董海強(qiáng)

【摘要】高中語文教學(xué)需要幫助學(xué)生掌握知識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中體會(huì)中華民族五千年的優(yōu)秀文化和蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的文化水平和道德素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中踐行素質(zhì)教育。通過課堂、課外和交流表達(dá)等多種方式進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】高中語文 素質(zhì)教育 要求 策略

高中語文素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生語文知識(shí)、語文能力、語文心智和語文情意的培養(yǎng)。進(jìn)行素質(zhì)教育能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生擁有較高的語文素養(yǎng)。素質(zhì)教育符合現(xiàn)代教育的需要，符合學(xué)生成長成才的需要，能夠滿足三維教學(xué)目標(biāo)的需要，是一種積極的教育方式。在高中語文教學(xué)中，教師需要進(jìn)行素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、高中語文素質(zhì)教育要求

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在高中語文教學(xué)中，教師要進(jìn)行素質(zhì)教育，首先需要轉(zhuǎn)變是教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只是重視知識(shí)的傳授，特別是高中階段的語文學(xué)習(xí)，面臨高考的壓力，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)過分的看重學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，忽略學(xué)生能力的提升和素質(zhì)的培養(yǎng)。但是根據(jù)實(shí)際情況來看，高中階段的教育只是學(xué)生終身教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)，起到承上啟下的作用，應(yīng)該做到的是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)行素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教育模式，這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師應(yīng)該看到語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)，對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)應(yīng)該與時(shí)代和學(xué)生的需求相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握語文學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生成長。

（二）良好的文化素質(zhì)

在認(rèn)識(shí)到高中語文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，教師要做好高中語文教學(xué)工作還需要具有一定的文化素質(zhì)。教師要進(jìn)行素質(zhì)教育首先要充實(shí)自己，要不斷的豐富和鞏固語文專業(yè)知識(shí)和教育、心理學(xué)知識(shí)，將這些知識(shí)作為教學(xué)的基礎(chǔ)和工具。進(jìn)行素質(zhì)教育，為學(xué)生展示更加豐富的世界，教師需要具有相應(yīng)的水平。只有教師通過閱讀大量的書籍，不斷加深思想的深度，在教學(xué)中才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容，才能用更加開闊的視野去看待問題，才能帶領(lǐng)學(xué)生去感受語文學(xué)科的魅力，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（三）良好的道德素質(zhì)

在高中語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，教師需要具有良好的道德素養(yǎng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一舉一動(dòng)都影響學(xué)生的行為和想法。只有教師具有良好的道德素質(zhì)才能培養(yǎng)出具有良好道德素質(zhì)的學(xué)生。教師在教學(xué)中要有師德，正確的對(duì)待自己的工作，熱愛自己的工作，在教學(xué)工作中全身心地投入自己的精力和熱情。對(duì)待學(xué)生時(shí)要公平，客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)，不按照學(xué)生的成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分。尊重自己的學(xué)生，耐心的聽取學(xué)生的意見，建立和諧的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)與生活中，教師的舉動(dòng)會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的行為，培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的學(xué)生，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為學(xué)生的終身發(fā)展做充足的準(zhǔn)備。

二、高中語文素質(zhì)教育策略

（一）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，在教學(xué)中教師要利用好教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

首先是字詞和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在高中語文學(xué)習(xí)中仍然需要進(jìn)行字詞的學(xué)習(xí)，特別是在文言文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有大量的字詞需要記憶。在教學(xué)中教師要合理的利用自己所具備的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化的豐富內(nèi)涵。我們的漢字是一種優(yōu)美的文字，漢字六書的象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借中就包含了豐富的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)教師可以進(jìn)行簡單的介紹，幫助學(xué)生了解漢字的魅力，感受中華文化的含蘊(yùn)。在教學(xué)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。在文言文中同樣的一個(gè)詞會(huì)有多種不同的意思，讓學(xué)生去總結(jié)歸納，做好字詞的學(xué)習(xí)。教師在高中語文教學(xué)中要有效的利用基本字詞幫助學(xué)生感受漢語的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能力。

在學(xué)習(xí)字詞的同時(shí)，教師要通過誦讀的方式進(jìn)行教學(xué)。教師要利用教材的中的內(nèi)容如詩詞、散文、小說等進(jìn)行素質(zhì)教育。進(jìn)行誦讀能夠引導(dǎo)學(xué)生的想象，提高學(xué)生的情感表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維，感受其中的語言美，體味其中蘊(yùn)含的思想感情，能夠陶冶學(xué)生的情操。在進(jìn)行誦讀時(shí)不能以默讀代替誦讀，默讀難以體會(huì)漢語的韻律和節(jié)奏美。只有放開聲音有感情的朗讀才能體會(huì)到語言的魅力，感受作者想要表達(dá)的情感。教師在教學(xué)中可以進(jìn)行領(lǐng)讀，也可以通過多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀，通過誦讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，感受詩文的魅力。

（二）課外教學(xué)

在課外教學(xué)中，教師主要是通過閱讀的方式達(dá)到踐行素質(zhì)教育的要求。閱讀是一種良好的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀，學(xué)生能夠掌握寫作的技巧，能夠?qū)W到知識(shí)并且能夠獲得美的體驗(yàn)，感受作者的想要表達(dá)的內(nèi)容，與作者進(jìn)行思想的碰撞。在課外教學(xué)中，教師要為學(xué)生選擇優(yōu)秀的材料進(jìn)行閱讀，通過閱讀讓學(xué)生豐富知識(shí)，開拓學(xué)生的視野和思維，通過閱讀去認(rèn)知更廣闊的世界。在閱讀時(shí)要立足作者，去感受作者想要表達(dá)的內(nèi)容，感受語言的強(qiáng)大能力。閱讀的文章中蘊(yùn)含著大量的知識(shí)，學(xué)生的閱讀就是一種學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)教師應(yīng)該向?qū)W生傳授一定的閱讀技巧，幫助學(xué)生提高閱讀的效率，真正的發(fā)揮閱讀的作用。

（三）交流表達(dá)

在高中語文教學(xué)中，要重視學(xué)生與教師之間的交流，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)表達(dá)訓(xùn)練的途徑主要是寫作和演講。教師在教學(xué)中要合理的組織寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過寫作真正的學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字，不能僅僅依靠掌握一種寫作的模式。在寫作教學(xué)中教會(huì)學(xué)生語言文字的運(yùn)用，更重要的是情感的表達(dá)。通過寫作表達(dá)真情實(shí)感，善于發(fā)現(xiàn)素材，激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在寫作的基礎(chǔ)上通過演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的組織和表達(dá)能力。在演講的準(zhǔn)備過程中能夠鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的組織和運(yùn)用，通過演講讓學(xué)生大膽地去表達(dá)，鍛煉學(xué)生的能力和思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該合理地進(jìn)行寫作和演講教學(xué)，鍛煉學(xué)生的交流表達(dá)能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在高中語文教學(xué)中教師進(jìn)行素質(zhì)教育符合時(shí)代的要求，符合教育本身的要求，同時(shí)也符合學(xué)生終身發(fā)展的需要。在教學(xué)中教師首先要做好的是知識(shí)的傳授，只有具備一定的知識(shí)才能讓學(xué)生有所提升。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要合理的運(yùn)用教材，組織多種教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在語文知識(shí)和素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受中華文化的魅力，產(chǎn)生一種民族認(rèn)同感，并且通過優(yōu)秀的文章培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，開拓學(xué)生的眼界，發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。