白芷

給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)資學(xué)院生態(tài)系畢業(yè)生李奎打電話聯(lián)系采訪時(shí)，電話那頭的他笑了：“其實(shí)我沒有經(jīng)歷找工作的過程，要給學(xué)弟學(xué)妹們分享經(jīng)驗(yàn)，真不知從何說起?！焙?，這年頭居然還有不找工作，機(jī)會(huì)自來的好事？那可得好好了解一下。

跟著導(dǎo)師做項(xiàng)目

大學(xué)四年，與那些忙忙碌碌，過得風(fēng)生水起的同學(xué)相比，李奎的生活似乎太單調(diào)了一點(diǎn)。他的大學(xué)除了學(xué)習(xí)之外，只干了兩件事：一件是加入了學(xué)校的國(guó)旗班。第二就是參加了一個(gè)大學(xué)生科研項(xiàng)目。

農(nóng)大有著良好的科研氛圍。大三之前，學(xué)校會(huì)下發(fā)通知，告訴同學(xué)們有一批科研訓(xùn)練計(jì)劃，如果有興趣，可以自行選擇項(xiàng)目和導(dǎo)師然后報(bào)名參加，跟著老師一起做實(shí)驗(yàn)。通常這些科研項(xiàng)目持續(xù)的時(shí)間都很長(zhǎng)，很多會(huì)一直做到學(xué)生大學(xué)畢業(yè)。對(duì)科研很感興趣，一直想訓(xùn)練自己科研能力的李奎自然也報(bào)名了。

李奎參加的項(xiàng)目是對(duì)細(xì)菌精子的全基因測(cè)序分析。通過研究這些模式菌的自身生長(zhǎng)規(guī)律，達(dá)到觸類旁通，繼而研究別的生物細(xì)菌。指導(dǎo)老師在完成了細(xì)菌的全基因精子測(cè)序工作后，由李奎完成生物信息方面的數(shù)據(jù)分析工作。其實(shí)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)屬于生命科學(xué)領(lǐng)域的范疇，與自己的專業(yè)生態(tài)學(xué)并不沾邊，之所以選擇該項(xiàng)目，李奎有自己的考慮。當(dāng)時(shí)他已加入國(guó)旗班，每天都有固定的訓(xùn)練要參加。進(jìn)入大三之后，專業(yè)課的課程增多了，他沒有充足的時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室。但這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)怎能放過，李奎選擇做生物信息的數(shù)據(jù)分析，只要有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的電腦就夠了，無論時(shí)間還是空間上，既可以在宿舍也可以在自己的空閑時(shí)間里完成。

做科研難，跨專業(yè)做科研更是難上加難，從生態(tài)學(xué)知識(shí)到生命科學(xué)，對(duì)李奎來說，這是個(gè)全新的領(lǐng)域，他需要學(xué)的知識(shí)實(shí)在太多了。好在有老師指導(dǎo)，告訴他該從哪方面的書籍入手，讀誰的著作、研究論文?？次墨I(xiàn)的同時(shí)，又會(huì)遇到很多新的知識(shí)點(diǎn)，總不能時(shí)時(shí)去找老師，只能自己想辦法去圖書館、上網(wǎng)查資料，搞清楚一個(gè)個(gè)難點(diǎn)。

那段時(shí)間，李奎像海綿一樣，吸收了大量的新知識(shí)，現(xiàn)在回過頭來看，他十分感謝這樣的機(jī)會(huì)，與單純被動(dòng)坐在課堂上聽老師講課相比，這種一邊學(xué)習(xí)一邊做項(xiàng)目的過程，讓他收獲更大，帶著疑問的學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)得更加透徹。

參加科研訓(xùn)練計(jì)劃，很多同學(xué)都是一頭熱，隨著大學(xué)生活的深入，有些人忙著參加社團(tuán)活動(dòng)，有的熱衷校外創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)，還有些人談起了戀愛，時(shí)間久了，很多人都放下了，李奎卻沒有，他嚴(yán)格按照老師的要求，一步步完成實(shí)驗(yàn)。

成為科研助教之后

李奎也不是沒有遇到過困難。起初拿到數(shù)據(jù)時(shí)，他并不清楚該怎么下手，于是求助老師，老師讓他向?qū)W長(zhǎng)求助，跟著實(shí)驗(yàn)室里其他人學(xué)著做，他就默默地待在一邊看著學(xué)著。學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析后，面對(duì)龐雜的數(shù)據(jù)，為了提高進(jìn)度縮短時(shí)間，他又主動(dòng)跟老師琢磨著找主干，抓住一些同類型的細(xì)菌分析，由主干再延伸到枝干，大大提高了研究效率。

專業(yè)上的難題解決了，技術(shù)上的問題卻又困擾著他。數(shù)據(jù)分析得用軟件處理，通常這類軟件都是全英文，計(jì)算機(jī)的難題已經(jīng)夠頭疼了，再加上語言的困擾，真讓李奎上火，但做事認(rèn)真的他并沒有撂挑子，而是耐心地翻著字典跟著視頻學(xué)使用，愣是堅(jiān)持了下來。

大四上學(xué)期結(jié)束時(shí)，李奎的研究生考試成績(jī)也出來了，不太理想，沒有達(dá)線，就在李奎一籌莫展、準(zhǔn)備投入到求職大軍時(shí)，導(dǎo)師把他叫到辦公室，告訴他沒考過沒關(guān)系，不要急著找工作，畢業(yè)后可以來自己的實(shí)驗(yàn)室做科研助教。李奎不明白通常只有研究生、博士生才能擔(dān)任科研助教的工作，為什么導(dǎo)師會(huì)這么放心地交給他這個(gè)本科生來完成？追問原因，老師只回答了兩個(gè)字：靠譜。

李奎事后分析，很多人之所以沒有堅(jiān)持下來，是覺得這種科研訓(xùn)練計(jì)劃雖然鍛煉能力但花費(fèi)時(shí)間，不會(huì)對(duì)自己的求學(xué)求職之路有特別大的作用。作為過來人，李奎卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果并非如此。他按照老師要求一步步輔助完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，對(duì)細(xì)菌的全基因精子測(cè)序也有了深入了解。畢業(yè)前夕項(xiàng)目完成，李奎索性將此作為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，當(dāng)別的同學(xué)還在為畢業(yè)設(shè)計(jì)忙得焦頭爛額時(shí)，他已經(jīng)輕輕松松搞定。說起花費(fèi)時(shí)間，李逵說，完成科研項(xiàng)目，并沒有對(duì)他的生活、學(xué)習(xí)造成多大的影響，好比畢設(shè)需要集中在兩個(gè)月以內(nèi)完成，但科研項(xiàng)目則跨時(shí)兩個(gè)學(xué)年，他都是利用自己的閑散時(shí)間來完成的。

如今，李奎已在導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任科研助教超過半年，雖然從沒有離開過校園，離開自己熟悉的環(huán)境，但回想和當(dāng)學(xué)生期間的做項(xiàng)目狀態(tài)，他直言變化還是挺大的。做項(xiàng)目的時(shí)候，如果自己真的做不了，大不了放棄，影響也不大?？涩F(xiàn)在，一切都跟飯碗掛鉤，導(dǎo)師交代的任務(wù)不但要按計(jì)劃完成，還得做自己的工作規(guī)劃，寫季度總結(jié)，接受老師對(duì)他的工作考核。

從前自己做數(shù)據(jù)分析時(shí)，只需要完成項(xiàng)目以內(nèi)的事情就可以。但現(xiàn)在除了自己的主項(xiàng)目，他還要輔助實(shí)驗(yàn)室的研究生、博士生們?nèi)ネ瓿珊眯┬№?xiàng)目。此外還有些零碎工作要處理。

每天的工作量都很大，但李奎很懂得利用時(shí)間。一些實(shí)驗(yàn)做起來，得有好幾天才能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，中間的空余時(shí)間他可以完成其他實(shí)驗(yàn)，或是看看書，做一些其他工作的安排。

前陣子，老師讓他寫一個(gè)項(xiàng)目方案，李奎接到任務(wù)后，興沖沖地拿著自己花了很多時(shí)間做好的方案給老師看，卻得到了一連串的追問。老師問他：為什么要這么做？這么做的依據(jù)是什么？一步步過程的邏輯性體現(xiàn)在哪里？這么做是否具有可行性？有沒有預(yù)測(cè)結(jié)果？這些問題把李奎問懵了，在老師的點(diǎn)撥下，他思路清晰了很多，做事也更有條理，李奎分析可能出現(xiàn)的問題，重新設(shè)計(jì)方案，“與其自己一個(gè)人瞎琢磨，不如跟老師、前輩多交流，多學(xué)習(xí)，這是我工作以來最大的收獲?！彼χf。

想清楚再做科研

其實(shí)，大學(xué)里像李奎這樣，本科畢業(yè)后選擇繼續(xù)讀書，最終選擇科研這條路的同學(xué)不在少處。這樣的求職路比起在社會(huì)上四處碰壁看起來安全很多，也容易很多。但李奎卻不這么看。“搞科研，一定要想清楚?！焙秃芏嗤瑢W(xué)一樣，最開始他也沒想清楚自己到底能做什么。只是覺得做科研既高大上，又適合自己這種內(nèi)向的個(gè)性。但深入進(jìn)去后才發(fā)現(xiàn)，這簡(jiǎn)直就是個(gè)大坑，書上的一句話，可能是科學(xué)家們無數(shù)次實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論，是智慧的高度凝煉。

搞科研，研究的都是特別細(xì)微的點(diǎn)。李奎打了一個(gè)比喻：好比你在三維空間用自己現(xiàn)有的知識(shí)去確定一個(gè)東西在哪個(gè)坐標(biāo)上，當(dāng)你費(fèi)勁千辛萬苦好不容易找到了那個(gè)坐標(biāo)，很有可能只是個(gè)可能性，這可能性通過驗(yàn)證有可能還是錯(cuò)的?！暗@種對(duì)未知事物的探索過程正是科研的魅力所在?！彼f?！白隹蒲校还庥袩崆?，還需要耐得住寂寞，經(jīng)得起打擊?！碑?dāng)然，并不能為此就放棄了想走科研路的決心。李奎建議，最好能先了解或親身體驗(yàn)再做思考。他坦言，大學(xué)里機(jī)會(huì)很多。拿自己的學(xué)院來說，他們班有12個(gè)人，但整個(gè)生態(tài)系的專業(yè)課老師絕對(duì)不止12位，換句話說，完全可以獲得一對(duì)一的教學(xué)指導(dǎo)，只需要自己主動(dòng)一點(diǎn)就夠了。

責(zé)任編輯：陳思