任小霞

江蘇省常州市湖塘中心小學四年級的蔣寒梅曾被評為“江蘇省感動讀者”十大人物，是常州唯一獲得此項殊榮的學生，又在2014年被江蘇省婦聯(lián)評為“十佳好孩子”。

筆者在去蔣寒梅家采訪的路上，有過很多關(guān)于她家的預(yù)想。當真正走進時，筆者還是有著不小的震驚——這個家太簡陋了，沒有一件像樣的家具，床都是一塊簡易木板。但是蔣寒梅快樂的微笑卻如太陽一般，讓這個簡陋的家映照在一片暖光之中。她笑得繽紛燦爛，把筆者也深深地感染了。

陪伴，是爸爸心中的散步

蔣寒梅的爸爸是個盲人，對于爸爸來說，這個世界原本是漆黑的，但是蔣寒梅卻用自己的方式，把七彩光澤涂抹到了爸爸的世界。

還是在讀幼兒園的時候，蔣寒梅就養(yǎng)成了陪爸爸散步的習慣。爸爸眼睛看不見，不方便出門，也不大愿意出門?？墒切『废胱尠职种来笞匀挥卸嗝瓷衿妫职致牭进B兒自由的鳴唱;她要爸爸聞到花兒綻放的芬芳;她要爸爸用自己的腳步去丈量家周圍的距離;她要爸爸知道，陽光下的世界是那樣值得流連……

于是，小寒梅把爸爸拉到了幼兒園的操場上，告訴爸爸那兒有一棵小樹，長得跟爸爸一般高;告訴爸爸那兒有一株月季，會開不同顏色的花;告訴爸爸，那兒還有小蟲子在飛舞……她看到爸爸笑了，閉著眼睛微笑的爸爸仿佛真正看到了她所描繪的一切。小寒梅感到分外滿足——是的，她可以成為爸爸的另一雙眼睛，她要加倍睜亮自己的眼睛，以便讓爸爸也能“看”到更多更多……

慢慢長大的蔣寒梅帶著爸爸去菜場，帶著爸爸去超市……通常這都是父母帶著孩子去的地方，在蔣寒梅的家里全都顛倒了過來，她要帶著看不見的爸爸用心去感受世界的熱鬧與繁華，她用這一次次的散步，一次次的講述，讓爸爸對生活，擁有了更多想象與期待。

對我講這些的時候，蔣爸爸一直是微笑著的，他的聲音很輕，但他講的一切卻那么讓人心動。蔣爸爸從來不知道自己的女兒有多美麗，在他心中，女兒一定是天使的樣子吧。

陪伴，是媽媽眼中的漢字

蔣寒梅的媽媽因為在生小寒梅的時候難產(chǎn)，當時腦缺氧引發(fā)后遺癥致使一直說話不清，走路不便，長年臥床。相比爸爸，媽媽更是一個在生活上時時需要照顧的人?？墒菋寢屝袆硬槐悖荒艹３３鲩T。小寒梅看到媽媽總是坐在床上發(fā)呆，她想到了一個主意——可以教媽媽識字！

蔣媽媽不識字，生活中處處都不方便，連門牌號都看不懂，更何況媽媽吃藥多么需要看懂服藥方法和劑量啊。如果媽媽能認字，那她一個人在家的時候，還可以看報。

有了想法就行動。小寒梅把一年級的語文書找出來，每天放學教媽媽認字，一點也不敢馬虎。媽媽學得很努力，一年多下來已經(jīng)識了不少字，可以看簡單的日用品說明書，有時配了藥，也能看懂用法用量了。

小寒梅看到媽媽的進步，看到一個個漢字給媽媽帶來的變化，心里真有說不出的高興。對于別的同學來說，學習認字是為了完成學業(yè)，可對于蔣寒梅來說，還有更多的意義——她可以讓媽媽更好地生活下去，也可以讓媽媽通過文字知道外面的世界。

接下來，蔣寒梅打算教媽媽用字典，認識更多的字，那樣，以后她去外地上大學寫信回家，媽媽還可以念給爸爸聽呢。

陪伴，是女兒堅守的孝心

蔣寒梅一點點長大，學習上所需要的幫助越來越多。父母沒有辦法給予孩子輔導，蔣爸爸到學校請求校長準許小寒梅住宿。校長考慮到他們家的實際困難，就同意了。

離開爸爸媽媽住到了學校，小寒梅在生活上輕松了很多，她不用扶爸爸出門去買菜，不用教媽媽認字，不用把玩的時間全用在做家務(wù)上……她可以和同齡的孩子一樣，只管上課學習，下課游戲，這是多么難得啊。

可是，為什么小寒梅總覺得心里不踏實？為什么看到同學的父母出現(xiàn)在校園時，小寒梅就會心慌慌的？是啊，自己住校了，爸爸一定沒有去聽那只鳥兒歡快地唱歌;媽媽一定只能坐在小床上發(fā)呆;那個本來就幽暗的家，一定變得冷清又寂寞，那個陽光很少光顧的家，現(xiàn)在一定會冰冰涼了吧？

想到這些，小寒梅的心里可難受了，她跟老師提出：“我不住校了，我要住回家里去！”老師被打動了，同意小寒梅重新走讀。

小寒梅回來了，回到了這個少不了她的家，爸爸媽媽又歡喜又心酸——歡喜的是，這個貧寒的家又恢復(fù)了生氣;心酸的是，孩子這么懂事，承擔著超出她這個年齡的重任。

是的，突然覺得蔣寒梅就像她的名字——在艱難的環(huán)境中，這朵微笑的寒梅花，開出了別樣的風采，并且，用自己芬芳的陪伴，把一個貧寒之家點綴得溫馨美麗！