李春曉

【摘要】運用多媒體音樂在音樂欣賞課教學中，利用其色彩鮮艷、圖形生動、形象的特點， 為學生提供一種聲音、文字、圖象相互結(jié)合而富于變化的學習情境， 調(diào)動起學生的多種感官司，激發(fā)學生興趣，使學生主動參與到學習中去。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞多媒體音樂 運用

隨著高科技的飛速發(fā)展， 多媒體音樂已不再是專業(yè)音樂人的專利， 多媒體音樂已漸漸走近音樂欣賞教學中。根據(jù)學生的心理和思維特點， 在音樂欣賞教學中恰當?shù)剡\用多媒體音樂系統(tǒng)， 創(chuàng)設(shè)教學情景、營造良好氛圍， 不僅能激發(fā)學生的學習興趣， 調(diào)動學生欣賞音樂的積極性， 而且能以趣激思、提高教學的效果。多媒體的全方位視聽感受讓音樂的表現(xiàn)和感染力盡可能地得到了發(fā)揮。

在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中， 學生對單一的聽老師演奏（ 唱） 或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)， 這樣往往使得學生在欣賞音樂時顯得很被動， 學生的注意力也容易分散。而且音樂欣賞課的傳統(tǒng)教學工具比其他課程要多， 除了黑板、鋼琴外， 錄音機、C D機、錄像機、V C D 影碟機、幻燈機、電視機、投影儀幾乎一個都不能少， 有的學校還配備功放和大功率音箱。不難想象， 這么多的設(shè)備帶來的問題是： 教師要花大量時間來連接、轉(zhuǎn)接、切換各種設(shè)備， 而且課堂上的時間會浪費在更換、搜索碟片與錄像帶等音像資料上， 煩瑣的操作給正常的教學造成了障礙。一般來說， 除了在欣賞鋼琴作品， 并且由教師彈奏作品時， 其他時間， 鋼琴只是一個能發(fā)音的鍵盤， 也就意味著鋼琴可以被電子琴和手風琴等替代， 而電腦音樂系統(tǒng)一樣能夠達到要求。錄音、錄像磁帶的儲存方式是模擬記錄， 放音、放像效果會隨磁帶使用時間的增加而降低， 音樂作品的許多音樂元素在錄音、錄像磁帶中不是很容易辨別出來。錄音機自身的磨損老化也影響放音質(zhì)量， 經(jīng)常會有人感到同一盤磁帶在不同的錄音機上播放速度會有出入， 這是因為錄音機轉(zhuǎn)軸皮帶松緊不同引起轉(zhuǎn)速不同造成的， 這是不可避免的機械問題， 每個錄音機使用一段時間都會有這樣的問題。欣賞課中時常要單獨或反復聆聽某一段， 教師要花時間在倒帶、快進、快退等操作上， C D 、V C D 等光盤也只是常用選曲功能， 選某一首從頭播放， 至于快進、快退的功能同錄音機類似，都有尋找指定點速度慢、選擇播放起始點不精確等缺點， 浪費了許多時間。而充滿美感的多媒體教學： M I D I 音樂與文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息結(jié)合， 則能自然地調(diào)動起學生欣賞音樂的積極性、主動性。如學生在欣賞樂曲開頭部分音樂的時候， 展現(xiàn)在學生面前的是夜色朦朧、夕陽西下的美好景致， 聽到的音樂開始部分有一段自由節(jié)拍的引子， 由黑管和大管奏出， 黑管演奏主題音樂， 長笛獨奏一段裝飾性樂句。這一部分音樂的力度自由、速度漸快、情緒抒情優(yōu)美， 能將人們帶入優(yōu)美夜色的意境當中：在每段音樂欣賞完以后， 學生就能很容易地區(qū)分每段樂曲的力度、速度、樂器音色以及樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。這與單獨聽磁帶和老師描述， 效果顯然要好得多。電腦音樂系統(tǒng)的 M I D I 和音頻功能應用在這些方面的優(yōu)點十分明顯， M I D I 音樂可以選取任意一小節(jié)的任意一拍開始， 音頻文件可以選取任意某一分鐘任意某一秒（ 甚至精確到百分之一秒） 開始， 并且每次的速度不會有區(qū)別； 計算機還可以根據(jù)教師要求快速設(shè)置音樂、影像中的某一段反復播放。音樂作品中有些樂器或聲部需要強調(diào)， 傳統(tǒng)教學方式是教師模唱或用鋼琴演奏，但效果不好。在 MIDI 文件中可以隨時設(shè)置某一個或幾個聲部獨奏， 讓學生聆聽后， 再全部播放進行比較。音頻文件中可以通過 E Q 調(diào)節(jié)， 放大或縮小某些頻段的聲音，以便突出某一部分。

音樂欣賞課中， 介紹不同樂器的音色時， 通常使用語言描述和聆聽音樂作品為主。往往在一首作品中不能夠清楚地聽到一種音色， 或只有某一音區(qū)的音色。很少有學校能夠請到每種樂器的專業(yè)演奏者來專門演奏， 那我們就要尋替代者， 計算機是最好的選擇。在 MIDI 編輯軟件中可以選擇音源里的成百上千種音色， 越好的音源發(fā)出的傳統(tǒng)音色越逼真， 這樣我們要找的只是某種樂器的圖片， 然后 MIDI 鍵盤上彈奏不同音區(qū)的音， 甚至可以彈奏樂曲的片段。

多媒體音樂系統(tǒng)應用在音樂欣賞教學中， 節(jié)省了板書、換磁帶、搜索等時間， 使課堂教學的內(nèi)容大大增加， 這樣教師備課內(nèi)容相應增加。教師準備資料時主要內(nèi)容有以下幾個方面： ①設(shè)計板書。②將現(xiàn)有的磁帶式音像資料存入計算機硬盤或轉(zhuǎn)錄為 C D 、V C D 。③尋找其他教學資料。除了到音像店購買以外， 互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了尋找和交流的場所， 在音樂網(wǎng)站中不難找出音樂家的畫像、生平、創(chuàng)作風格等內(nèi)容，更是有數(shù)不勝數(shù)的音樂作品可以聆聽或下載。M I D I 文件體積很小， 一般不會因網(wǎng)速影響下載。網(wǎng)上比較流行 M P 3 是一種壓縮的音樂格式， 具有體積小、音質(zhì)好、不受音源限制等優(yōu)點。④將現(xiàn)有樂譜而暫無音響的資料輸入計算機， 轉(zhuǎn)為 MIDI 文件。這種工作需要有 M I D I 制作能力、鋼琴基礎(chǔ)較好， 不要求每位教師都能勝任， 可安排專人負責輸入工作， 輸入工作不會因樂曲的速度和難度而變的復雜， 甚至可以一個一個音彈進去， 最后再按要求合成。⑤制作課件。將教學內(nèi)容和資料貫穿起來， 這項工作也可由專人負責， 任課教師應自己編寫腳本。

學生在欣賞課后的練習和復習中， 可以將教學內(nèi)容拷貝到自己的計算機上隨時可以進行練習， 任課教師應注意并告知學生使用有著作權(quán)音樂作品的權(quán)力和義務。U S B 接口和 U 盤的普及使得大量的音樂文件可以方便地傳播、交換， 也為音樂欣賞的教學提供了極大的方便。

總之， 充分發(fā)揮多媒體音樂系統(tǒng)技術(shù)在音樂欣賞教學乃至整個音樂教學中的優(yōu)勢， 是不斷提高音樂教學質(zhì)量， 培養(yǎng)學生獨立的音樂領(lǐng)悟力、鑒賞力， 拓寬視野， 帶領(lǐng)他們走入神秘而色彩斑斕的音樂殿堂的有效途徑。

【參考文獻】

[1]段曉軍.電腦音樂系統(tǒng)與中小學音樂教學實踐[J].中國音樂教育，2006，6.

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