湯順林

【摘要】計算機組裝與系統(tǒng)維護是中職計算機學習的重要內容，也是計算機基礎當中的一門實踐性很強的課程，而現(xiàn)在的教學主要是理論教學為主，雖然也有一些實踐內容，但是達不到中職計算機組裝與系統(tǒng)維護的應用要求。本文根據(jù)現(xiàn)有的研究資料，就中職計算機組裝與系統(tǒng)維護教學改革進行了要求，提出在教學當中應用多媒體仿真技術和虛擬機技術等，為學生創(chuàng)造一個真實的學習環(huán)境，整合現(xiàn)有的教學內容，不斷創(chuàng)新中職計算機組裝與系統(tǒng)維護教學水平。

【關鍵詞】中職；計算機；組裝；維護

計算機組裝與系統(tǒng)維護是中職計算機專業(yè)的一門重要課程、基礎課程，也是目前中職學校普遍開設的課程。這是一門以應用能力為主的課程，強調的是學生的動手能力和實踐能力，要求學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習以后，能夠掌握計算機組裝與系統(tǒng)維護的基本要求，具有較高的實踐操作能力。這就需要學生熟練的掌握計算機硬件的組成、結構工作原理、性能指標、安裝及維護維修方法，常見的計算機系統(tǒng)安裝、維護工具等。盡管最近幾年，計算機組裝及系統(tǒng)維護教學的實踐性越來越突出，但是與應用能力培養(yǎng)的要求相比還存在較大的差距。

一、優(yōu)化現(xiàn)有課程教學內容

中指計算機組裝與系統(tǒng)維護教學改革應該從教學內容的優(yōu)化開始，在教學中以現(xiàn)在常用及未來可能用到的硬件等作為教學的基礎。依據(jù)微型計算機安裝調試與維修》（中級）內容為基礎，對現(xiàn)有的教學內容進行優(yōu)化。將現(xiàn)在的教學內容分為六大模塊。各個模塊的主要內容如下：

1.計算機組裝與系統(tǒng)維護基礎知識

主要包括計算機的結構及其組成部分，計算機軟件基礎知識，把握軟硬件之間的關系。

2.計算機的硬件設備選購及安裝

這部分主要學習計算機的硬件組成，包括機箱硬盤、內存條、顯卡、聲卡、電源、cpu、風扇、電源等，掌握這些硬件的常見型號、技術標準、安裝要求、選購等基礎知識。同時，還要了解計算機在使用過程中常見的外部設備，包括鍵盤、7鼠標、打印機、攝像頭、優(yōu)盤等，對這些外部設備的選購和安裝有初步的掌握。

3.BIOS的設置。

4.硬件的分區(qū)與格式化

主要包括硬盤、硬盤分區(qū)等

5.軟件安裝、調試及維護

主要包括各個操作系統(tǒng)的安裝，常見你軟件的安裝，系統(tǒng)清理及安全維護等。

上述內容，基本上涵蓋了當前中職計算機組裝與系統(tǒng)維護教學的所有內容，教師可以在實踐當中對這些內容進行調整、增減，以保證教學的內容能夠符合學生的應用能力成長要求。

二、以應用能力培養(yǎng)為目的創(chuàng)新教學手段

在中職計算機教學方法的改革當中，應該從更新硬件教學設施入手，創(chuàng)新教學的方法。具體來說注意以下幾點：

1.更新硬件教學設施

計算機產(chǎn)品的更新速度很快，在以前可能兩三年才會更新一次，而現(xiàn)在一年甚至幾個月就更新一次。而現(xiàn)在，一些中職院校在計算機教學當中使用的硬件已經(jīng)陳舊，受制于資金等多方面的限制，很多中職院校在發(fā)展的過程中沒有及時更新硬件設施，導致教學使用的硬件與學生實際工作中的硬件有較大的差異，限制了學生計算機組裝與系統(tǒng)維護能力的成長和發(fā)展。因此，建議中職院校在今后的發(fā)現(xiàn)當中，應該重視計算機硬件教學設施的更新，制定完善的更新計劃，更新周期可以保持在兩年左右，這樣可以有效的保證教學所使用的硬件設施與學生今后走上工作崗位以后所使用的硬件設施基本一致。中職院校要加大這一方面的投入力度，想法設法的籌措資金來更新硬件教學設施。

2.增加實訓課程比重

實訓是學生將所學的計算機組裝與系統(tǒng)維護知識逐步化為自己能力的重要環(huán)節(jié)，目前中職計算機組裝與系統(tǒng)維護教學當中，實訓課程所占的比重并不高，學生難以獲得足夠的實訓機會。因此，建議在今后的課程改革當中，適當?shù)脑黾訉嵱栒n程所占比重，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會。一方面，可以增加專門實訓課程的比重，也就是讓學生在學校的專業(yè)實訓基地當中，根據(jù)所學的知識，對計算機進行組裝與系統(tǒng)維護的實踐操作，比如說系統(tǒng)盤的格式與操作系統(tǒng)的安裝，計算機殺毒軟件的安裝及一些頑固木馬與病毒的查殺，固態(tài)硬盤的安裝與機械硬盤的組合使用等，通過這樣的專門的練習，能夠讓學生的組裝與系統(tǒng)維護能力得到有效的鍛煉和提高。另一方面，可以在一般的理論課堂教學中，為學生創(chuàng)造實踐的機會，比如說教師在課堂上講授WIN732位系統(tǒng)安裝與64位系統(tǒng)安裝以后，讓學生到講臺上自己動手安裝兩個系統(tǒng)，在同一臺機子進行安裝，并將安裝的過程中以大屏幕投影的方式，投放到熒幕上，讓其它學生能夠近距離的觀察安裝的過程，安裝完成以后在統(tǒng)一計算機上，體會兩種操作系統(tǒng)的差異。讓學生明確，不同的操作系統(tǒng)適合什么配置的計算機。

3.利用多媒體仿真技術與虛擬機軟件進行實驗教學

目前，多媒體已經(jīng)廣泛的應用于中職教學當中，在計算機組裝與系統(tǒng)維護教學當中，也應該重視多媒體技術的應用，利用現(xiàn)有的教學設備，開發(fā)一款組裝與系統(tǒng)維護模擬軟件，開展仿真模擬教學。一方面，這種教學方法本身就需要應用到很多計算機知識，在應用的過程中學生可以在操作過程中學校很多計算機知識及應用的方法，能夠提高學生的實踐操作能力。另一方面，可以利用仿真軟件，反復的進行組裝與系統(tǒng)維護練習，同時發(fā)現(xiàn)安裝與系統(tǒng)運行當中存在的問題。比如說學生可以在軟件當中，自由的選擇硬件進行組合安裝練習，組合安裝完成以后，可以通過仿真軟件的運行，觀察計算機是否能夠正常的運行。如果能夠正常運行說明各個硬件之間能夠協(xié)調運作，如果不能要分析硬件選擇及安裝過程中出現(xiàn)了什么問題，比如說所使用的主板CPU針口是不是與CPU的匹配，選擇的電源是不是達到了整機運行供電的要求。當然，在仿真軟件當中也可以加入匹配測試功能，一旦學生在組裝的過程中出現(xiàn)錯誤，系統(tǒng)就會立即給與提示。再比如說在系統(tǒng)維護方面，利用虛擬機學生可以反復的進行CMO設置，F(xiàn)DISK的分區(qū)、操作系統(tǒng)的安裝等，即便是出現(xiàn)了操作失誤，也不會損壞計算機，這就有效的避免了反復地練習對計算機的損害。

三、要改革教學評價的方式

伴隨著我國高等教育的快速發(fā)展，中職學校的生源質量受到很大的影響，生源素質不斷下降，這就對中職院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在考察學生的素質能力方面，不能以簡單的書面考試來衡量學生的應用能力，而是應該以實踐操作來衡量。

總之，在中職計算機組裝與系統(tǒng)維護教學當中，只有樹立起以應用能力培養(yǎng)為主的教學思想，深化應用能力培養(yǎng)教學改革，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，使其能夠將所學的知識轉化為自己的能力，才能不斷提高教學水平，為學生將來的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎。

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