高云
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文教科版教材二年級(jí)下冊(cè)。
教材分析:
《世界上最美的是什么》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事,課文以小動(dòng)物尋找美為主線,運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述小動(dòng)物們尋找美的過(guò)程,并從小鹿身上懂得了“一顆充滿友愛(ài)的心,才是最美的”的道理。
學(xué)生分析:
童話是二年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一,學(xué)生容易被吸引,再加之上課伊始教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,會(huì)使學(xué)生饒有興趣地去品讀課文,另外,學(xué)生日常生活中會(huì)積累到很多與課文有關(guān)的素材,為學(xué)生理解課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理念:
1.構(gòu)建民主、和諧的語(yǔ)文課堂。
古人說(shuō)“親其師信其道”,教師應(yīng)該在課堂中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)平等、和諧、民主的平臺(tái),給學(xué)生一個(gè)充分展示自我,自由交流合作的舞臺(tái)。老師是以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份和學(xué)生站在一樣的平臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話交流。
2.努力實(shí)現(xiàn)“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。
七八歲孩子的思維方式和我們成人是截然不同的。他更愿意用自己親身的經(jīng)驗(yàn)理解這些深刻的道理。本節(jié)課讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)作參加比賽的小動(dòng)物——小蜜蜂、小鹿和小燕子,從而自己去尋求答案。在求尋答案的過(guò)程中,也就是學(xué)生深入讀書(shū)思考的過(guò)程。
教學(xué)方法:
本課采用“以讀代講,讀中感悟,自主探究”的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能理解課文內(nèi)容,體會(huì)和感悟“一顆充滿友愛(ài)的心,才是最美的。”
教學(xué)重難點(diǎn):
1.在朗讀中受到美的熏陶,在體會(huì)和感悟中自由地達(dá)到有感情地朗讀。
2.理解“一顆友愛(ài)的心,才是最美的”,并且能發(fā)現(xiàn)自己身邊這樣美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
同學(xué)們,我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里,無(wú)論是壯美的瀑布,妖艷的花朵,還是茂密的大森林,都向我們展現(xiàn)著它們特有的美,那世界上最美的是什么呢?你看森林里的小動(dòng)物們?yōu)榱藢ふ掖鸢刚谂e行一場(chǎng)別開(kāi)生面的智力競(jìng)賽(出示課件),比賽的題目就是——《世界上最美的是什么》(板書(shū)課題。)你能讀好它嗎(指名讀)?如果讓你給題目加個(gè)標(biāo)點(diǎn),你會(huì)加什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)再次讀題。
生讀。
師:你們這么一讀,把老師的好奇心全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了,真想迫不及待地去看看,你們想去嗎?
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由讀一讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2.同桌合作讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。相互糾正字音。
師:會(huì)讀了嗎?老師考考你們,這里面有幾個(gè)特別難讀的詞語(yǔ),你能讀好它嗎?(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,出示課件。)
3.開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文。思考課文寫(xiě)了一件什么事。
4.指名匯報(bào):課文主要寫(xiě)了三只小動(dòng)物尋找美的事。
三、品讀課文,體驗(yàn)世界的美
1.默讀課文1、2、3自然段,邊讀邊想:都有誰(shuí)參加比賽了,它們都代表誰(shuí)呢? (學(xué)生匯報(bào),教師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū):小蜜蜂、小燕子、小鹿。)
2.它們是怎樣尋找答案的呢?在它們心目中,世界上最美的是什么呢?讓我們帶著問(wèn)題,讀課文的4~11自然段。用筆畫(huà)出相關(guān)的句子。
(一)學(xué)習(xí)小蜜蜂相關(guān)段落
師:小蜜蜂,小蜜蜂,在你的眼中,世界上最美的是什么呢?
生:世界上最美的是顏色。
師:文中哪個(gè)自然段告訴我們的?你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
師:小蜜蜂都找到了哪些顏色呢?
生:紅的、黃的、白的、粉的。
師:僅僅只是這些嗎?你從哪知道的?抓住標(biāo)點(diǎn),還可能是哪些?
是啊,那么多的顏色,真是說(shuō)都說(shuō)不完,數(shù)都數(shù)不清,你能用我們所學(xué)過(guò)的詞概括一下嗎?
生:五顏六色、五彩繽紛。
師:小蜜蜂看到的顏色美嗎?能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到嗎?誰(shuí)再來(lái)試試 ?
師:是啊,蜜蜂喜歡在這五彩繽紛的花園里穿梭,喜歡自由自在地采蜜,多快樂(lè)啊,難怪它覺(jué)得世上最美的就是顏色!讓我們和小蜜蜂共同感受這種美,好不好?齊讀課文第10自然段小蜜蜂說(shuō)的話。
(二)學(xué)習(xí)小燕子相關(guān)段落
師(過(guò)渡):那小燕子找到的美又是什么呢?
師:文中哪個(gè)自然段告訴我們的?你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
師:小燕子都聽(tīng)到了哪些聲音?這是什么樣的聲音,能學(xué)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(學(xué)生模仿聲音。)
大自然中僅僅只是這些聲音嗎?還可能聽(tīng)到哪些聲音?
師:大自然的聲音真動(dòng)聽(tīng),真是豐富多彩。 同學(xué)們,小燕子為什么認(rèn)為聲音是最美的呢?
(讀讀課文的第5自然段,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)! 抓住“鼓勵(lì)”,歌聲給它帶來(lái)了快樂(lè)! )
師:是啊,歌聲不僅美妙動(dòng)聽(tīng),還能給小燕子消除疲勞,怪不得小燕子覺(jué)得世上最美的是聲音。
想聽(tīng)這美妙的聲音嗎?閉上眼睛,仔細(xì)聆聽(tīng)?。◣煼蹲x第5自然段,同時(shí)播放大自然的聲音。)
師:聲音美妙嗎?你能來(lái)做一只小燕子嗎?并讀讀這段話(教師注意靈活的評(píng)價(jià)) 。
師(總結(jié)):是啊,小蜜蜂找到了世界上最美的是顏色,小燕子找到了世界上最美的是聲音,(板書(shū):顏色、聲音)它們中的兩位選手都找到了,那小鹿呢?
(三)學(xué)習(xí)小鹿相關(guān)段落
太陽(yáng)落山了,夜幕降臨了,月亮露出了笑臉,星星眨著眼睛,小鹿一瘸一拐地回來(lái)了。它滿身泥污,大家驚訝地望著它(教師配樂(lè)朗讀)。
師:此時(shí)此刻,同學(xué)們,你想問(wèn)它些什么嗎(學(xué)生質(zhì)疑)?
讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小鹿的回答(多媒體出示段落)。
(指名讀。)小鹿說(shuō)的話:我只想救小刺猬,沒(méi)有找到最美的……
師:小鹿啊小鹿,找了一天,你怎么沒(méi)找到最美的呢?你都干嘛去了??? 想知道答案嗎?我們一起來(lái)看看文中是怎么寫(xiě)的。
師:(指名讀第6自然段。)你現(xiàn)在知道為什么了嗎?
(學(xué)生自由回答。)看到小刺猬就要從山崖上滾下來(lái)了,你的心情怎么樣(緊張、焦急。)
帶著這樣的心情,自己練習(xí)讀讀這兩句話。
(生生評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生讀好表示小鹿動(dòng)作的詞語(yǔ)。)
師: 同學(xué)們,在這一段中小鹿發(fā)出了一連串的動(dòng)作(出示課件),你想怎么讀呢?自己試著練一練。(指名讀,生評(píng)價(jià)。)
師(指導(dǎo)):讀出小鹿前面滿懷信心地奪取比賽勝利的急切心情;后面讀出他奮不顧身地救伙伴的焦急心情,后面較前面更動(dòng)情、更緊張。(試著練一練,再指名讀。) 此時(shí)此刻,同學(xué)們,你們有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)這只勇敢的小鹿,現(xiàn)在老師就是這只勇敢的小鹿,你們有什么問(wèn)題就問(wèn)吧?
生:小鹿你不去采寶石,為什么要救小刺猬???
師:當(dāng)別人都找到了答案,而自己卻沒(méi)有摘到心目中最美的寶石,我看到小鹿難為情地低下了頭,能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你們此時(shí)復(fù)雜的心情(指學(xué)生朗讀這個(gè)自然段)?
師:再次指導(dǎo)朗讀第12自然段,讀出小鹿不好意思的心情。同學(xué)們,比賽結(jié)束了,面對(duì)這三位選手,大象伯伯會(huì)把獎(jiǎng)杯給誰(shuí)呢?齊讀課文最后一段,你能從大象伯伯的話里找到答案嗎?(多媒體出示大象伯伯說(shuō)的話。)
(一顆充滿友愛(ài)的心,就是最美的。)
師:下面老師扮演大象伯伯,我們分角色合作讀課文。比一比,看誰(shuí)讀得有感情,如果你能加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情就更好了。
四、情感滲透,課外延伸
師:小鹿為了救小刺猬,放棄了奪取勝利的機(jī)會(huì),它雖然沒(méi)有采到頂峰上的寶石,卻讓我們看到了比寶石還珍貴的一顆友愛(ài)的心(課件),同學(xué)們,這是一顆舍己為人的心,這是一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心,這是一顆團(tuán)結(jié)友愛(ài)的心,這是世界上最美的心!在你的身邊還有誰(shuí)有這樣的心靈(學(xué)生自由回答。)?
生:“一顆充滿友愛(ài)的心就是,小鹿放棄比賽去救小刺猬。”
生:“一顆充滿友愛(ài)的心就是,小伙伴哭鼻子時(shí)輕輕遞上一塊手帕?!?/p>
生:“一顆充滿友愛(ài)的心,就是______?!?/p>
師:同學(xué)們,你愿意將這首傳遞友愛(ài)的小詩(shī)繼續(xù)寫(xiě)下去嗎?那就把它寫(xiě)到今天的日記里。
五、總結(jié)(升華美)
同學(xué)們,我們的世界是多么的美好,五彩繽紛的花兒將我們的世界裝扮得分外美麗,美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音使我們的世界充滿著生機(jī),而小鹿用他那美好的行為讓我們感受到世界上最美的就是一顆樂(lè)于助人的心!
愿我們班所有的孩子都擁有這世界上最美的————友愛(ài)的心!
板 書(shū) 設(shè) 計(jì) :
世界上最美的是什么
小蜜蜂——顏色
小燕子——聲音 友愛(ài)的心
小鹿 —— 救刺猬
(作者單位:寧安市石巖會(huì)鎮(zhèn)
石巖學(xué)校)