努爾古麗?亞森

主要內(nèi)容：引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績的環(huán)節(jié)之一，為了提高學(xué)生的興趣教師應(yīng)機靈的指導(dǎo)學(xué)生，引起學(xué)生的興趣；要重視充分發(fā)揮學(xué)生的“主導(dǎo)”作用；要重視教學(xué)過程；要根據(jù)學(xué)生的特點教育學(xué)生。

數(shù)學(xué)是邏輯性，系統(tǒng)性極強的一門課。要學(xué)好數(shù)學(xué)要逐步前進，這要求學(xué)生長期保持對數(shù)學(xué)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的推動力，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)感興趣才能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)目的和求職欲望。容易接受教學(xué)過程中的信息，自己能發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題?？傊?，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績的環(huán)節(jié)之一。那么怎么樣才能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性？

一、機靈的指導(dǎo)學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。

小學(xué)生很喜歡動腦筋、聽故事，興趣多，因此數(shù)學(xué)教師多重視學(xué)生這方面的特點，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過讓學(xué)生獨立思考、形成情景、數(shù)學(xué)性小故事等多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些方法可以吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

為達到這個目標(biāo)：

1. 通過實際、生動的例子引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是很有興趣的一門課，每一節(jié)數(shù)學(xué)課如果教師，用心的方法生動的例子使學(xué)生導(dǎo)入新課，可以進一步提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。比如：上“待三整除”“ 待五整除”的課時，教師讓學(xué)生隨便說出一個三位數(shù)，問學(xué)生這個數(shù)能不能整除三，然后在黑板上計算并證明學(xué)生的答案是正確的，于是學(xué)生很想知道正確的答案，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時教師指導(dǎo)學(xué)生通過自己探索、討論，得出結(jié)論。

2. 利用直觀手段和實際操作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是活潑、好動、很貪玩。把通過有效地引導(dǎo)他們親自動手、動腦筋、積極參加學(xué)習(xí)活動，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：教“兩位數(shù)加一位數(shù)”時，首先讓學(xué)生按照式子來擺小桿，左邊擺21根，右邊擺6根后，教師問學(xué)生“兩邊的小桿加起來是多少？”要求學(xué)生要一看就算起來。學(xué)生親自動手進行操作獲得截然不同的兩種擺法。一種擺法是：把六根小桿移到左邊，左邊的小桿是27根。另一種擺法是：從左邊的21根小桿中取出一根，加到右邊結(jié)果還是27根，無論怎么樣擺學(xué)生，首先自然就把一根和六根加起來，然后組織學(xué)生觀察能獲得兩位數(shù)加一位數(shù)的口算法。這種通過既利用直觀手段，又進行實際操作而獲得計算法是由具體到抽象的過程。教師生動地、連接實際地上課，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 教師要適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代教育技術(shù)，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)濃厚興趣。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也日益更新，實現(xiàn)電教的綜合兼容性也在充分發(fā)揮作用。尤其是方法靈活多端兼容性廣泛，廣大數(shù)學(xué)教師積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的信息傳送能力。通過生動的形象提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。打破難以想象的難關(guān)，有助于教師樹立現(xiàn)代教育思想和不斷的探索。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課中增加教學(xué)知識量，給學(xué)生提供更多的自我發(fā)展機會，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、要重視充分發(fā)揮學(xué)生的“主導(dǎo)”作用。

小學(xué)生的性格是不穩(wěn)定的，一旦遇到鼓勵很快就興奮起來，教師利用學(xué)生的這種特點重視學(xué)生激發(fā)學(xué)生在課堂上的主動，課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、親自動手、口語表達、觀察及思考的良好習(xí)慣。使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)，將情感和思維相結(jié)合，學(xué)會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，切實實現(xiàn)民主，鼓勵學(xué)生敢于思考、敢于預(yù)測、敢于提出課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足之處。

三、教師要重視課堂氣氛和教學(xué)過程。

融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷。這種狀態(tài)學(xué)習(xí)效率率最高，最易產(chǎn)生靈感，見解最易獨到。課程改革要求教師要做課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)員和合作者。教師的知識水平和對數(shù)學(xué)的看法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。因此，教師要以自己的實際來影響學(xué)生，成他們在學(xué)習(xí)和人生道路上的朋友。

四、教師要根據(jù)學(xué)生的特點教育學(xué)生。

教師要全面了解學(xué)生，承認(rèn)并關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特性對不同的學(xué)生采取不同的教育和指導(dǎo)方法，不要對落后生過于嚴(yán)格要求，也不要忽視他們，多重視指導(dǎo)他們，因為落后生也適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)一定有進步，只顧先進生不是一個合格的數(shù)學(xué)老師的方法，在指導(dǎo)過程對不同層次的學(xué)生群體來利用不同的指導(dǎo)方法，對先進生讓他們多做難題，以中層學(xué)生為主體，使學(xué)生共同進步。