尹莉

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，每學(xué)期至少安排一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在新頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地將“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為與“數(shù)學(xué)與數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”相并列的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同樣強(qiáng)調(diào)了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。數(shù)學(xué)活動(dòng)，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)著這么重要，可是在教學(xué)中，教師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)往往是跟學(xué)生們呆在教室里，就著教科書上的問題一個(gè)一個(gè)討論，如上數(shù)學(xué)課一般。甚至有個(gè)別教師認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)又不考試，何必花這么多時(shí)間呢，就讀一遍算了。這樣做實(shí)在是滑稽之極，如此豐富的內(nèi)容，這么博大精深的文化，如果只在這一屋檐下“暢所欲言”而不看一看、做一做，那簡(jiǎn)直愧對(duì)開發(fā)這門學(xué)科的智者們。活動(dòng)課就是要“動(dòng)”——?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦。

一、數(shù)學(xué)實(shí)2踐活動(dòng)的重要性

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是教師結(jié)合學(xué)生的有關(guān)數(shù)學(xué)方面生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索與合作交流的方式，開展的形式多樣，豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、感悟，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，發(fā)展解決問題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。其目的是增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為今后更有效地進(jìn)行高水平的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)打好基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，著力全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，其意義是非常重要的。學(xué)生不僅獲得學(xué)問性知識(shí)，而且獲得體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)生通過接觸實(shí)際對(duì)象，運(yùn)用自己的感官作用于具體的對(duì)象，發(fā)揮個(gè)體實(shí)踐過程的能動(dòng)性，獲得實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷和感受，體會(huì)與他人的交互性、體驗(yàn)性知識(shí)的獲得體現(xiàn)了“在過程中學(xué)”的教學(xué)理念。學(xué)生不僅獲得內(nèi)容性知識(shí)，而且獲得方法性知識(shí)，一方面學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于外界事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)結(jié)果的知識(shí)，例如“這是什么？”、“什么是什么”等。如在“交易買賣”中，學(xué)生先通過調(diào)查市場(chǎng)行情了解了各種物品的價(jià)格，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了自己平時(shí)書本沒有學(xué)到的東西。然后，我讓學(xué)生把自己的舊玩具、家里種的菜、雞蛋、鴨蛋帶在學(xué)校來，把教室布置成一個(gè)交易市場(chǎng)，根據(jù)學(xué)生的自愿，分成了買賣兩組同學(xué)。當(dāng)交易完后，我詢問了一部分同學(xué)交易經(jīng)過。在買方同學(xué)中，有些同學(xué)學(xué)會(huì)了講價(jià)，并能運(yùn)用所學(xué)乘法、加法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，這也算是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次運(yùn)用吧！而在賣方中，同學(xué)們可以說是創(chuàng)造思維的體現(xiàn)，你聽佳佳說：“我看到別人問了我的東西嫌貴了就走了，沒有人買，我就趕忙降了點(diǎn)價(jià)，結(jié)果不一會(huì)兒就賣完了?！狈椒秸f：“我反正離家近，晚點(diǎn)回家沒關(guān)系，我始終堅(jiān)持我的價(jià)格，最后還是賣完了，還賺了不少錢呢?！?/p>

另一方面學(xué)生可以逐步掌握怎樣獲得知識(shí)和技能的方法，主要包括信息收集與交流的方法，調(diào)查、訪問的方法，統(tǒng)計(jì)測(cè)量的方法，發(fā)表意見和討論的方法，評(píng)價(jià)的方法等。這些方法性知識(shí)是學(xué)生未來生存的基礎(chǔ)學(xué)力。學(xué)生不僅獲得單一性知識(shí)，而且獲得綜合性知識(shí)。學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，數(shù)學(xué)與其它學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率等知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。大家都知道數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性和抽象的思維性。它的特點(diǎn)決定了它的學(xué)科性質(zhì)——單調(diào)、枯燥，如何讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的美。自辦手抄報(bào)是一種很好的形式。記得在辦“方向與位置”的數(shù)學(xué)小報(bào)中，先讓學(xué)生收集“方向”有關(guān)知識(shí)與文化、故事等，學(xué)生在收集資料中初步獲得收集信息的方法與能力。在辦小報(bào)中，學(xué)生進(jìn)一步將數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)三者結(jié)合起來，偏愛數(shù)學(xué)的學(xué)生，此時(shí)就感到語(yǔ)文與美術(shù)的重要，偏愛語(yǔ)文的學(xué)生同樣感到其他學(xué)科的重要。記得辦報(bào)后，有個(gè)偏愛語(yǔ)文的學(xué)生拉著我的手說：“老師，以后我也要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了”我想，聽了這句話你們應(yīng)該感受到實(shí)踐活動(dòng)的力量吧！事后舉行美麗的手抄報(bào)比賽。通過辦報(bào)，學(xué)生的繪圖能力、概括能力、編審能力等有了較大的發(fā)展。在活動(dòng)中，展覽中還可以開闊學(xué)生的視野，展示自我。

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

1、參與培養(yǎng)實(shí)踐能力的條件

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有意識(shí)的行動(dòng)，需要有激勵(lì)和推動(dòng)他們?nèi)W(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，達(dá)到實(shí)踐活動(dòng)的目的。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且要讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中去。所以，學(xué)生主動(dòng)參與是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必要條件。

2、觀察-培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，也是發(fā)明創(chuàng)造的重要條件之一。蘇霍姆林斯基曾說：“觀察是思考和識(shí)記之母”。因此，在實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序或思路進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，觀察后，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)觀察結(jié)果，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思考能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、操作--培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的手段

動(dòng)手操作是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)。學(xué)生借助手的活動(dòng)能初步觀察解決其內(nèi)部的思維活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習(xí)，改變了"耳聽口說"的學(xué)習(xí)模式，加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)到獲取知識(shí)的方法。因此在教學(xué)中要依據(jù)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心組織操作活動(dòng)，讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)概念形成的過程，建立數(shù)學(xué)概念，并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系，使操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的肥沃土壤。

綜上所述，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，因操作性強(qiáng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)得輕松自如，深受小學(xué)生的喜愛。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)是創(chuàng)新教育的需要，深入研究、探索實(shí)踐活動(dòng)課已勢(shì)在必行。我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師只要堅(jiān)持從學(xué)生的年齡實(shí)際出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，著眼一個(gè)"實(shí)"字，貫穿一個(gè)"趣"字，突出一個(gè)"動(dòng)"字，就能使實(shí)踐活動(dòng)課更加科學(xué)，完善、實(shí)用、易教、樂學(xué)，使小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到有效地培養(yǎng)。