李安民

摘 要：高中語文作文教學是學生學好語文的關鍵和根本，更是學生語文綜合素質培養(yǎng)的關鍵，現(xiàn)如今，高中語文教學存在一定的困境和誤區(qū)，教師應該采取行之有效的方法加以解決，提高學生的寫作水平，現(xiàn)根據多年的教育教學實踐經驗，提出了以下對策和方法。

關鍵詞：高中語文；作文教學；困境；對策

高中語文作文教學不僅能夠培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，更能有效幫助學生以更加敏銳的視角和情思去觀察和感悟生活，這樣學生的語文成績才會在不知不覺間有所提高。但是如今語文教學的困境仍然不容忽視，需要我們采取行之有效的方法加以解決。

一、高中語文作文教學的困境

首先，學生不能在作文中抒發(fā)自己的真情實感，大話、假話和空話使得作文很難打動讀者，更難以引起他人的共鳴；其次，由于學生的積累有限，在寫作過程中往往語言枯燥乏味，沒有創(chuàng)新能力，每一篇作文仿佛都是如出一轍，千篇一律；最后，學生在寫作過程中，往往不能準確把握立意的方向，導致作文含糊其辭，不夠清晰明朗。

二、對策分析

1.創(chuàng)設教學情境，將作文教學與生活緊密相連

教師在進行語文作文訓練的過程中，應該注重創(chuàng)設相應的教學情境，并將作文教學與生活實際緊密相連，這樣才能在寫作過程中將自己對生活的獨特觀察和感悟寫入作文之中，這樣作文才會顯得生動而且充實，內容才會更加具體形象，才能引起讀者的共鳴。

2.注重學生的知識積累，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

作文教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力至關重要，不僅能夠有效幫助學生將自己的作文脫穎而出，對于學生的語文學習也可謂有百利而無一害。當然，要想讓學生的作文能力如此純熟地應用于寫作之中，就要在訓練過程中增加學生對于知識的積累和理解，這樣學生才能在寫作過程中得心應手、游刃有余。

3.指導學生寫作技巧，培養(yǎng)學生的寫作能力

語文作文的寫作技巧不容忽視，比如，作文的開頭要開門見山、結尾要學會首尾呼應，更要了解如何過渡和適當議論抒情。另外，在錘煉語言的過程中應該恰當?shù)剡\用比喻、排比等修辭方法，這些都需要教師的指導和引導，這樣才能讓學生在寫作中正確立意，避免不必要的失誤。因此，注重學生寫作技能的訓練對于學生的寫作教學至關重要。

現(xiàn)如今，高中學生語文的作文能力的培養(yǎng)需要教師和學生的共同努力，這樣才能更好地應對寫作時存在的問題，使學生的寫作能力得到迅速的提高。

參考文獻：

王娟.淺談高中語文作文教學體會[J].都市家教：上半月， 2013（6）.

編輯 馬燕萍