葉金松

在初中語文教學中，逐漸培養(yǎng)學生高尚的道德品質以及健康的審美觀點，促使學生形成積極健康的人生價值觀，是初中語文教學的主要內(nèi)容，應潛移默化地滲透到日常的教學過程中。由此可見，在語文教學中滲透德育教育是語文教師應當堅持努力的方向，也是教學目標和教學規(guī)律的必然要求。

一、初中語文教學中德育滲透的重要性

初中生大都是十四、五歲左右的青少年，他們還沒有形成健全的人生觀、價值觀，正是學知識和養(yǎng)成優(yōu)良品德習慣的關鍵時期。針對這個時期的初中生加強德育教育，將會對他們產(chǎn)生深刻的影響。當下的初中生對問題的判斷上不僅僅是對錯的問題，他們會受到外界一些因素的干擾，影響他們產(chǎn)生一些不正確的思想。很多學生都是獨生子女，從小就備受呵護，對自己沒有嚴格的約束，很容易受外界的誘惑而犯錯，像說臟話、叛逆、沉迷網(wǎng)絡、不尊重他人等等，而且遇事很容易走極端。因此，在進行初中語文教學過程中，加強滲透德育教育，就顯得極其重要。初中的語文教材中往往都蘊含著作者積極樂觀的精神以及優(yōu)良的品質，教師可以通過利用所學教材對學生進行德育滲透，這種潛移默化的教育方式，能夠開拓學生的思維，逐漸培養(yǎng)學生良好的道德品質和自我保護意識，加強約束自己的能力，為今后的人生打好基礎。

二、初中語文教學中德育滲透的策略

1.教師要具備良好的滲透意識

由于語文教學本身特殊的原因，在語文教學過程中滲透德育教育非常有利。那么，初中語文教師就得對語文教材中的有關德育的內(nèi)容進行精心組織整合，融入實際的教學過程當中，使學生對文章所表達的情感及道德能夠有更深入的理解，使德育教育滲透在語文學習當中，讓學生通過語文課的學習養(yǎng)成積極健康的品格。語文教師對學生進行德育教學，首先應樹立好自己的形象，學生一般模仿性很強，喜歡模仿教師的一些言行，所以，教師得注重和不斷完善自身的品格，端正工作態(tài)度，為學生樹立榜樣，使學生真正培養(yǎng)積極的人生觀和樹立良好的作風。

2.利用所學課文進行德育滲透

我們在以往的語文學習當中，只注重對課文中的字、詞、句以及寫作方法等進行分析，而忽視了課文思想的感染和熏陶作用，這樣必會造成學生道德素質的不斷降低。所以，教師在教學過程中，把握好文章的中心，真正明白作者的寫作意圖，深刻體會文章中所包含的思想的廣度和深度，進行揭示，啟發(fā)引導學生的深思。

例如，朱自清的《背影》一課，在父親面對自己失業(yè)、祖母去世時，還堅持送兒子到浦口車站，而且在自己年老體弱的情況下邁過鐵道，爬過月臺買橘子給兒子，呈現(xiàn)在學生面前的是一位關心、疼愛兒子的好父親形象。教師可以在教學過程中，引導學生對照想想自己的家庭，自己的父母是不是也和文中的父親一樣，在奔波忙碌的生活當中又不失給予自己溫暖呢？通過學生的交流討論，學生就會充分認識到自己的生活是多么幸福，而自己卻理所當然地接受著，不曾意識到如何感恩。通過對課文的學習，讓學生對親情的理解和認識得到徹底的感悟，發(fā)自內(nèi)心地懂得感恩。

3.利用作文訓練進行德育滲透

作文教學對學生來說是一種綜合性訓練，它能培養(yǎng)學生正確地描述客觀事物以及表達自己內(nèi)心想法的能力，指導學生通過正確具體的描述來反映客觀事物，抒發(fā)自己內(nèi)心真實健康的思想，這也是作文教學的任務之一。所以說，寫作訓練不單單是要提高學生的寫作水平，在指導培養(yǎng)學生寫作立意，選材，構思能力的基礎上，注重發(fā)現(xiàn)學生內(nèi)心的真實情感，培養(yǎng)學生正確健康的人生價值觀。在寫作過程中，教師要注重引導學生結合自己日常的學習、生活、興趣、愛好等，寫真實的事情，抒發(fā)自己內(nèi)心真實的感情。

例如，要寫《我的母親》這篇作文，學生肯定要聯(lián)系到母親日常的所作所為，看自己從哪個角度出發(fā)來寫，是母親為了這個家操勞，不注意養(yǎng)護自己的身體;還是因為自己的不懂事或是任性，使母親感到憂愁;還是母親為了我們的健康成長而忙碌等。不論從哪個角度出發(fā)來寫，通過這篇習作，都能反映出學生發(fā)自內(nèi)心對媽媽付出的感動。通過作文訓練，更能讓學生理解自己的家長，更能懂得去如何報答。

4.指導學生通過課外閱讀進行德育滲透

初中語文教學當中，通過課外閱讀，不僅能豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的情感，還能培養(yǎng)學生的閱讀能力，有利于學生正確價值觀和人生觀的形成。

例如，教師指導閱讀《湯姆·索亞歷險記》這部作品，它向我們展示了人類的真誠、勇敢、正直、純潔等優(yōu)秀品質，讓學生通過閱讀之后的交流，感受到文章主人公“湯姆”在歷險中所表現(xiàn)出的英勇頑強精神，以及對朋友那高尚純潔的友情。引導學生結合自己，應該如何與人相處，遇到困難如何克服，激勵學生內(nèi)心的向善向美。

根據(jù)中學生這個年齡段的特點，教師不能夠很直接的進行德育教育灌輸，應該不斷思考和創(chuàng)新德育教育的滲透，與語文教學有效的融合，潛移默化地作用于學生身上，使學生不斷的受到熏陶和感染，提升自身的修養(yǎng)，建立良好的品質，樹立健康的人生價值觀。

★作者單位：江蘇徐州新沂市合溝中學。