吉保

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教學(xué)改革的不斷進行，在藏文教學(xué)中，更注重學(xué)生的參與性，主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、為學(xué)生營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍、合理評價等方面進行，對提升藏文教學(xué)效率有著極大的作用。

【關(guān)鍵詞】藏文教學(xué) 參與性 實效性

前言

藏文教學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一門民族語言，因此，在藏文教學(xué)中應(yīng)充分突出語言教學(xué)特性，確保學(xué)生的有效參與，這樣才能提高藏文教學(xué)的有效性。然而，現(xiàn)階段藏文教學(xué)中卻存在一些有待改進的地方，例如，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足、課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃厚、現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具應(yīng)用的不足等，對此，必須采取有效的策略來確保學(xué)生參與的實效性，因此，本文主要對如何提高藏文教學(xué)中學(xué)生參與的實效性進行分析。

1 藏文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

作者在對藏文教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與性并不是很高，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因有以下幾方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會受到教師角色的壓迫，甚至?xí)處煯a(chǎn)生畏懼感，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，抑制了學(xué)生思維能力的發(fā)揮；教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，主要以理論性教學(xué)為主，而在科技快速發(fā)展的時代下，對現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具的應(yīng)用極為缺乏，從而影響到藏文教學(xué)效率；另外，在對學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價的過程中，評價方式過于片面，僅通過筆試來為學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行定格，失去了藏文語言教學(xué)的特質(zhì)，而且，在平時對學(xué)生評價時，經(jīng)常會出現(xiàn)因評價方式的不合理而對學(xué)生的自尊心造成傷害，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。

2 提高藏文教學(xué)中學(xué)生參與實效性的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過以上對藏文教學(xué)的現(xiàn)狀分析了解到，影響學(xué)生學(xué)習(xí)參與性的主要因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，應(yīng)有采取有效的策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能切實有效的提高學(xué)生的參與性[2]。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略有很多，如，創(chuàng)設(shè)情境、開展游戲教學(xué)、與實踐生活聯(lián)系、分組合作學(xué)習(xí)等，興趣是學(xué)習(xí)做好的老師，在藏文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合實際的情況，采取有效的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到歡樂，在歡樂中學(xué)到知識，從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”思想轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的思想，從而有效的提高藏文教學(xué)中學(xué)生參與的實效性。

2.2 營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

為學(xué)生營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對提高藏文教學(xué)中學(xué)生參與的實效性有著極大的作用，更有利于發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升藏文教學(xué)效率。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，將“教”與“學(xué)”充分融入到輕松愉悅的課堂中，教師應(yīng)在平時多深入到學(xué)生的生活中，與學(xué)生進行平等的交流，跟學(xué)生打成一片，與學(xué)生交朋友，建立濃厚的師生感情，同時教師應(yīng)利用和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來拉近師生之間的距離，真誠的去幫助和關(guān)懷每位學(xué)生，從而得到學(xué)生的信任、尊重[3]。另外，為了建立和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生參與到藏文課堂教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造一個民主的課堂氛圍，這樣才能讓學(xué)生在輕松、和諧、無壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)。每個人都會犯錯，不僅學(xué)生，教師也依然如此，因此，要通過民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于提出教師身上的不足，教師再加以改正，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對教師產(chǎn)生敬意，對提高學(xué)生藏文學(xué)習(xí)參與的實效性有著一定的作用。

2.3 運用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，而且，多媒體設(shè)備也被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中，是教學(xué)的重要輔助工具。在藏文教學(xué)中可以充分發(fā)揮出現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具的作用，加強多媒體設(shè)備的應(yīng)用。通過現(xiàn)代化多媒體設(shè)備來為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)情境，如，在藏文口語練習(xí)中，利用多媒體設(shè)備的圖文并茂的優(yōu)勢，創(chuàng)造一個對話場景，讓學(xué)生真正的感受到藏文對話，并學(xué)習(xí)一些對話技巧，然后，再引導(dǎo)學(xué)生分組進行對話練習(xí)，不僅打破了傳統(tǒng)藏文教學(xué)中的枯燥感，同時，在多媒體設(shè)備的輔助下，對加深學(xué)生的理解以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心也有著極大的作用[4]。另外，在好奇心的影響下，學(xué)生會自主的探索藏文知識，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)藏文的積極性、參與性等有著重大的意義，而且，在科技快速發(fā)展的過程中，現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具也會不斷的改進和創(chuàng)新，這對提升教學(xué)效率也有著極大的幫助。

2.4 對學(xué)生進行科學(xué)的學(xué)習(xí)評價

評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果評定過程，更是教學(xué)的重要組成部分。通過以上的分析了解到，在以往藏文教學(xué)中，對學(xué)生的評價缺乏全面性，僅能通過試卷筆試考試的方式來對學(xué)生進行評價，評價過于片面，而且，也有很多學(xué)生存在為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)抄襲他人成果的現(xiàn)象，評價不準(zhǔn)確、不全面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高。針對這種現(xiàn)象必須采取有效的評價策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的實效性，因此，要對學(xué)生展開科學(xué)的學(xué)習(xí)評價。學(xué)習(xí)評價不能局限在一次兩次的筆試考試中，藏文教學(xué)作為一種語言教學(xué)，在對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的過程中，應(yīng)充分展現(xiàn)出語言的特點，可以通過與學(xué)生之間進行藏文交流的方式來了解學(xué)生對藏文的掌握程度，當(dāng)然，筆試評價也是必須要有的環(huán)節(jié)，主要考察學(xué)生的藏文書寫能力。另外，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)從平時的教學(xué)中體現(xiàn)出來，要本著良性評價的原則，在不失評價本質(zhì)的同時，也不會因評價不當(dāng)而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，在讓學(xué)生享有成就感的同時，也讓學(xué)生認(rèn)識到自身還有哪些環(huán)節(jié)需要提高，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的參與性有著極大的作用，更有利于藏文教學(xué)效率的提升。

結(jié)束語

通過本文對如何提高藏文教學(xué)中學(xué)生參與的實效性分析，作者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，主要對當(dāng)前藏文教學(xué)的現(xiàn)狀進行剖析，同時也提出了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍、運用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具、對學(xué)生進行科學(xué)的學(xué)習(xí)評價等幾方面提高藏文教學(xué)中學(xué)生參與的實效性措施，希望通過本文的分析，對提升藏文教學(xué)的有效性給予一定的幫助。

【參考文獻】

[1]馮運忠.淺談如何提高藏文教學(xué)學(xué)生參與的有效性 [J]. 學(xué)周刊. 2012（02）

[2]苑國忠.試論如何提高藏文教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊. 2012（02）

[3]張慧.發(fā)揮學(xué)生主體作用 提高課堂教學(xué)效率[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2012（05）

[4]賀紅娟.提高藏文教學(xué)學(xué)生參與性的幾點探究[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2012（04）