于婷婷　李妙迪

[摘 要]本研究對大學(xué)生的依戀行為與其本身人格特質(zhì)的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行分析，結(jié)果顯示非獨生子女的依戀焦慮水平顯著高于獨生子女，人格特質(zhì)的內(nèi)外傾維度，與依戀焦慮和依戀回避呈負(fù)相關(guān)，人格特質(zhì)的神經(jīng)質(zhì)維度和精神質(zhì)維度與依戀焦慮和依戀回避呈正相關(guān)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；成人依戀行為；人格特質(zhì)

1 前 言

當(dāng)今有關(guān)大學(xué)生人際交往和生活方式的研究越來越受到重視，其中大學(xué)生對于親人、朋友、戀人以及同學(xué)表現(xiàn)出的成人依戀現(xiàn)象表現(xiàn)十分顯著。對于這種現(xiàn)象的形成原因、影響因素以及相關(guān)因素等問題，不同的學(xué)者得出了不同的研究結(jié)果。精神分析學(xué)家鮑爾比提出的依戀理論，認(rèn)為個體早期親子關(guān)系的經(jīng)驗形成了人的“內(nèi)部工作模式”，這種模式是人的一種對他人的預(yù)期，決定了人的處世方式?！皟?nèi)部工作模式”在個體以后的其他關(guān)系，特別是成年以后親密關(guān)系和婚戀關(guān)系中起重要作用。成人依戀是指成人對其童年早期依戀經(jīng)驗的回憶和再現(xiàn)，以及當(dāng)前對童年依戀經(jīng)驗的評價。[1]成人人際關(guān)系發(fā)展完善與否和早期依戀經(jīng)驗有關(guān)，童年的依戀經(jīng)歷會在成長的過程中形成個體內(nèi)部獨有的心理工作模式或心理表征。影響到成年后親密關(guān)系的建立、人際社會功能的表達(dá)以及人格功能和人格特質(zhì)的形成。[2]

依戀理論中提出人格的發(fā)展受依戀關(guān)系的影響，其假設(shè)是安全依戀的人會有外傾表現(xiàn)，常常對他人熱情，與他人互動較好，而有回避性依戀的人則較少卷入他人的關(guān)系中，因此依戀類型和其相應(yīng)的對待自我與他人的工作模式均可能與人格特質(zhì)有關(guān)系。本研究主要探究人格特質(zhì)與其在早期親子關(guān)系經(jīng)驗形成的“內(nèi)部工作模式”之間的聯(lián)系，即大學(xué)生成人依戀行為與人格特質(zhì)之間的相關(guān)機(jī)制，從而全面了解大學(xué)生成人依戀現(xiàn)象，探究大學(xué)生成人依戀行為與人格特質(zhì)的相關(guān)關(guān)系，有助于指導(dǎo)和改善大學(xué)生的人際交往和相處方式。

2 研究過程

2.1 被試

選取黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)在校大學(xué)生160人作為樣本，其中隨機(jī)抽取大一學(xué)生40人（男生20人，女生20人），大二學(xué)生40人（男生20人，女生20人），大三學(xué)生（男生20人，女生20人），大四學(xué)生40人（男生20人，女生20人）。發(fā)放問卷160份，回收問卷160份，回收率100%，其中無效問卷7份，有效問卷率95.63%。

2.2 工具

2.2.1 成人親密關(guān)系問卷（ECR）

采用Brennan等人編制的成人依戀量表，命名為親密關(guān)系經(jīng)歷量表（ECR），共36道題，包括兩個因子，即依戀焦慮和依戀回避，這是成人依戀模式中存在的兩種基本的維度。量表中奇數(shù)題屬于回避分量表，偶數(shù)題屬于焦慮分量表。依戀回避得分高的人不愿依賴別人或向別人開放，得分低的人更樂意與別人親密、在依賴別人和讓別人依賴自己時更有安全感。依戀焦慮變量得分高的人會憂慮于伴侶是否可親近、及時響應(yīng)、注意自己等，得分低的人對伴侶更有安全感。

2.2.2 艾森克人格問卷（EPQ）

由英國心理學(xué)家艾森克教授通過因素分析歸納出人格的三個維度，從而提出決定人格的三個基本因素是：內(nèi)外傾（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和精神質(zhì)（P）。EPQ包括 E、N、P、L四個量表，E、N、P分別代表艾森克人格結(jié)構(gòu)的三個維度，L是后來加進(jìn)的一個效度量表[15]。

E：內(nèi)外傾。分?jǐn)?shù)高表示人格外向，分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向。

N：神經(jīng)質(zhì)。高分表示情緒不穩(wěn)定，神經(jīng)過敏，低分表示情緒穩(wěn)定。

P：精神質(zhì)。并非指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同，但如果某人在此維度上的分?jǐn)?shù)明顯較高，則易發(fā)展成行為異常。

L：測量被試的掩飾、假托或自身隱蔽的程度。L與其他量表的功能有聯(lián)系，但它本身也代表一種穩(wěn)定的人格功能。[3]

將回收的數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)，運用SPSS15.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析和處理。

3 研究結(jié)果

3.1 大學(xué)生成人依戀總體狀態(tài)

對不同類型大學(xué)生成人依戀行為進(jìn)行差異比較，結(jié)果顯示，大學(xué)生成人依戀行為的兩個維度在性別、生源所在地、有無戀愛經(jīng)歷三個變量上的差異都不顯著。只有是否為獨生子女變量在依戀焦慮維度上差異顯著（T=9.488），顯示非獨生子女的依戀焦慮得分顯著低于獨生子女（P=0.049）。

3.2 大學(xué)生成人依戀行為與人格特質(zhì)的相關(guān)分析

由上表可見，成人依戀行為中的依戀焦慮、依戀回避與人格特質(zhì)中的內(nèi)外傾維度均呈顯著負(fù)相關(guān)，與神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)維度則呈顯著正相關(guān)。

4 分析與討論

4.1 大學(xué)生成人依戀總體狀態(tài)的分析與討論

統(tǒng)計結(jié)果顯示，成人依戀行為的依戀焦慮和依戀回避兩個維度不存在性別的差異，這與大多數(shù)國外和臺灣的研究相同。國外研究不論采用自陳式還是AAI訪談，其結(jié)果都沒有性別差異。臺灣的羅立人（1999年）的研究也發(fā)現(xiàn)依戀類型不存在性別差異。

成人依戀的依戀焦慮和依戀回避兩個維度在生源所在地變量上也不存在顯著差異。而田瑞琪在研究上海、杭州等不同城市大學(xué)生成人依戀的時候比較發(fā)現(xiàn)在依戀回避維度上存在城市差異。本研究驗證了Bowlby的理論假設(shè)，因為依戀是內(nèi)在的情感反應(yīng)模式，比較外顯的行為來說是相對于穩(wěn)定的。需要注意的是，本次差異比較的樣本量較小，因此結(jié)果并不一定代表城鄉(xiāng)大學(xué)生的整體狀況，中國成人依戀有可能會受到城鄉(xiāng)差異的影響，在今后的研究中需要考慮城市差異這個因素。

成人依戀的回避維度不存在是否為獨生子女的差異，但是依戀焦慮維度與是否為獨生子女的差異顯著。由于家庭環(huán)境，父母教養(yǎng)方式以及認(rèn)知上的差異等因素，獨生子女與非獨生子女大學(xué)生在人際交往上的態(tài)度與敏感性有著顯著的差異，獨生子女比非獨生子女表現(xiàn)出更多的自我中心特點，一方面，他們的自我空間的意識比較強(qiáng)烈，不擅長與別人交流自己內(nèi)心的深層次情感，表現(xiàn)出親密關(guān)系中的回避行為；另一方面，由于獨立性較差，依賴性強(qiáng)，對人際關(guān)系尤其是親密關(guān)系的依賴比較高，因此容易在依戀關(guān)系中表現(xiàn)出焦慮情緒。

4.2 大學(xué)生成人依戀行為與人格特質(zhì)的相關(guān)分析與討論

本研究表明：依戀焦慮與人格特質(zhì)中的神經(jīng)質(zhì)（N）呈顯著正相關(guān)，與精神質(zhì)（P）呈正相關(guān)，與內(nèi)外傾（E）維度呈顯著負(fù)相關(guān)?；乇芤缿倥c神經(jīng)質(zhì)（N）呈顯著正相關(guān)，與精神質(zhì)（P）呈顯著正相關(guān)，與內(nèi)外傾（E）維度呈顯著負(fù)相關(guān)。也就是說，成人依戀焦慮和回避兩個維度得分越高，提示我們可能他的消極成分就越多，這樣的學(xué)生也越趨于內(nèi)向，高外傾性人格特征趨于積極應(yīng)對方式的使用，較少使用消極應(yīng)對方式。依戀焦慮和神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)存在著明顯的相關(guān)，提示我們在依戀焦慮維度上得分越高的被試情緒反應(yīng)越強(qiáng)烈。依戀回避與精神質(zhì)人格特質(zhì)存在明顯的相關(guān)，提示我們在依戀回避得分越高的被試越孤獨。同樣根據(jù)成人依戀理論，依戀回避產(chǎn)生于認(rèn)為他人是不可靠的消極工作模型，他們在內(nèi)心害怕與別人形成親密的關(guān)系，因而他們在遇到問題時，通常采取回避他人或問題的消極策略，這種消極應(yīng)對策略的使用，可能使依戀回避個體避免因他人的拒絕而帶來的失望感，可能是他們處理他人對自己冷漠的一種保護(hù)性策略，但是經(jīng)常使用這些應(yīng)對策略可能會使他們真正地拉大與別人的心理距離，從而在遇到問題時，不能得到來自于他人的支持，這最終會導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)。

由此我們可以看出人格特質(zhì)是影響大學(xué)生成人依戀和應(yīng)對方式的重要因素，由于個體特質(zhì)不同，劃分的依戀維度就可能不同，對應(yīng)激的評價和應(yīng)對方式也會有不同。事實上，對大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的基本內(nèi)涵在很大程度上就是對應(yīng)對行為的調(diào)整、干預(yù)和訓(xùn)練，從而消除或減少應(yīng)激源對個體的不良影響，達(dá)到維護(hù)身心健康目的。因此，研究不同人格特質(zhì)傾向性大學(xué)生的依戀維度、應(yīng)對方式特點，對維護(hù)大學(xué)生的身心健康，有一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳薇莉，簡渝嘉，方莉.成人依戀研究[J].四川大學(xué)學(xué)報，2004（3）：131.134.

[2]吳薇莉，方莉.成人依戀測量研究[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2004，12（2）：217.220.

[3]錢銘怡，等.艾森克人格問卷簡式星表中國版（EPQ一RSC）的修訂[J].心理學(xué)報，2000，32 （3）： 3 17.323.

[4]侯珂，鄒泓，蔣索.社會人格取向的成人依戀研究[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2005，13（5）： 640.650.

[5]王爭艷，劉迎澤，楊葉.依戀內(nèi)部工作模式的研究概述及討論[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2005，13 （5）：629.639.