鄧秋麗

【摘要】每一朵花都有自己的花期，每一個孩子的未來都是未知數(shù)！只有扛住了他們的錯，也就扛起了他們的成長，更加扛出了平和的心態(tài)，最終收獲的是學生對老師的情！

【關鍵詞】學生 教育 扛 師生關系 道

深得“扛”字精髓，你就“扛”出屬于你的和諧師生關系！

說起師生關系，百度一搜，它的作用，它的意義會以各種文字的形勢呈現(xiàn)，大道理一籮筐，讀完也不知道從何說起，從何做起；讀完仍然還是路有千百條，你走的永遠不是我要的那條。生活中，工作中依然循著自己的套路輪回。辦公室里還是幾家歡喜，幾家愁！有些人是桃李滿天下，個個記得她；有些是桃李滿天下，畢業(yè)就忘了她。

那么有人會問：你談師生關系之道有什么新穎之處嗎？我不敢說自己學富五車，才高八斗，教師生涯一路摘冠。但我從未有那個運氣教上一批好學生（也就是人們心中的那種成績好，家教好，習慣好，只要你引導就會上重本，成為國家棟梁之材的學生），我遇上的都是從小學就開始層層篩選后的別的學校不要的學生（也就是人們心中的那種潛能生，用方言說就是“白眼”的學生）。要想與他們建構起良好的師生關系，想必很多人都望而生畏，都會感到害怕，甚至期盼邵東的事例盡可能的不要落在自己身上，都已經(jīng)是不幸中的萬幸拉，還能談什么和諧的師生關系呢？是的，沒有接觸過的老師都會這么想。但是人啊就像水，適應的能力很強，遇方則方，遇圓則圓，遇到墻還會轉(zhuǎn)彎！而只要你遇上這樣的學生，作為老師尤其是班主任，你改變不了現(xiàn)實，你就得想辦法改變自己的方式，想辦法去迎合他們，想法子去正視他們犯過的錯誤，相方設法轉(zhuǎn)變觀念，平和心態(tài)！其實歸根結底一個字——“扛”！

只有扛住了他們的錯，也就扛起了他們的成長，更加扛出了平和的心態(tài)，最終收獲的是學生對老師的情！

俗話說的好：“撒下的種子，只要給予陽光雨露，它就一定會生根發(fā)芽”。學生又何嘗不是一粒粒種子呢？陽光和雨露就是老師的愛心和耐心，只要你用心培養(yǎng)，不愁你的學生不成長。種子感恩于陽光雨露的方式是長成參天大樹，而學生的感恩于你的方式是你永遠都不知道的驚喜！在講“扛”道之前，給大家講一個真實的故事：

那是2015年6月4號的早上，準確點說是早上8點15分，我正準備上第一節(jié)課，剛走出辦公室大門，只見班上的梁仙同學害羞并大膽的從背后拿出一束自己做的康乃馨，一邊遞給我一邊深情的對我說：“三年，我最喜歡的課便是您的語文課，您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……，畢業(yè)了，我不知道用什么來表達對您的感恩，你常說我們是花朵，今天我自做了一支康乃馨送給你，見花朵如見我們！我們永遠陪伴在您的身邊！”

當時周邊一陣贊嘆聲，我還來不及思索發(fā)生了什么事情的時候，幾步之遠的地方又站出來手拿自制康乃馨的韓永校同學，陽光般的男孩帶著陽光般的笑臉對我說：“最難忘我準備掛學籍的時候，你用了整整一天的時間跟我談心，你還親自買盒飯給我，我留下了，今天我不想說太多，老師我會永遠記住您的！”

我拿著這兩束康乃馨興奮的不知所以的走向我的班級的時候，我所走過的三層樓間，每個轉(zhuǎn)角處都會迎來一個學生真誠的祝福與感恩的話語，這個儀式一直伴隨我走到班級的講臺上，一路上我就像一個待嫁的新娘接受一個個摯友的祝福，眼淚也不知道什么時候模糊了雙眼，尤其是當我走上講臺的那一刻，當全班同學起立向我致敬并齊聲說到：“鄧老師我們愛你”這句話的時候，那一刻我的眼淚不由自主的流了下來，說真的，如果之前一路的相迎讓我置于幸福中而不知所以的話，那么講臺上的這一句心聲徹底感動了我敏感脆弱的心。我流下了淚水，我知道那是感動的淚！幸福的淚！喜悅的淚！收獲的淚！同時我知道我們已走進了一個漸進離別的六月。

那一刻我也情不自禁的說出“我也愛他們”的話語！學生們聽到后其中自控力不強的學生早已泣不成聲了，為了緩和這種悲傷的氣氛，我接著故作生氣的罵道：“是誰這么壞讓老師的眼淚出賣了我本嚴厲無情的心?！边@句話一出大家又破涕為笑，一致把罪過推向平常我老愛罵的一個男生，那個男生一臉無辜的說：“不是我一個人，大家都有份好不？”。說完，全班包括我都哈哈大笑起來！笑的很開心，笑得很浪漫！學生畢竟是學生，情感容易轉(zhuǎn)移，而我卻在笑聲中難掩感動的淚！

我知道這是離別的前奏，我也知道這是學生們對我這個班主任的不舍，也只有那一刻我才意識到自己帶了他們已三年了，三年的點點滴滴，就像電影鏡頭一樣一幕幕在眼前回放。在平凡的工作中，在三年的日夜相處中，我只知道自己是個老師應該做好本分工作，帶著愛去教化學生，把自己所學所知的都能傳給我的學生們，也從未想到三年后的今天，學生能理解進而能知感恩于我，用自己最真的心最用心的設計去表達自己對我這個班主任的情意！我要感謝他們讓我體會到了真正的浪漫并不是要給人驚喜才算浪漫，那種源于內(nèi)心的一種溫暖的感動才是最深的浪漫！

我喜歡感動，更流連于那份浪漫的感恩儀式！因為它是真情的流露！誰說浪漫是專屬戀愛的男女？充滿感恩與不舍的師生間更能演繹著那份浪漫！

有一種浪漫可以拋卻愛人存在于師生間的！我做到了！我也收獲了這份浪漫！我同時又是幸福的！我為自己做一名班主任而感到自豪，雖物質(zhì)上貧乏，但精神上我們是富有的，因為這個世界最寶貴者是“心”！你用心對待你的學生，你就會收獲那份來自學生的“真心”！最后我只想套用一句歌詞來表達我的內(nèi)心：世界上最浪漫的事，不僅僅是和你的愛人一起慢慢變老，還有與你的學生們慢慢畢業(yè)…….！”聽著這首含情脈脈的歌，你不覺得有一種暖流滿漫過心頭嗎？

這股暖流的源頭便是三年默默的“扛”起她們所犯過的錯！

我曾經(jīng)看到過這樣一句話——“請把學生比作花朵吧，因為每朵花都有屬于自己的花期，有的花開得早，有的花開得慢，但不管是快的，還是慢的，唯一不變的是她們都渴望得到陽光雨露的滋潤。”所以只要你誠信的給予她們愛心，耐心的靜靜等待，你的那些花終會開放！所以我常常這樣安慰自己：學生習慣性遲到，學?？鄯?，怎么辦？扛；學生基礎差，學習態(tài)度差，習慣性欠交作業(yè)，考試不合格，怎么辦？扛；學生打架、抽煙、早戀、不愛衛(wèi)生，怎么辦？扛；學生玩手機，出安全事故，家長找麻煩，怎么辦？扛； ……. 扛，不是縱容，扛，不是放縱不管，扛更不是默并不關心！扛是扛住領導的指責，扛住同事們的不解，扛住一段時間內(nèi)擔起“差班”的名號，扛住家長們質(zhì)疑的目光。你得先頂住這些外面的紛擾，做一個淡泊名利的老師，有一種閑看流動紅旗他班掛的寬大的心胸，然后因材施教，勇于擔當，在慢慢的和學生們進行教育的長征路，靜靜的等待三年的磨煉，三年的春風化雨，三年后的花開！做一個耐心的守望者！

也有人會質(zhì)疑：你怎么就相信你的付出就一定會有回報，況且這些學生就那么點出息！確實，我從來不奢望她們會怎樣，也從不苛求她們會如我打造的形象出現(xiàn)，但又能怎樣？難不成趕他們出校園，過早的進入社會，而只為給自己減少麻煩？難不成只求得一點好名聲而置她們于教育的空白之地，說實在話，老師本就是一份良心職業(yè)，面對一群本就無知的孩子，還不去寬容他們的錯誤，在寬容中盡自己的所能去教育，實在有愧教師這個稱呼！多些正能量的傳送總好比放任不管。一根藤蔓只要有可依托的木架，藤蔓也會順著木架的方向長，更何況是人，是一個個等著塑造的未成年孩子呢？

每一朵花都有自己的花期，每一個孩子的未來都是未知數(shù)！

還記得曾經(jīng)“篤信巫師，有兩個情婦，有多年吸煙史，而且嗜酒如命”的羅斯福嗎？還記得曾“兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每次都要喝大約1公斤的白蘭地，而且曾經(jīng)有過吸食鴉片的”丘吉爾嗎？還記得“曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食習慣，熱愛藝術，偶爾喝點酒，年輕時從未做過違法的的事的”希特勒嗎？他們?nèi)齻€的未來誰也料想不到：前兩個最終成了最有成就的總統(tǒng)，而希特勒卻是熱愛和平的人們最痛恨的二戰(zhàn)頭號戰(zhàn)犯。

所以如果你是一個或是一個正準備當老師的人，請記住維持師生和諧關系的大道就是一個字“扛”！其實所有的教師特別是年輕教師只要愿意更樂意去做一名“扛”得住的班主任，你就會成為充滿幸福感的班主任！也會演繹出屬于自己的那份師生間的浪漫故事。

深得“扛”的精髓，你就會贏得事業(yè)的輝煌！