周基臣

一、課余體育訓(xùn)練的外因

課余運動訓(xùn)練的要求很多，包括場地、器材、教練員和經(jīng)費等?，F(xiàn)行的課余體育訓(xùn)練場地主要是土質(zhì)和硬地兩種場地，場地訓(xùn)練條件艱苦，場地訓(xùn)練安全無法保障，場地訓(xùn)練成績提高不明顯，場地受傷事件時有發(fā)生。器材都是老舊的一些杠鈴等，器材缺乏使學(xué)生訓(xùn)練興趣不高，器材損壞嚴(yán)重，器材訓(xùn)練存在安全隱患。

二、課余體育訓(xùn)練教師因素

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的指導(dǎo)教師或教練員，大多是由本校的體育教師擔(dān)任，也可以選擇其他有體育專長的老師擔(dān)任。但是有些學(xué)校處于邊遠(yuǎn)山區(qū)，教練員數(shù)量和質(zhì)量無法滿足需要。教練員年齡結(jié)構(gòu)不合理。以我們學(xué)校為例5名體育教師3人44歲，1人40歲，1人31歲。教練員知識更新?lián)Q代速度慢，教練員全都是以往自己參加訓(xùn)練時的經(jīng)驗和大學(xué)時教授傳授的方法進行訓(xùn)練。教練員的技能水平達不到標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的訓(xùn)練技能走彎路，造成不必要的運動創(chuàng)傷，使學(xué)生的成績提不上去。

三、課余體育訓(xùn)練學(xué)校因素

當(dāng)前普通高中的體育專業(yè)生的課余訓(xùn)練可謂是阻力重重。由于一直以來，高中體育特長生高考升學(xué)率不作為學(xué)校評比考核，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍不重視，“重智輕體”的思想嚴(yán)重，唯恐運動隊訓(xùn)練影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，不愿開展課余訓(xùn)練，認(rèn)為參加訓(xùn)練或比賽會影響學(xué)習(xí)。同時運動員的課外輔導(dǎo)與訓(xùn)練時間發(fā)生沖突，造成運動員學(xué)習(xí)成績越來越差，影響了參訓(xùn)同學(xué)課余訓(xùn)練的積極性。

四、課余訓(xùn)練的家庭因素

家長對體育的好惡也是孩子能否參加課余體育訓(xùn)練的主要因素之一。家長在課外課程的經(jīng)濟投入上一直重“文化輔導(dǎo)”輕“興趣特長培養(yǎng)”，而且對運動類課程的投入強度顯著下降。這似乎傳遞出一個令人深思的信號：現(xiàn)在的家庭對孩子的課外教育越來越重視對“智”的投入，而忽視對“體”的投入。

五、課余訓(xùn)練的社會因素

公共體育設(shè)施和場地欠缺也直接影響課余體育訓(xùn)練。我所居住的縣城里若排除了學(xué)校的體育場地，則可用來體育鍛煉的地方就非常稀少了：一個體育館歸財政局管理群眾有償使用，一塊籃球場是文體局管理，算做是公共體育設(shè)施，再有就是三個單位分別有一塊籃球場；各居委社區(qū)只有3～5個可供老年人健身用的簡單器械。這樣的大環(huán)境下能夠營造出多高的體育意識？

在“望子成龍”觀念和巨大升學(xué)壓力下，孩子們的運動時間被擠占，喪失了自主鍛煉意識，“喜靜不喜動”的后果是許多孩子喜歡在家“宅”著，有時間也不鍛煉。

人們在注重學(xué)生文化基礎(chǔ)知識的同時，對體育文化的認(rèn)識存在很大偏差，忽視了體育的社會價值，導(dǎo)致“重智輕體”現(xiàn)象產(chǎn)生。

編輯 溫雪蓮