馬秀雅

國畫是我園傳統(tǒng)的繪畫形式，具有非常悠久的文化歷史 ，它風(fēng)格獨(dú)特，在世界美術(shù)史上有著重要的地位。讓幼兒接觸中國畫，一方面可以從小培養(yǎng)孩子對本民族藝術(shù)的愛好；另一方面可以借助國畫教學(xué)來激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛能。事實(shí)上毛筆不象油畫棒、水彩筆它用起來還是有一定的難度。因此應(yīng)選擇適合幼兒的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒愛畫、想畫的興趣，幫助他們學(xué)習(xí)繪畫的方法，培養(yǎng)他們對國畫的審美能力，接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。經(jīng)過幾年探索實(shí)踐，我在幼兒園教學(xué)方面有點(diǎn)滴體會。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)幼兒對水墨畫的熱愛

興趣是成功的決定因素，只有把幼兒的興趣調(diào)動起來，才能使幼兒積極主動投入學(xué)習(xí)。因此我從調(diào)動幼兒的興趣入手，把水墨畫特有的技能要求與幼兒認(rèn)知、感知的特點(diǎn)相結(jié)合，使幼兒不會感到水墨畫的抽象，引導(dǎo)幼兒用自己的眼光觀察，感受中國畫最基本的造型、構(gòu)圖、用筆、用墨、抽象等方面的特點(diǎn)，并通過樸素的語言描述讓幼兒感知畫面的意境之美，包括讓幼兒了解或掌握中國畫的基本分類，人物、花鳥、山水。國畫的使用工具：筆、墨、紙、硯；在欣賞齊白石等畫家的水墨畫時(shí)讓幼兒了解黑白顏色可以替代任何顏色；在欣賞《清明上河圖》等長卷畫面時(shí)，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會中國畫不受時(shí)空限制的構(gòu)圖特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，可以讓國畫欣賞教學(xué)與文學(xué)、音樂作品欣賞相結(jié)合，增強(qiáng)幼兒情感體驗(yàn)。例如在欣賞徐悲鴻的《奔馬》時(shí)，可以同時(shí)播放音樂作品。由于音樂的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容都能很好地營造一種萬馬奔馳的意境，從而可以使幼兒在愉快的氛圍中感知畫家筆下馬的動態(tài)與形體。感受奔馬的氣勢和力度，同時(shí)也可激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)身體的欲望，培養(yǎng)其良好的審美情趣。還可以讓國畫欣賞教學(xué)與故事、兒歌結(jié)合，營造寬松，自由、愉快的教學(xué)氛圍。利用觀察和討論讓幼兒充分感知，暢所欲言。因?yàn)樾蕾p本身就是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。畫家吳作人筆下的《熊貓》、《熊貓竹石圖》等。在欣賞時(shí)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受熊貓的活潑、憨厚感受作品的和諧、恬靜之美，從而培養(yǎng)幼兒對動物的美好情感。對畫面的欣賞熱情、不是所有國畫作品幼兒都喜歡。我選擇他們熟悉的事物如：蝦、蟹、麻雀、小雞、蜜蜂、蝴蝶、魚等畫面上流露著孩子般的天真，而且作品給人以簡練、清晰、明朗、生氣勃勃之感。色彩富有鮮明的特色，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。

二、讓幼兒感受水墨的熏陶。

由于幼兒習(xí)慣了拿水彩筆、蠟筆、一旦換成毛筆，要控制好筆中的水分如用筆的力度對幼兒來說是太難了。因此需要老師通過激發(fā)好奇心的方式予以引導(dǎo)。

1、培養(yǎng)幼兒對筆的興趣。

幼兒對筆的用法，很難把握。一般選用狼毫、豬豪等硬毛筆因?yàn)樗鼈儚椥源?，吸水少的特點(diǎn)，比較適宜幼兒。幼兒初試毛筆很不適應(yīng)，對執(zhí)筆方法感到很難掌握，經(jīng)常擺弄筆頭，想把筆頭捏硬，像鉛筆一樣，結(jié)果經(jīng)常把筆頭揪掉或揪散。因此，激發(fā)幼兒給自己的筆起個(gè)好聽的名子，筆是我們的小助手，好伙伴，小弟弟，我們要愛護(hù)它們。讓大家通過看一看，摸一摸、握一握、比一比的形式認(rèn)識毛筆，觀察毛筆的特性，最后進(jìn)行討論怎么保護(hù)我們的小助手。使它們不掉腦袋，不歪脖子，大家各抒已見，想出了許多辦法。孩子們從家中帶來各式的筆筒、筆架。他們把自己的小助手小心地插在筆筒里放在自己的桌角上。他們再也不亂玩毛筆，把毛筆總是擺放的井井有條，且干干凈凈。

2、培養(yǎng)幼兒對墨的興趣

水墨畫中的墨分五彩是指墨根據(jù)調(diào)入水分的多少，可以畫出濃、淡、干、濕各種層次來。幼兒國畫中一般以濃墨、淡墨為主體。筆尖蘸濃墨自然筆中成淡墨。讓孩子理解不同層次的墨給畫面帶來不同的意境效果。只憑說教是沒有效果的。我在畫室內(nèi)布置了大師們的名畫展，如齊白石的《蝦》、劉海粟的《荷花》，徐悲鴻的《馬》，徐渭的《墨葡萄》等，從環(huán)境上給孩子們一種藝術(shù)熏陶，讓幼兒經(jīng)常觀賞這些名畫，觀察這些作品中墨色的深淺給畫面呈現(xiàn)的不同藝術(shù)效果。另外，還配合播放一些水墨動畫片，如《小蝌蚪找媽媽》等進(jìn)一步欣賞動態(tài)水墨畫意境的完美和逼真的動態(tài)美。同時(shí)幫助孩子們理解重墨濃墨表現(xiàn)出來的厚重感，淡墨所表現(xiàn)出來的深遠(yuǎn)，留白則表現(xiàn)出光澤、鮮亮。指導(dǎo)時(shí)注意培養(yǎng)幼兒對筆墨深淺變化的感覺，讓他們說說自己的見解。從孩子雅趣的回答中，表現(xiàn)出他們的獨(dú)特的見解，別有風(fēng)趣。從而更能激發(fā)孩子們的對墨的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對紙的興趣

國畫專用紙是宣紙，紙張較薄，加上水墨的渲染，很易破。幼兒總愛拉拉扯扯，有時(shí)把紙拉出畫氈外，使畫紙經(jīng)常是千瘡百孔，讓人哭笑不得。針對這種情況，讓幼兒拿出自己畫水彩畫的畫紙與宣紙比較，它們有什么不同，通過摸一摸，拉一拉，看一看了解了宣紙的特殊性。我演試宣紙各種易破的情況，告訴他們怎樣避免這些情況的發(fā)生。特別強(qiáng)調(diào)，一幅畫畫好后，一定等畫紙干了在挪動作品，不然畫會弄破。另外，洗筆時(shí)，不要把水灑在畫紙上，慢慢地，孩子們對宣紙的認(rèn)識加深了，畫面也完美了。

三、讓幼兒感受水墨韻味，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力

想象在藝術(shù)創(chuàng)造中十分重要，兒童的想象力的培養(yǎng)是開發(fā)孩子思維潛能的重要因素。沒有想象力，就沒有藝術(shù)創(chuàng)造。因此一時(shí)地教孩子臨摹或示范，這樣會扼殺孩子雅趣，應(yīng)該讓兒童自由發(fā)揮，自由構(gòu)圖，去想象，去創(chuàng)造。這對兒童來說是一個(gè)神奇而充滿誘惑的體驗(yàn)。我在教學(xué)中把國畫教學(xué)作為提高幼兒審美能力的方法。幫助他們找到揭開藝術(shù)大門的金鑰匙。讓孩子的想象力，創(chuàng)造力全面發(fā)展是幼兒美術(shù)教育的最終目的。