個(gè)人的頭腦中是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此需要將其存儲(chǔ)在一些技術(shù)平臺(tái)中，當(dāng)需要的時(shí)候才去搜尋和獲取它。而在富媒體環(huán)境中，教師和學(xué)生就能夠保持這種持續(xù)性的對(duì)話關(guān)系，因此能夠?yàn)榻虒W(xué)的順利、有效進(jìn)行提供可靠的保障。

2.改變了信息的表征形式，可更好的滿足學(xué)生的多樣化需求

在富媒體技術(shù)支持下，信息的表征形式可以呈現(xiàn)文本、視頻、圖片或錄像等多樣化的形式，能夠更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行闡述、擴(kuò)充和表現(xiàn)，更有利于學(xué)生來掌握知識(shí)的內(nèi)容、思想、情感以及信息等。富媒體環(huán)境下的教育傳播模式不僅能夠滿足需要通過圖片、圖表、錄像、試驗(yàn)演示的觀察而學(xué)習(xí)的視覺型學(xué)習(xí)者，同時(shí)還可以滿足喜歡通過多感官通道來獲得信息的感官型學(xué)習(xí)者。通過富媒體技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)造虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境、物理的學(xué)習(xí)環(huán)境以及混合的學(xué)習(xí)環(huán)境，其學(xué)習(xí)方式也可以是以資源為基礎(chǔ)的，也可以是以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的，同時(shí)也可以是以探究為基礎(chǔ)的。

3.為學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋的渠道，幫助教師更好的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

富媒體在滿足學(xué)生多樣化需求的基礎(chǔ)上，能夠有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，并且通過網(wǎng)絡(luò)渠道能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供更為便捷的溝通、互動(dòng)和交流方式，學(xué)生能夠向教師反映自己的具體情況，教師也能夠根據(jù)學(xué)生提供的信息來對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的診斷和指導(dǎo)，從而能夠有效改善傳統(tǒng)教育中反饋缺乏或者滯后的現(xiàn)象。在富媒體傳播環(huán)境下，教師擺脫了單純傳播知識(shí)的角色，而是作為一個(gè)管理者、指導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，能夠更好的對(duì)“以學(xué)生為中心”的多維度學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行管理、維持，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況來為其進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。另外，在這種傳播模式下， 也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠具有學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從學(xué)習(xí)的奴隸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，不僅能夠在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，同時(shí)還能夠更好的促進(jìn)自身能力的提高和身心的發(fā)展?？偟膩碚f，教育系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，而教育傳播模式也是動(dòng)態(tài)的、有機(jī)的和發(fā)展的，因此具有一定的靈活性。在富媒體環(huán)境下教育領(lǐng)域中的傳播過程發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的以教師為中心的模式逐漸消失，而以學(xué)生為中心的傳播模式則開始在教育教學(xué)中占據(jù)主流。

二、基于富媒體環(huán)境的職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐

二十一世紀(jì)的發(fā)展中，人們逐漸邁入了信息社會(huì)，傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足個(gè)人職業(yè)終身發(fā)展所需要的知識(shí)，這就給教育教學(xué)的改革提出了新的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)接受新知識(shí)和新觀點(diǎn)的過程，并且這個(gè)過程還具有持續(xù)性、支持性以及探索性的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教學(xué)所關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的勤奮操練和練習(xí)，而在新時(shí)期，教學(xué)所關(guān)注的重點(diǎn)需要轉(zhuǎn)向?qū)W生知識(shí)的理解和運(yùn)用上，在這種背景下，富媒體就為新型教育傳播模式的構(gòu)建提供了良好的技術(shù)支持和保障，是一種能夠充分反映新型教育思想和教育理念的傳播模式。

1.為學(xué)生提供身臨其境的實(shí)踐感受

例如在機(jī)電專業(yè)實(shí)踐中，會(huì)涉及到很多種類型的儀器設(shè)備模型，通過計(jì)算機(jī)模擬出的情境，學(xué)生不僅能夠從各個(gè)角度觀察到各種儀器設(shè)備視覺效果，同時(shí)還能夠展示三維立體的、動(dòng)態(tài)的各種儀器設(shè)備操作方法與各部件組裝過程，在這個(gè)過程中，每個(gè)畫面上可以為學(xué)生提供一些具有提示性的語音或則是文字等信息，更便于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了解，通過這種方式，能夠有效避免學(xué)習(xí)、識(shí)記知識(shí)的枯燥性，學(xué)生能夠更快的記住這些儀器設(shè)備部件，同時(shí)還能夠更好的提高自己對(duì)各種儀器設(shè)備的構(gòu)造、拆卸 、安裝與操作等方面的能力。除此之外，對(duì)于那些在真機(jī)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)中也不能觀察到的儀器設(shè)備的部件結(jié)構(gòu)和重要的部件獨(dú)立工作原理，通過富媒體技術(shù)也能夠?qū)ζ溥M(jìn)行逼真的模擬，從而為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.對(duì)職業(yè)教育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的積極性是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在富媒體環(huán)境下，職業(yè)教育的教學(xué)模式改革需要進(jìn)一步深化。在今后的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)過程為起點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)化組合和教學(xué)過程的最優(yōu)化的途徑方面的研究和探索，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)和探索知識(shí)的過程進(jìn)行步驟地引導(dǎo)，使他們?cè)谡莆罩R(shí)，提高實(shí)踐能力的同時(shí)，也能更好的掌握專業(yè)技能，從而使教學(xué)模式更加完善，且有利于學(xué)生的發(fā)展。除此之外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，以因材施教為教育教學(xué)的原則，尊重學(xué)生個(gè)體差異，有效推動(dòng)教學(xué)傳播模式的改革。當(dāng)然，教師要正確的認(rèn)識(shí)到先進(jìn)技術(shù)只是作為教學(xué)的輔助手段，因此教師個(gè)人的作用也是不可忽視的。在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際條件，并結(jié)合自己的特點(diǎn)，來選擇最為適合的多媒體技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。單純的追求美觀、新奇而忽略其實(shí)用性是不可取的。

三、結(jié)語

富媒體通過對(duì)二維、三維技術(shù)與圖片文字語音相結(jié)合的利用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的仿真環(huán)境，使得環(huán)境和符合人們自然交互習(xí)慣的互動(dòng)操作模式，通過富媒體中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以建立各種虛擬實(shí)驗(yàn)室，不僅能夠徹底打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)間與空間的 （下轉(zhuǎn)10頁）

（上接5頁）

限制，保證較高的教學(xué)效果，同時(shí)還可以有效促進(jìn)教學(xué)成本的降低。將其應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)改革中具有積極的作用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供具有豐富信息的公共學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)還可以為學(xué)生創(chuàng)造更適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更加自由的來掌握和接受知識(shí)。另外，需要注意的是，學(xué)生在接受知識(shí)和傳播知識(shí)的時(shí)候也要加強(qiáng)對(duì)信息的反饋，從而促進(jìn)自我認(rèn)可，不可過分的依賴多媒體技術(shù)。

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