張燕

素質(zhì)教育的要求讓各科的教學(xué)目標(biāo)都逐漸豐富。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法與句式，更要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完英語(yǔ)之后，具有基本的英語(yǔ)交際能力。以交際為目的開展初中英語(yǔ)教學(xué)，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，更是初中學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。英語(yǔ)是一個(gè)交流工具，學(xué)生只有能夠利用英語(yǔ)去交際，才能了解英語(yǔ)的價(jià)值，促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言意義的發(fā)揮。

一、培養(yǎng)信心，激發(fā)交際興趣

學(xué)生的自信心是成功之帆，對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為有著積極的影響。只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)這一科目的興趣。信心與興趣是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要前提，要培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)其交際興趣，要做到這兩點(diǎn)。

第一，教師要激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力。學(xué)生找到一種自己適應(yīng)的方法，通過(guò)自己的努力，一定會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有所收獲。教師要于日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提醒學(xué)生他們每一個(gè)人都有可能成為人生贏家，只要愿意付出，就會(huì)有驚喜出現(xiàn)。

第二，教師要利用合理的課堂激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，能夠促使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況建立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣高漲。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，教師要利用積分制的方法對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。以常規(guī)測(cè)試為準(zhǔn)，如果學(xué)生較上一次有進(jìn)步，教師就為學(xué)生記一分，當(dāng)積到十分時(shí)，設(shè)置一層獎(jiǎng)勵(lì)。積累至二十分時(shí)，再設(shè)置一層獎(jiǎng)勵(lì)。具有層次化的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)會(huì)讓初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高，更能促進(jìn)課堂評(píng)價(jià)手段的豐富。

二、改革教學(xué)，肯定主體地位

在初中英語(yǔ)教學(xué)改革的今天，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不再是傳授英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)那么簡(jiǎn)單，教師要通過(guò)組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第一，教師要在課堂中做到講解精細(xì)，多讓學(xué)生練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，就要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生交際能力的提高需要教師的幫助，也需要教師的正確評(píng)判。教師要在課堂中給學(xué)生時(shí)間與空間進(jìn)行交際練習(xí)，例如，在講解“Visit my school”的時(shí)候，教師可以在講解完課文之后，讓學(xué)生兩人一組合作讀課文，促進(jìn)其口語(yǔ)能力的提高。

第二，教師要構(gòu)建場(chǎng)景，促進(jìn)交際。在教學(xué)改革的今天，情境教學(xué)法已經(jīng)為許多教育工作者所接受。要促進(jìn)初中學(xué)生在課堂中進(jìn)行交際練習(xí)，教師需要為他們創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、形象的情境。在新版的初中英語(yǔ)教材中，許多教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)都以情境為依托。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)生活實(shí)例或者生活場(chǎng)景的引入，給學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)合理的交際情境，促進(jìn)學(xué)生交流。例如，在講解“Wild animals”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物園的情境，利用多媒體為學(xué)生展示一個(gè)動(dòng)物園的圖片，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流，就“Wild animals”進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

第三，在教學(xué)中要采用豐富的用具。教學(xué)用具是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)豐富精彩的重要工具。直觀的教學(xué)用具以及現(xiàn)代化的教學(xué)用具，都是組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的重要工具。教師針對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)用具的選擇，讓學(xué)生自然而然地說(shuō)出英語(yǔ)，用英語(yǔ)去表達(dá)個(gè)人感受，有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率以及口語(yǔ)能力的提高。例如，在講解“Natural disasters”的時(shí)候，教師可以利用圖片這樣直觀的教具，每呈現(xiàn)一張圖片讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞，之后再同時(shí)呈現(xiàn)兩個(gè)圖片，讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)句子；最后，讓學(xué)生以小組為單位自主選擇圖片進(jìn)行故事的編制，開展用圖片講故事的活動(dòng)，讓初中英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)。

三、關(guān)注基礎(chǔ)，培養(yǎng)交際能力

初中英語(yǔ)的內(nèi)容較小學(xué)來(lái)說(shuō)，具有豐富、難度增大的特點(diǎn)。同高中英語(yǔ)相比，初中英語(yǔ)仍然是基礎(chǔ)。初中階段，正是給學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的時(shí)候。要培養(yǎng)初中學(xué)生的交際能力，教師要對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)加以嚴(yán)格要求，加大英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的比例，促進(jìn)學(xué)生交際能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提高。

第一，教師要盡力用英文進(jìn)行授課，在英語(yǔ)課堂中為初中學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全英文學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生也用英語(yǔ)與同伴、教師進(jìn)行交流，讓學(xué)生習(xí)慣用英語(yǔ)去表達(dá)，具有說(shuō)英語(yǔ)的基本能力。

第二，教師要在課堂中給學(xué)生安排交際任務(wù)。教師可以將課堂開始的五分鐘時(shí)間拿出來(lái)，讓學(xué)生做英語(yǔ)交際值日。教師要用英語(yǔ)匯報(bào)當(dāng)天的日期、天氣，說(shuō)一下班級(jí)上的出勤情況，介紹自己的情況，說(shuō)一件生活趣事。學(xué)生輪流在課堂中進(jìn)行交際值日，有利于促進(jìn)其表達(dá)能力的提高，也會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言組織。

綜上所述，交際作用是英語(yǔ)最基本也是最重要的作用，要肯定英語(yǔ)的語(yǔ)言意義，就要應(yīng)用英語(yǔ)去交際。在教學(xué)改革的今天，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生交際能力的重要性。利用正確的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)初中學(xué)生的交際方法進(jìn)行豐富，提高初中學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生成為英語(yǔ)的全面學(xué)習(xí)者，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。

（作者單位：江蘇省清江中學(xué)）