趙鵬 王慧

【摘要】隨著近些年來，我國體育事業(yè)進(jìn)程在不斷的發(fā)展改革中，取得了一定的成效，傳統(tǒng)的高校體育模式，對于當(dāng)前高校體育的發(fā)展已經(jīng)無法適應(yīng)，所以，高校體育模式的改進(jìn)還需要結(jié)合社會的實際需求。筆者在文中主要是對高校體育的教學(xué)模式進(jìn)行了探討，希望有助于教學(xué)模式的改善和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高校體育 教學(xué)模式 改良優(yōu)化

引言

我國高校教育事業(yè)在社會的發(fā)展中，在不斷的進(jìn)行改革，高校體育作為高校教學(xué)中重要的組成部分，占據(jù)著舉足輕重的作用。高校體育教育模式的改革和創(chuàng)新已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為了當(dāng)前教育改革中的重點(diǎn)。究其原因，是因為傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式與社會教育發(fā)展模式無法完全適應(yīng)，所以，文章主要圍繞體育教學(xué)模式進(jìn)行了簡要的闡述，希望能夠達(dá)到高效體育教學(xué)工作的進(jìn)一步改善。

一、高校體育教學(xué)模式弊端

行業(yè)改革與我國綜合國力的提升息息相關(guān)，由于社會發(fā)展腳步加快，因此，高校教育為了適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，就要迎合教育發(fā)展需求，采取必要的改革措施，滿足學(xué)生和社會的需求，我國高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式暴露弊端主要下面幾個方面：

1.高校體育教學(xué)內(nèi)容較為單一，具有滯后性。目前，我國高校傳統(tǒng)體育教學(xué)課程主要內(nèi)容是田徑及球類等傳統(tǒng)項目。隨著我國教育事業(yè)的改革，一些高校已經(jīng)在體育教學(xué)中逐漸增加一些新的體育項目。但是，這些內(nèi)容在教學(xué)中具有很強(qiáng)的模仿性，缺乏對項目的實質(zhì)性了解，教課內(nèi)容還只是停留在表面，教育目的不能真正實現(xiàn)，因此，部分新增體育項目因為無法與當(dāng)前教育體制相融合，就對高校體育教學(xué)改革形成了一定的阻礙。

2.高校體育教學(xué)方式過于陳舊，與當(dāng)前發(fā)展不適應(yīng)。很多高校的體育教學(xué)方式還是采取著傳統(tǒng)體育教學(xué)的基本模式，課堂教學(xué)一般采用集中講解要領(lǐng)，集中進(jìn)行訓(xùn)練的形式，從教師講解到教師示范，再進(jìn)行學(xué)生的訓(xùn)練，最后教師進(jìn)行講評，形成了一種較為機(jī)械的教學(xué)模式，并且這種教學(xué)模式的中心是教師，因而使得很多課程的教學(xué)氣氛比較沉悶，學(xué)習(xí)氛圍不高。這種以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)不感興趣，直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容不求甚解，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。

3.高校體育教學(xué)觀念具有滯后性。我國教育事業(yè)是否能夠在長遠(yuǎn)的發(fā)展中具備較強(qiáng)的優(yōu)勢，很大原因取決于教育工作者教學(xué)觀念是否能夠順應(yīng)時代潮流，得到轉(zhuǎn)變。由于體育教學(xué)對學(xué)生升學(xué)的影響比重相對較小，所以，大部分高校將體育教學(xué)擺在次要的位置上，在教育中存在著嚴(yán)重忽視的問題。眾多高校更加注重在專項教育方面的投入，而忽視了體育教學(xué)的投入，重視程度不夠，這就導(dǎo)致體育教師與學(xué)生的對體育的熱情漸漸消退?，F(xiàn)階段，很多高校的體育教學(xué)依舊堅持傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練觀念，課程內(nèi)容更加重視對學(xué)生體育技能的訓(xùn)練和考核，對于體育文化的宣揚(yáng)和教育缺乏指導(dǎo)，這就造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)理念的偏差，忽視體育鍛煉，將其置于較為靠后的位置。

二、高校體育教學(xué)模式的改革

通過上述文章對當(dāng)前體育教育弊端披露，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)模式的改革已經(jīng)在很大程度上制約了教育體制的完善和體育教學(xué)的發(fā)展，基于此，體育教學(xué)模式的改革勢在必行。

1.高校教學(xué)內(nèi)容的日漸豐富，建立和完善體育教育體系。我國的體育教育在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，更為注重運(yùn)動技能的講解，對于體育文化缺乏必要的闡述，并且體育教材的內(nèi)容相對枯燥，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國社會的發(fā)展，人們對體育運(yùn)動認(rèn)識不僅僅停留在體育鍛煉本事，同時已經(jīng)認(rèn)識到體育本身應(yīng)該是一種文化.而我國的體育教學(xué)中對體育文化方面的展示有所欠缺。所以，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該建立更為廣泛的群眾基礎(chǔ)，順應(yīng)時代發(fā)展，針對部分陳舊內(nèi)容進(jìn)行刪除，與此同時也可以設(shè)置一些學(xué)生感興趣的體育項目，可以豐富體育教材的內(nèi)容。

2.高校體育教學(xué)方式的革新，融入現(xiàn)代體育教學(xué)方式。體育教學(xué)是否能夠成功和教學(xué)方式是否正確合理有必然聯(lián)系，每個科學(xué)有效的教學(xué)方法直接影響整個高校體育教學(xué)效率?，F(xiàn)代高校體育教學(xué)要以學(xué)生的實際情況和個人興趣愛好相結(jié)合，還應(yīng)該考慮到學(xué)校的體育設(shè)備等，制定出符合學(xué)生實際發(fā)展的教學(xué)計劃，注重以人為本，進(jìn)而滿足高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)要求。高校體育教學(xué)可以設(shè)計分組競賽、游戲?qū)W習(xí)等模式，這種將娛樂融入學(xué)習(xí)的教學(xué)方式更加適合高校體育教學(xué)發(fā)展，不僅能提高學(xué)生體育能力，同時提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神等。

3.高校先進(jìn)體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。高校教育改革不是一朝一夕就可以完成的，需要各方的共同努力，改革的首要前提就是樹立正確的教育理念，正確的教育理念是高校體育一切改革和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)應(yīng)在日常的體育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生建立終身體育的觀念，體育教學(xué)的目的不是為了完成任務(wù)獲得考試合格，體育教學(xué)的真正目的是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成長期的良好的體育鍛煉習(xí)慣，將體育鍛煉視為終身事業(yè)。高校體育教學(xué)必須改變長久以來對體育教育忽視的現(xiàn)狀，在體育教學(xué)課程中應(yīng)不斷的引導(dǎo)和鼓勵高校學(xué)生積極參加除課堂內(nèi)的其他體育鍛煉活動，不要將體育學(xué)習(xí)只限制在課堂上。高校體育教學(xué)應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生堅持體育鍛煉的習(xí)慣。

三、結(jié)語

總而言之，我國高校體育教學(xué)模式還存在很多弊端，要想對體育教學(xué)模式進(jìn)行徹底改革，就要究其原因，并且制定出有利措施，加以實施，只有這樣才可以真正實現(xiàn)高效體育教學(xué)模式的改革目標(biāo)。筆者認(rèn)為，高效體育教學(xué)模式的改革，可以分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等方面入手，不斷革新。高效體育教學(xué)模式的改革與革新，與我國的教育文化是以息息相關(guān)，更是具有重要的現(xiàn)實意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡繼云，楊占嶺.我國高校體育教學(xué)模式研究[J].消費(fèi)導(dǎo)刊.2012（7）.

[2]王林，周厚權(quán).高校體育教學(xué)模式改革的新走向——建構(gòu)大學(xué)生體育生活方式的個性化教學(xué)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版.2012（15）.