杜維

【摘要】語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，作為培養(yǎng)文化底蘊(yùn)的重要手段和方法，加強(qiáng)對(duì)語文課堂教學(xué)的重視尤其是初中階段的重視是勢(shì)在必行的。初中語文的教學(xué)作為一個(gè)過渡階段面臨著艱巨的教學(xué)任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生語文基本涵養(yǎng)、文化底蘊(yùn)方面起了重要的作用，同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何提高初中語文課堂教學(xué)效率成為眾多中學(xué)語文老師思考的問題。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；效率；方法

語文作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段中一門重要的、基礎(chǔ)性的科目，對(duì)學(xué)生今后文字書寫、語言表達(dá)等方面的能力具有重要的影響。在語文教學(xué)中，如何能提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率就需要我們中學(xué)教師多思考，積極主動(dòng)地掌握良好的改進(jìn)辦法，只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到師生的雙贏。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該充分運(yùn)用情感教育來有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)初中語文教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到語文課堂的真正樂趣。我們可以通過情感交流與溝通，使學(xué)生善于主動(dòng)學(xué)習(xí)教材、欣賞教材、運(yùn)用教材和研究教材，從而使他們能夠在這個(gè)過程中清醒地認(rèn)識(shí)自己，審視自己，重塑自己，最后達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

在初中語文教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)就是不斷創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)新教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓老師真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的忠實(shí)的引路人和指導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的親身感受去體驗(yàn)和理解初中語文教學(xué)過程中的樂趣。在這樣的情況下，學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛之情，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)同樣的授課內(nèi)容，如果老師長(zhǎng)此以往地用同樣的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，那么學(xué)生漸漸地就會(huì)對(duì)老師同樣的教學(xué)模式產(chǎn)生厭倦感和審美疲勞會(huì)，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛伏危機(jī)。因此，作為一位語文教師，我們必須認(rèn)真地分析教學(xué)大綱，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修訂對(duì)語言進(jìn)行潤(rùn)色，只有這樣才能刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)給學(xué)生以興奮。同時(shí)，在課堂內(nèi)容講授中，教師應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容和情節(jié)對(duì)聲調(diào)、語速等內(nèi)容加以調(diào)節(jié)，善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，能夠及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的肢體語言、面部表情來抓住學(xué)生的心理，及時(shí)地做出相應(yīng)的改變，當(dāng)看到學(xué)生有伸懶腰、打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)應(yīng)該在中間及時(shí)插入學(xué)生感興趣的內(nèi)容來緩解學(xué)生的疲倦感，從而讓學(xué)生能夠打起精神來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

藝術(shù)源于生活而高于生活。任何一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都應(yīng)該和實(shí)際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)同學(xué)們能夠積極置身在現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景中，聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)谟幸饬x、充滿樂趣的環(huán)境中來學(xué)習(xí)，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃烈，積極性也就會(huì)提高，從而能夠提高課堂的教學(xué)效率。

二、建立融洽的師生關(guān)系，提高課堂效率

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有情感就沒有教育，但在情感教育中更為重要的則是方法與分寸。作為一名初中語文老師，我們應(yīng)該善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面入手，著力提高自身的理論修養(yǎng)和知識(shí)水平，全方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。一個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)師生雙向互動(dòng)的過程，只有實(shí)現(xiàn)了“教”和“學(xué)”的互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。因此，作為初中語文老師，我們應(yīng)該做的就是充分發(fā)掘自己的情感因素，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系，有利于師生之間在心理上產(chǎn)生共鳴，消除“師主生客”的心理，才能夠讓學(xué)生對(duì)老師不會(huì)只有畏懼感，而會(huì)是親切感，老師和學(xué)生之間不會(huì)感覺存在著代溝，彼此能夠如朋友般進(jìn)行交流和溝通。因此，建立融洽的、和諧的師生間的關(guān)系，是建立有效課堂的重要前提。為此，筆者認(rèn)為建立融洽的、和諧的師生間的關(guān)系，主要有以下方法：

（一）創(chuàng)造融洽的課堂教學(xué)氣氛

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾這樣說過，教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)喚醒與鼓舞。初中語文教學(xué)中，老師所面對(duì)的是有一定情感、知覺和體會(huì)的學(xué)生，為此，課堂氣氛的創(chuàng)造就成了開展課堂教學(xué)的基本因素。一個(gè)良好的、和諧的課堂氣氛能夠讓學(xué)生在教學(xué)的過程中感受到愉悅，有利于學(xué)生輕松地融入課堂教學(xué)中。創(chuàng)造融洽的課堂氣氛，老師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)性的話語、有趣的事件等方法來實(shí)現(xiàn)。

（二）課下教師與學(xué)生多交流溝通

課下教師與學(xué)生之間的溝通交流有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。通過交流與溝通，老師能夠很好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)能夠消除距離感，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)的去接近老師，在教學(xué)課堂積極配合老師，從而能夠更好更快的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、構(gòu)建生活化課堂，提高課堂效率

知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，目前一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是認(rèn)為所學(xué)知識(shí)沒用。其實(shí)，這是部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)運(yùn)用的一個(gè)誤解。為此，在初中語文教學(xué)過程中，作為一名老師，我們應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展需求，植根于學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生發(fā)展的需求，創(chuàng)造性的利用教材中的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)來解釋學(xué)生身邊的生活問題，讓學(xué)生深切的感受到，知識(shí)是源于生活而又作用于生活。所學(xué)的內(nèi)容無一不是我們實(shí)際生活中有用的、所需的，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文知識(shí)不僅不是一種負(fù)擔(dān)反而是一種需求，而且是社會(huì)發(fā)展的需要，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究語文知識(shí)的興趣。學(xué)習(xí)熱情激發(fā)后，課堂教學(xué)效果理應(yīng)得到提高。課堂教學(xué)效率的提高，應(yīng)該以課堂為起點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系和對(duì)話，實(shí)施生活化教學(xué)，讓教學(xué)聯(lián)系生活、貼近生活和服務(wù)于生活，在達(dá)到課堂教學(xué)效率提高的同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活學(xué)會(huì)生活。

四、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，提高課堂效率

多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。多媒體能夠完成在內(nèi)容上相關(guān)聯(lián)的多媒體信息的處理和傳送，如聲音、活動(dòng)圖像、文本、圖形、動(dòng)畫等，具有豐富的圖像動(dòng)態(tài)演示、多維立體化等功能。在課堂教學(xué)中，我們可以利用多媒體的這些特有功能來為課堂增添魅力，不僅能看到一篇課文的原始意境，同時(shí)再插入的朗讀與解說中也能體會(huì)到語言文字的美感。經(jīng)過反復(fù)使用，可以讓同學(xué)們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。同時(shí)，由于多媒體具有承載信息量大的特點(diǎn)，能夠很好地展示一堂課所學(xué)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)行回顧和小結(jié)。因此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，可以大大地提高課堂教學(xué)效率。

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