曲云霞

活在世上，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)了感恩，才會(huì)體會(huì)到幸福，才會(huì)體會(huì)到快樂?！耙恢嘁伙垼?dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！蹦康木褪且屓藗兌酶卸骱凸?jié)儉，時(shí)時(shí)懷著感恩的心是一種善良的美德，也是一個(gè)做人的基本條件。知足的人都懂得感恩，能對一花一草、一山一水都表示謝意的人，他的人生必定是豐富而富足的。

對學(xué)生的教育，應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，喚起人們自身的美好“善根”?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同做事，學(xué)會(huì)生存”，是現(xiàn)代教育的四大支柱，而感恩教育則是四大教育支柱的綜合體現(xiàn)。

感恩，就是對他人、社會(huì)和自然給自己帶來的恩惠和方便，在心里產(chǎn)生認(rèn)可，并意欲回饋，一種認(rèn)識(shí)， 感恩是一種情懷和行為，說白了就知恩、報(bào)恩。感恩教育，就是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容，對學(xué)生或者子女實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式成社會(huì)的主導(dǎo)，對獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子的自我意識(shí)。這些孩子，一切活動(dòng)都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”卻不知“該我怎樣”、只知“我要什么”卻不知“要我什么”的可怕思維，不知尊敬師長，關(guān)愛他人?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“張揚(yáng)個(gè)性，自主成長”，但這絕不是讓學(xué)生自由成長，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性的凸顯而忘記教育的本質(zhì)，容易使學(xué)生失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。很多學(xué)生在大把大把地浪費(fèi)糧食時(shí)，早已經(jīng)忘卻了“粒粒皆辛苦”，把父母為自己的付出看得理所當(dāng)然。他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日，他們知道麥當(dāng)勞、肯德基的價(jià)格，卻不知道父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，這對于一個(gè)國家、一個(gè)民族的教育來說，是多么的危險(xiǎn)、多么的悲哀啊，難道還能夠說這樣的教育是成功的嗎？

為了中華民族，為了作為“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，必須教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們樂觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”，感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一。

中華民族具有深厚的“感恩”傳統(tǒng)，有“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的動(dòng)人詩句，有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的感人胸懷，有“恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長”的經(jīng)典哲理，這些都集中反映了古人對感恩的認(rèn)同。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會(huì)感恩或者不愿意感恩，既是人們?nèi)狈π摒B(yǎng)的表現(xiàn)，又是社會(huì)缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的根源。

教育不僅要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，更要教學(xué)生如何做人，怎樣學(xué)會(huì)感恩。感恩教育不要好高務(wù)遠(yuǎn)，要從小事做起。諸如，教育學(xué)生主動(dòng)幫助教師擦黑板，教育學(xué)生對師長有禮貌，教育學(xué)生關(guān)心理解父母、為父母分憂，等等。從這些不起眼的實(shí)在小事做起，著重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們“吃水不忘掘井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母、師長的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。讓學(xué)生感謝父母，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了學(xué)生;讓學(xué)生感謝教師，因?yàn)樗麄兘o了學(xué)生知識(shí)，提高了學(xué)生的能力;讓學(xué)生感謝那些關(guān)心和幫助了自己的人，因?yàn)樗麄兘o了學(xué)生溫暖。這些看似簡單樸素的感恩教育，卻蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。

感恩，來自于心理的滿足，來自于對人、對事的寬容和理解，來自于一種回報(bào)他人和社會(huì)的良好心態(tài)。感恩，能夠促進(jìn)相互信任，相互理解，相互尊重，有利于良好的人際關(guān)系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂，使人有積極的人生觀，有健康的心態(tài)，能夠善待他人的誤解與錯(cuò)誤。擁有一顆感恩的心，才會(huì)對生活、對人生充滿希望，才會(huì)理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的尊重與感激。感恩，善待了自己，也快樂了自己。

人，離不開群體，惟有學(xué)會(huì)感恩，感謝生活，感謝父母師長，才會(huì)更加熱愛生命，關(guān)愛他人，收獲和平與快樂。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩，才能弘揚(yáng)中華民族“孝廉”的美德。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過程中，應(yīng)該大力弘揚(yáng)感恩文化，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓感恩教育成為學(xué)生重要的必修課。