趙剛

【摘要】作為班主任，要想管理好當代的中學生不是一件容易的事。班級管理是一項復雜而艱巨的任務。班主任是班級的管理者，是學生的領路人，是溝通學校和家長的橋梁。一個班級能不能健康發(fā)展，與班主任的管理有著直接的關系。

【關鍵詞】初中班主任 師生關系 管理 班干部

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的學生既聰明又成熟。在他們身上可能出現(xiàn)網(wǎng)絡聊天、出走、早戀、群毆等很多不可思議的事情，與以前相比，他們有著較高的認知能力，自我教育意識不斷增強，他們的想法獨特，做事我行我素。如果班主任還用傳統(tǒng)的教育方法來管理他們，勢必會壓抑他們的思想，產(chǎn)生矛盾和負面效應。所以，班主任要根據(jù)當下學生年齡特點和心理特點，做一個新時代的班主任。在實際管理工作中，班主任要付出自己的愛心，無微不至的細心，以及民主管理的誠心，溝通交流的耐心，做到這些，班主任就儲備了充足的能量，為做好新時期班主任工作奠定堅實的基礎。班主任工作具體可以從以下做起：

1建立平等和諧的師生關系

構(gòu)建和諧的師生關系是開展班級工作的前提，直接決定著管理工作的成功與否。做好班主任工作要從學生身心發(fā)展特點出發(fā)，樹立以人為本的教育理念。作為學生的領路人，有責任關心和愛護每一個學生，把學生當做自己的孩子去呵護。尊重學生的人格，把自己放在和學生平等的位置。營造一種融洽的班級氛圍，同學們之間互幫互助，讓學生感受到集體的溫暖。在積極向上的氛圍中使學生受到潛移默化的影響，培養(yǎng)學生良好的習慣和品質(zhì)，形成良好的班風。在班級管理工作中，建立新型的師生關系很重要。教師和學生進行思想、情感、靈魂各個方面的交流，引起思想上的共鳴，以促進學生的健康發(fā)展。

良好的師生關系在教育中，教師和學生都處于平等的地位，兩者都具有完整的個性；在班級工作管理中，師生雙方平等交流、誰都不去強迫誰、都不會把自己的意愿強加給對方，他們之間的一種自由、尊重、平等、合作、包容、促進的關系。教師和學生相互理解、相互包容、和諧一致，構(gòu)成人與人之間的相互理解的社會性關系。只要教師做到以人為本，才能真正把學生放在主體的地位，從而尊重學生的選擇、創(chuàng)造、選擇，促進學生個體的發(fā)展。

在學生心目中，教師的就是榜樣，就是他們崇拜的偶像，教師的一言一行，以及處理班級事務的方式方法直接影響著學生。因此，教師對待學生要一視同仁，公平公正，更不能忽略了后進生的感受。只要平等地對待每一個學生，他們才能真正地感受到教師對他們的關心和愛護，教師也才能得到學生的尊敬，教師要用愛心激發(fā)他們不斷上進，勤奮學習，突破自我，展示自我。

2 使任課教師配合班主任做好班級管理工作

優(yōu)化班級管理工作，需要各科教師共同努力合作。班級管理工作，單靠班主任一個人的力量是無法達到目標的。班主任要協(xié)調(diào)好各科教師之間的工作，也要全力支持各科教師的工作，經(jīng)常了解各學科的授課情況，學生的聽課情況，以及完成作業(yè)的情況，配合老師找學生做思想工作；課下要找偏科的學生談話，鼓勵他們找該學科教師談心，讓教師教給他們有效的學習方法；班主任的課要在課堂上完成，不能占有學生的課余時間，精留作業(yè)，減輕學生的學習負擔。在各科教師的共同努力下，使班級工作開展的有條不紊。

3充分發(fā)揮班干部隊伍的作用

班級是一個集體，在這個集體中，要充分發(fā)揮每一個成員的作用，讓班級管理工作更加科學和規(guī)范，這是素質(zhì)教育的內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的保障。所以，作為班主任，不但要充分發(fā)揮教師的管理作用，還要重視培養(yǎng)學生的組織管理能力。

班主任要選拔一批具有組織和管理能力的班干部，精心培養(yǎng)，使他們成為自己的得力助手，這對班主任管理班級有著重要的作用。在管理班級的過程中，切忌不能獨裁，一人說了算，班級缺少風格和特點，這樣很容易讓學生產(chǎn)生逆反心理，和班主任產(chǎn)生矛盾。從對手變?yōu)榘嘀魅蔚闹中枰芾硭囆g(shù)，班主任要把每一個班干部培養(yǎng)成為自己的助手，使班級內(nèi)的每一個學生都有事情可做，實現(xiàn)人人參與，人人負責，給以表現(xiàn)自我的機會。

實施民主管理，有利于開展班級管理工作，比如，在初中一年級，班主任要讓每一個學生都有當班干部的機會，并告訴他們要珍惜機會，用心工作，努力展現(xiàn)自己的才華，為班級爭取更多的榮譽。學生有了當班干部的機會，既光榮又有壓力，行使自己的職責，努力為班級做貢獻。

由于他們嚴格要求自己，不斷克服自己的缺點，努力學習，展示了他們的才華，改變了他們形象，增強了他們的自信，從而轉(zhuǎn)化了自己的思想。在班主任的鼓勵和引導下，人人都爭做班干部，大大調(diào)動了他們的積極性，形成了一個積極向上、團結(jié)進取的班級。

4、通過多種方式和家長進行溝通

家長是學生的第一任教師，因此家長的行為對學生有著直接的影響，家長有責任管理和教育自己的兒女。教師要和家長經(jīng)常溝通，對學生在家表現(xiàn)要了如指掌，這樣可以對學生進行全方位地了解。如果學生在家缺少管教，即使教師再怎么管理都會收效甚微。加強家長和教師聯(lián)系的最好方式就是召開家長會，面對面溝通可以直接了解學生的成長環(huán)境，使教師有針對性地對學生進行培養(yǎng)和引導。教師也可以告訴班級的規(guī)章制度，讓家長配合教師管理好學生的日常行為。另外還可以用電話、網(wǎng)絡和家長溝通，現(xiàn)在的家長工作都比較忙，大多數(shù)都靠老人管理孩子，但是老人對孩子的學習、在校情況并不是很了解，因此，教師通過網(wǎng)絡、電話和家長經(jīng)常溝通，可以促進對學生的有效管理。

總而言之，班主任管理是一項藝術(shù)，有很深的學問，也是一項動態(tài)的系統(tǒng)化過程。只有班主任不斷努力，積極探究，才能完善自己的工作內(nèi)容，使班級各項工作有序開展，從而促進學生全面發(fā)展。

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