吳燕

【摘要】多媒體技術(shù)已成為教育改革的重要手段，本文筆者結(jié)合自己中專(zhuān)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與思考，主要從多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析，多媒體教學(xué)的具體應(yīng)用以及正確合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)三方面，對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單探討.

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；重難點(diǎn)突破

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，將科技運(yùn)用到教學(xué)中也成為了必然.多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)已得到了普遍的運(yùn)用.中專(zhuān)數(shù)學(xué)有一定的難度，而中專(zhuān)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)起來(lái)比較吃力.因此本文就如何將多媒體教學(xué)運(yùn)用與中職數(shù)學(xué)，提高教學(xué)效率做一簡(jiǎn)單的探討.

一、多媒體教學(xué)在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

1.改善傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率

由于中專(zhuān)學(xué)科設(shè)置的特點(diǎn)，以及中職生對(duì)基礎(chǔ)課目如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等往往不受重視，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間少，學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力也普遍不高.而且中職生基礎(chǔ)較差，中職數(shù)學(xué)又有一定的難度與抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)有挫敗感，易產(chǎn)生畏難情緒，形成惡性循環(huán).這是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的一大挑戰(zhàn).這時(shí)，如果老師還是依照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行滿堂灌，教學(xué)效果必定很不理想.因此中職數(shù)學(xué)也迫切需要引入多媒體教學(xué).多媒體教學(xué)形象生動(dòng)，可以很好地改善傳統(tǒng)課堂單調(diào)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望.

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

中職數(shù)學(xué)具有一定的難度與抽象性，學(xué)生往往覺(jué)得晦澀難懂，易產(chǎn)生畏難情緒.而多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)中抽象單調(diào)的數(shù)字、概念進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以圖像、音像等方式進(jìn)行多維度直觀地展現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多感官，課堂上學(xué)生由傳統(tǒng)的聽(tīng)變成了多角度全方面的參與，教學(xué)效率往往大大提高.學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)地聽(tīng)講，有利于提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

3.開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)習(xí)資源

多媒體教學(xué)可以提供多方面信息，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生可以通過(guò)多途徑多渠道進(jìn)行溝通與交流，大大提高教學(xué)效率與效果.老師可以將課堂重難點(diǎn)制成課件發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生在課上便不用忙于做筆記，課堂總結(jié)時(shí)，老師也可以通過(guò)投影儀將總結(jié)投影下來(lái)，使學(xué)生一目了然.許多內(nèi)容老師不用費(fèi)力地進(jìn)行板書(shū)，節(jié)省了課堂時(shí)間.

4.營(yíng)造良好課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)讓數(shù)學(xué)語(yǔ)言變得更加生動(dòng)直觀，數(shù)學(xué)課堂也不在枯燥單調(diào)，在數(shù)學(xué)課堂中巧妙地輔以多媒體教學(xué)，生動(dòng)活潑的畫(huà)面，以及學(xué)生的動(dòng)手參與，課堂氛圍因此變得輕松愉快，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而大大提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量.

二、多媒體在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要.在一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲與學(xué)習(xí)興趣，是導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵.而多媒體教學(xué)的特點(diǎn)恰好符合這一需求.因此，利用多媒體技術(shù)巧妙進(jìn)行課堂導(dǎo)入，往往能收到意想不到的效果.例如在教學(xué)四種命題時(shí)，課程開(kāi)始時(shí)首先播放一個(gè)故事動(dòng)畫(huà)：有一個(gè)主人過(guò)生日，他邀請(qǐng)了四個(gè)朋友，結(jié)果只有三個(gè)人來(lái)了，主人便對(duì)一個(gè)朋友說(shuō)：該來(lái)的人沒(méi)來(lái).于是這個(gè)朋友一聽(tīng)，便走了.主人接著說(shuō)：不該走的人走了.于是又一位朋友也走了.這時(shí)主人見(jiàn)情形不對(duì)，于是對(duì)最后一個(gè)朋友說(shuō)，我又沒(méi)說(shuō)他.最后這個(gè)朋友一聽(tīng)，也走了.生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)吸引了學(xué)生的注意力，同學(xué)們沉浸在動(dòng)畫(huà)的直觀感中.這時(shí)我問(wèn)同學(xué)們：大家說(shuō)為什么主任說(shuō)了幾句話，他的朋友們就都走了？同學(xué)們一下子七嘴八舌的開(kāi)始討論了起來(lái)，課堂氛圍一下子被點(diǎn)燃.接下來(lái)我讓學(xué)生們仔細(xì)分析主人的幾句話，接著引入四種命題的教學(xué)內(nèi)容就自然而然，學(xué)生們易于理解，而且印象深刻.

2.運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，呈現(xiàn)過(guò)程

重難點(diǎn)突破是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多難點(diǎn)往往就是那些抽象難以理解的內(nèi)容，這時(shí)我們便可以利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)，將抽象的內(nèi)容直觀地展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解.例如在教學(xué)空間四邊形一課時(shí)，許多同學(xué)下意識(shí)地認(rèn)為空間四邊形的對(duì)角線是相交的.這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn).于是我利用三維立體幾何畫(huà)板作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間四邊形，現(xiàn)場(chǎng)添加線條，讓學(xué)生能直觀地觀察到立體圖形的形象.

3.運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)形結(jié)合是高中數(shù)學(xué)的重要思想，它主要是指通過(guò)建立起數(shù)與形的某種關(guān)聯(lián)性，利用數(shù)解決形的問(wèn)題，利用形解決數(shù)的問(wèn)題.多媒體技術(shù)可以通過(guò)改變變量將圖形迅速轉(zhuǎn)化，也可以將圖形利用數(shù)字表示，因此可以很好地展示數(shù)形結(jié)合思想的精髓，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的深入理解.例如，教學(xué)拋物線拋物線y=ax2+bx+c的開(kāi)口大小與|a|的大小關(guān)系時(shí)，可以利用幾何畫(huà)板繪制函數(shù)圖像，并給系數(shù)賦值，觀察圖像的各種變化.

4.運(yùn)用多媒體解決板演的弊端

在數(shù)學(xué)課上講解學(xué)生錯(cuò)題時(shí)，以往老師都是用粉筆將錯(cuò)題板書(shū)出來(lái)，很費(fèi)時(shí)間.針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以利用實(shí)物投影，將學(xué)生們的錯(cuò)題直接投影出來(lái)，這樣可以快速指出學(xué)生們的錯(cuò)誤，規(guī)范解題步驟等，學(xué)生們也一目了然，短短兩三分鐘就解決了錯(cuò)題與步驟規(guī)范，省時(shí)省力.另外，一節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師也可以把事先準(zhǔn)備好的課堂總結(jié)通過(guò)投影

儀展示出來(lái)，從而使學(xué)生在跟隨老師的思路回顧內(nèi)容的時(shí)候能夠一目了然，思路清晰，這讓又加深了學(xué)生對(duì)于課程中體的印象，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的了解也更加清晰.

三、正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

1.更新教學(xué)理念，合理運(yùn)用多媒體

多媒體以其無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)被廣泛運(yùn)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，但是多媒體運(yùn)用的效果卻參差不齊.有的教師只是單純把以前板書(shū)的內(nèi)容搬到多媒體課件上，然后只是一味地講解課件，看似節(jié)省了時(shí)間，實(shí)際易給學(xué)生一種走馬觀花的感覺(jué)，教學(xué)效果反而更加不好.這種看似是多媒體教學(xué)，實(shí)際還是以前黑板粉筆的模式.而有的教師利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)量大，呈現(xiàn)快的特點(diǎn)，整節(jié)課都利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，利用各種復(fù)雜軟件，表面看上去花樣繁多，熱鬧非凡，實(shí)際上學(xué)生們只看到了老師怎樣使用計(jì)算機(jī)，無(wú)法學(xué)到真正的數(shù)學(xué)思想與解題思路等.

因此，教師在多媒體教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用.多媒體教學(xué)的發(fā)展，迫切要求傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式也隨之變化進(jìn)步，要求教師以一種新型的教學(xué)理念來(lái)看待多媒體教學(xué)，巧妙將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效整合起來(lái).比如教師 在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，考慮實(shí)際教學(xué)的需要來(lái)選擇課件內(nèi)容，將語(yǔ)言或傳統(tǒng)教學(xué)不能很好便顯得部分運(yùn)用多媒體進(jìn)行展現(xiàn).例如在教學(xué)函數(shù)y=Acos（ωx+φ）的圖像時(shí)，就可以制作flash動(dòng)畫(huà)，通過(guò)直觀的圖形變化，學(xué)生便可以很好地感受到變量對(duì)函數(shù)y=Acos（ωx+φ）的圖像的影響.而一些具體的解題過(guò)程、思路等內(nèi)容則應(yīng)運(yùn)用板書(shū)一步一步向?qū)W生進(jìn)行說(shuō)明與解釋?zhuān)@樣學(xué)生才能比較好地理解與記憶.

2.在多媒體教學(xué)中更要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

多媒體有許多優(yōu)勢(shì)，已成為必不可少的教學(xué)手段.但有些教師未弄清多媒體教學(xué)的理念，造成濫用、錯(cuò)用多媒體教學(xué)，教學(xué)效果反而更加不好.在教學(xué)中需明確多媒體只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，它使教育方式更加多元化，但教育的本質(zhì)并未因多媒體技術(shù)而改變.教育的本質(zhì)是師生情感交流的一個(gè)雙向過(guò)程，在師生的相互交流過(guò)程中學(xué)生才能真正獲得成長(zhǎng).這是多媒體技術(shù)無(wú)法取代的.因此在多媒體教學(xué)中要注意教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，而不是被多媒體技術(shù)引導(dǎo)，只有這樣，才能運(yùn)用多媒體構(gòu)建真正高效的課堂.

多媒體教學(xué)在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還有很多，需要教師們繼續(xù)探索，勤加練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn).總之，教師要善用多媒體教學(xué)，不斷更新教學(xué)理念，從而提高多媒體教學(xué)水平.

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