張俊博
【題型特點(diǎn)】
價(jià)值判斷題是思想品德學(xué)業(yè)水平測(cè)試或中考的常見(jiàn)題型,也是山東省部分地市近幾年學(xué)業(yè)水平測(cè)試或中考的必考題型。這類(lèi)題型的設(shè)計(jì)往往帶有一定的價(jià)值取向或行為標(biāo)準(zhǔn),是思想品德學(xué)科判斷說(shuō)理型考題之一。它既不同于以往簡(jiǎn)單的改錯(cuò)題,也不同于需要在判斷的基礎(chǔ)上作出全面分析和理解的辨析題,重在考查考生辨別是非、分析問(wèn)題的能力。
【解題思路】
要解答好價(jià)值判斷題,可采取以下三個(gè)步驟:
第一步,審題意,辨是非,判斷正誤。作出正確判斷是說(shuō)理的前提和基礎(chǔ),判斷一旦錯(cuò)誤就會(huì)“滿(mǎn)盤(pán)皆輸”,這就要求考生對(duì)試題所給出的價(jià)值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)作出準(zhǔn)確判斷。受考生認(rèn)知水平和思維能力所限,試題所給出的價(jià)值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)的是與非一般比較明確,只需作出正確或錯(cuò)誤的判斷即可。
第二步,簡(jiǎn)分析,找根據(jù),回歸教材。緊扣試題所給出的價(jià)值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)做簡(jiǎn)單分析,并聯(lián)系教材知識(shí),是解答價(jià)值判斷題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就要求考生抓住關(guān)鍵、突出中心,找準(zhǔn)是什么、為什么、怎么做,然后回歸教材,找出試題所給出的價(jià)值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)正確與否的理論依據(jù)。
第三步,擺觀點(diǎn),查缺漏,完善答案。指出正確的觀點(diǎn)或做法是什么,是解答價(jià)值判斷題必不可少的環(huán)節(jié)。這就要求考生結(jié)合試題要求及教材知識(shí),擺出正確的觀點(diǎn)或說(shuō)明正確的做法。同時(shí),在組織答案時(shí),要注意運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ),做到語(yǔ)言精練、層次清晰、內(nèi)容全面。
【分類(lèi)解析】
一、觀點(diǎn)單一類(lèi)
這類(lèi)試題所給出的價(jià)值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)完全正確或完全錯(cuò)誤。考生要運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)論證其正確或錯(cuò)誤,并指出正確的實(shí)踐意義或錯(cuò)誤的危害、應(yīng)怎么做等。
例1.(2014山東德州)2013年9月,國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦等四部門(mén)啟動(dòng)由全國(guó)百家網(wǎng)站共同實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)關(guān)愛(ài)青少年行動(dòng)。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
解析:首先,判斷材料中的行為正確;其次,指出四部門(mén)啟動(dòng)的關(guān)愛(ài)行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù);最后,指出這樣做的好處——健康成長(zhǎng)。
答案提示:(1)正確
(2)體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù),有利于未成年人健康成長(zhǎng)。
例2.(2014山東棗莊)“歷覽前賢國(guó)與家,成由勤儉敗由奢?!碑?dāng)代青年要承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),就必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
解析:首先,判斷材料中的行為正確;其次,指出發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的重要性,屬于“為什么”;最后,指出當(dāng)代青年如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,屬于“怎么做”。
答案提示:(1)正確
(2)①艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路,是我們的優(yōu)良傳統(tǒng),是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史,就是一部艱苦奮斗的歷史。②當(dāng)代青年只有繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,自覺(jué)磨煉自己,才能不斷地戰(zhàn)勝各種困難,承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。
二、正誤混雜類(lèi)
這類(lèi)試題所給出的價(jià)值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)既有正確的觀點(diǎn),也有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。這就要求考生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)正確的觀點(diǎn)和錯(cuò)誤的觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析。
例3.(2014山東東營(yíng))學(xué)校倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),小華擔(dān)心其他同學(xué)超越自己,很少主動(dòng)參與合作交流。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
解析:該題前半部分說(shuō)法正確,后半部分說(shuō)法錯(cuò)誤。前半部分強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性,后半部分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系、不能正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)等。
答案提示:(1)錯(cuò)誤
(2)①合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的信息,彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)的不足,提高解決問(wèn)題的能力,有助于形成積極的個(gè)性心理品質(zhì)(或分享和交流是獲得進(jìn)步和成功的條件,只有把自己的知識(shí)和信息與人分享,才能更容易得到別人的幫助,有利于個(gè)人的發(fā)展)。②擔(dān)心其他同學(xué)超越自己,表明小華不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。小華應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng),最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同提高。③很少參與合作交流表明小華對(duì)合作學(xué)習(xí)(或交流分享)認(rèn)識(shí)不到位。
例4.(2013山東菏澤)中學(xué)生年齡尚小,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,應(yīng)該一心一意學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不必參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
解析:該題前半部分說(shuō)法正確,后半部分說(shuō)法錯(cuò)誤。的確,中學(xué)生年齡小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),但也不能因此“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”。
答案提示:(1)錯(cuò)誤
(2)①社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求。②為了成為社會(huì)的有用人才,我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人,努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。③我們只有積極參加社會(huì)實(shí)踐,才能提升自身的綜合素質(zhì)。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
1.九年級(jí)(1)班女生小紅和男生小強(qiáng)交往密切、形影不離,很少與其他同學(xué)交往。受到老師批評(píng)后,小紅賭氣不再搭理老師。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
2.中學(xué)生小剛是一個(gè)性格開(kāi)朗、不拘一格的孩子,他認(rèn)為在與同學(xué)的交往中語(yǔ)言粗暴、行為傲慢是一種有個(gè)性的表現(xiàn)。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
3.小王由于遲到受到老師的批評(píng),自習(xí)課上賭氣把班里的玻璃打破。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
4.初中生小東放學(xué)路上受到幾個(gè)社會(huì)青年恐嚇,被敲詐一百元錢(qián),他因害怕不敢告訴家長(zhǎng)和老師。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
5.在無(wú)記名投票選舉班級(jí)衛(wèi)生委員時(shí),學(xué)習(xí)委員小明選了曾批評(píng)自己不認(rèn)真值日的小林。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
6.2014年8月3日,云南省昭通市魯?shù)榭h境內(nèi)6.5級(jí)地震發(fā)生后,中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平高度重視,立即作出重要指示,要求把救人放在第一位,努力減少人員傷亡,妥善做好群眾安置工作。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
7.林某在網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)某貪官犯罪事實(shí)時(shí),將其家庭成員的個(gè)人信息也發(fā)布到網(wǎng)上。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
8.2014年11月1日,十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十一次會(huì)議表決通過(guò)反間諜法。據(jù)此,孫磊認(rèn)為我國(guó)法律的制定和修改由全國(guó)人大通過(guò)即可,與憲法無(wú)關(guān)。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
9.2014年12月30日,習(xí)近平總書(shū)記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第八次會(huì)議上強(qiáng)調(diào),2015年是全面深化改革的關(guān)鍵之年,氣可鼓而不可泄,要鞏固改革良好勢(shì)頭,再接再厲、趁熱打鐵、乘勢(shì)而上,推動(dòng)全面深化改革不斷取得新成效。為此,有人認(rèn)為:“深化改革已成為我國(guó)當(dāng)前一切工作的中心。”
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
10.2015年1月9日,于敏院士獲2014年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)??吹叫侣労?,王澤說(shuō):“只有像于敏這樣的人才是我國(guó)需要的人才。”
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
11.面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為同學(xué)們普遍關(guān)心的話(huà)題。一位大學(xué)生志愿者說(shuō):“畢業(yè)后我要去西部建功立業(yè),因?yàn)槟抢锏暮⒆有枰?,我在那里找到了自身價(jià)值,有一種成就感。我發(fā)現(xiàn)我的事業(yè)就在那里?!?/p>
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
12.“雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)?!边@句話(huà)告訴我們?nèi)松囊饬x不在于索取,而在于奉獻(xiàn)。
(1)判斷:()
(2)理由:____________________________________
參考答案:
1.(1)錯(cuò)誤
(2)交往密切,說(shuō)明他們?cè)诮煌袥](méi)有做到自然適度和廣泛交往。異性同學(xué)交往應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?,廣泛交往。不再搭理老師,說(shuō)明小紅不尊敬老師,沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)和教育。她應(yīng)該尊敬老師,真誠(chéng)接受老師的批評(píng)。
2.(1)錯(cuò)誤
(2)講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)人的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度。講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)。在人際交往和社會(huì)生活中,文明的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)呐e止能增進(jìn)友誼,提高自身的吸引力。
3.(1)錯(cuò)誤
(2)消極情緒需要合理宣泄,在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行,不能妨礙他人,不能損害他人和集體的利益。小王應(yīng)善于調(diào)控自己的情緒,向老師解釋遲到的原因。
4.(1)錯(cuò)誤
(2)因害怕不敢告訴家長(zhǎng)和老師是小東缺乏自我維權(quán)和自我保護(hù)意識(shí)的表現(xiàn)。小東應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),要善于運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
5.(1)正確
(2)在投票過(guò)程中,他按照班干部的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的投票行為負(fù)責(zé),表現(xiàn)出較強(qiáng)的正義感。
6.(1)正確
(2)人最寶貴的是生命,生命是人們享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)和創(chuàng)造有意義人生的前提。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)生命的珍愛(ài)和對(duì)生命健康權(quán)的尊重,是堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的重要表現(xiàn)。
7.(1)錯(cuò)誤
(2)我國(guó)公民依法享有監(jiān)督權(quán),但權(quán)利的行使必須遵守憲法和法律的規(guī)定,行使權(quán)利不得超越法律許可的范圍,不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民合法的權(quán)益,要尊重他人的權(quán)利;林某的做法侵犯了別人的隱私權(quán)。
8.(1)錯(cuò)誤
(2)在我國(guó),全國(guó)人大行使最高立法權(quán)。但憲法是國(guó)家的根本大法,具有最高的法律效力。憲法是其他法律的立法基礎(chǔ),其他法律是憲法的具體化。任何法律不得同憲法相抵觸,否則無(wú)效。
9.(1)錯(cuò)誤
(2)改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。只有通過(guò)改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙。我國(guó)當(dāng)前一切工作的中心是經(jīng)濟(jì)建設(shè),因?yàn)橐越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要,是我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求。
10.(1)錯(cuò)誤
(2)人才是多層次、多規(guī)格的,各行各業(yè)、各個(gè)層次中都有人才??茖W(xué)家是人才,科學(xué)種田的農(nóng)民也是人才。只要具有一定的知識(shí)或技能,能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),為我國(guó)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)的人,都是社會(huì)所尊重的人才。
11.(1)正確
(2)這是發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的體現(xiàn),反映了當(dāng)代大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)觀,結(jié)合自己的實(shí)際和社會(huì)需要確立成才目標(biāo)。人生的意義不在于索取,而在于奉獻(xiàn),只有不斷為他人、集體、國(guó)家和社會(huì)作出奉獻(xiàn),才能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
12.(1)正確
(2)人生有價(jià)值的追求主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)三個(gè)方面。奉獻(xiàn)是一種真誠(chéng)自愿的付出行動(dòng),是一種崇高的精神境界,是美好的人生追求。我們只有不斷為他人、集體、國(guó)家和社會(huì)作出奉獻(xiàn),人生才更出彩,自身價(jià)值才能更好地得到實(shí)現(xiàn)。