閆長青

現(xiàn)在的小學(xué)思想品德課，內(nèi)容有了很大變化，想要上好思想品德課，使學(xué)生取得優(yōu)異成績，教師就要想出自己的高招，采用新的教學(xué)方法，更新理念，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教育理念及教學(xué)方法，是在教師小學(xué)思想品德課中實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的關(guān)鍵所在。

在教學(xué)實踐中，必須以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到學(xué)習(xí)活動。

第一，根據(jù)新教材的內(nèi)容，分析現(xiàn)實社會及生活中各種經(jīng)濟、政治、文化現(xiàn)象或事例，并善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與教材中的理論知識生動、形象地結(jié)合起來。這樣，學(xué)生才會對課感興趣，從而加深對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和正確的人生觀價值觀。

第二，在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的主體地位和作用，想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在課堂教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題或困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代小學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)游戲面前應(yīng)當(dāng)做出怎樣的選擇？學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的觀點引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵學(xué)生自主進行判斷的同時，為學(xué)生提供基本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊。

第三，教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求老師盡快掌握體現(xiàn)時代特征的現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式并運用于教學(xué)過程之中。而這一點在思想品德課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過制作多媒體課件、運用多媒體精品課等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動、形象而且直觀；或者通過播放視頻，把學(xué)生帶入某種特定的情境之中，是學(xué)生身臨其境。例如，我在上小學(xué)思想品德課時，精心設(shè)計了兩個視頻，用第一個視頻新課，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，通過這種引入，免去了生澀與呆板，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的。在結(jié)束課的時候播放第二個視頻，使整個課堂教學(xué)過程生動有趣，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

第四，新課改的理念要求全面提高學(xué)生的知識、技能，這就要求在教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

總之，“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動”。新課程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展、達到育人的終極目標(biāo)。