摘 要：成為一名合格的動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生，必須具備堅(jiān)實(shí)的繪畫造型能力，善于描繪不同物象的外在形體和內(nèi)在結(jié)構(gòu)，對動(dòng)畫片中的角色造型動(dòng)態(tài)、透視熟練掌握，能用概括、精簡的線條表現(xiàn)物象的基本特征。要深入研究動(dòng)畫片的視聽語言，對動(dòng)畫藝術(shù)美的含義有更深層次的解讀。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；造型能力；視聽語言

0 緒言

近幾年，隨著新媒體形式的不斷涌現(xiàn)，動(dòng)畫藝術(shù)也隨之涉及越來越多的領(lǐng)域，從傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體、數(shù)字媒體到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，都有動(dòng)畫的身影。表現(xiàn)形式也具有多樣性，有傳統(tǒng)二維動(dòng)畫、數(shù)字動(dòng)畫、定格動(dòng)畫等。由于動(dòng)畫行業(yè)的興起和人才的需求，各省藝術(shù)類高校也普遍開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，每年的招生規(guī)模和畢業(yè)人數(shù)也呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，但是畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)卻是不容樂觀，在一些動(dòng)畫企業(yè)里，往往難以勝任該崗位的工作，這與一些院校存在專業(yè)教育以動(dòng)畫制作軟件為主，而輕視培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)有一定關(guān)系。

1 只重視軟件學(xué)習(xí)的弊端

計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)很多領(lǐng)域廣泛使用，也是動(dòng)畫制作中不可或缺的工具，但太偏重于軟件學(xué)習(xí)，這樣做的缺點(diǎn)就是把學(xué)生局限在了一個(gè)特定的狹小領(lǐng)域。當(dāng)產(chǎn)業(yè)中使用的技術(shù)或者工具更新?lián)Q代時(shí)，這類學(xué)生會(huì)受一定的技術(shù)限制。在動(dòng)畫基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)中，繪畫造型能力、視聽語言的運(yùn)用是極其重要的，也是常被忽視的，而這些基礎(chǔ)技能始終是學(xué)生寶貴的知識(shí)財(cái)富。如果基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，只注重軟件的學(xué)習(xí)，就容易把學(xué)生培養(yǎng)成為單一的計(jì)算機(jī)操作員。

2 繪畫造型能力基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)

2.1 繪畫造型能力的重要性

動(dòng)畫中任何角色的構(gòu)思，沒有好的繪畫造型能力，也是表達(dá)不出來的，就是有想法要隨手畫在紙上，對人體結(jié)構(gòu)要有全面的認(rèn)識(shí)，畫出合適的身高比例、服裝、發(fā)型、動(dòng)作、表情等設(shè)計(jì)，不斷概括、提煉，才可投入后期的動(dòng)畫制作。要解決這些問題，就要從最基本的真實(shí)人體結(jié)構(gòu)比例開始，學(xué)習(xí)骨骼和肌肉的解剖，做大量的基礎(chǔ)繪畫練習(xí)。

先以人體實(shí)際的比例來做角色繪畫練習(xí)，再進(jìn)行其他比例的角色夸張變形，能提供重要的參考依據(jù)，從而避免角色的盲目臆造。如果繪畫的能力達(dá)不到，就去進(jìn)行動(dòng)畫的制作，那就只能抄襲別人的形象，就無法融入自己對角色造型的理解和再創(chuàng)作，就更談不上動(dòng)畫的藝術(shù)風(fēng)格?；A(chǔ)的繪畫造型訓(xùn)練沒有“捷徑”可走，只能通過長期堅(jiān)持練習(xí)，國外的動(dòng)畫大師、國內(nèi)的諸多行業(yè)老前輩，無一例外都是具有無比扎實(shí)的繪畫造型功底。

2.2 繪畫造型能力的練習(xí)

首先畫骨骼，可以用幾何形體概括胸腔、盆骨、頭頸、四肢等部位，要理解內(nèi)在的骨骼相互之間的角度、關(guān)節(jié)處的轉(zhuǎn)折，畫人物角色姿態(tài)才能正確、自然。其次加上影響人體外形的肌肉，肌肉很重要，要了解肌肉的穿插關(guān)系，哪部分凸起哪部分凹下，這種起伏的結(jié)構(gòu)掌握清楚，能極大改善角色僵硬、呆板、無活力的毛病。最后添加外面的衣物、飾品之類。類似于“結(jié)構(gòu)素描”的練習(xí)，能提高畫者的空間意識(shí)和繪畫中的整體思維。經(jīng)過一段練習(xí)后，對于角色單一動(dòng)態(tài)能夠理解后，就要建立一個(gè)資料庫，在網(wǎng)上收集人體不同動(dòng)態(tài)的圖片，在需要時(shí)，這些“模特”可以隨時(shí)打開參照，各種動(dòng)態(tài)、視覺角度都能迅速、便捷的展示。當(dāng)然，參照真實(shí)的人物練習(xí)，并不代表以后就只做寫實(shí)類的動(dòng)畫，動(dòng)畫不是簡單的模仿真人動(dòng)作，你可以盡可能地夸張，可以沉迷在奇幻世界里，也可以做真人無法實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作和表情，如果不利用動(dòng)畫特有的優(yōu)勢，那為什么還費(fèi)心的制作動(dòng)畫呢？平時(shí)，也要養(yǎng)成信手涂鴉的習(xí)慣，隨身攜帶個(gè)小本和鉛筆，對于突發(fā)的靈感和偶爾看到的素材，可以隨時(shí)畫草圖記錄。

3 視聽語言的深入理解

3.1 視聽語言的重要性

視聽語言的運(yùn)用更是應(yīng)該貫穿整個(gè)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作當(dāng)中，任何一部優(yōu)秀的動(dòng)畫作品都離不開出色的視聽運(yùn)用，只有精致的、美的畫面才能帶給觀眾審美體驗(yàn)。當(dāng)前國內(nèi)動(dòng)畫對于這點(diǎn)的缺失是普遍存在的，都是過于追求數(shù)量和速度，也不顧及畫面的美感，最后的作品只有打斗和笑料就可以，不在乎動(dòng)畫形象多么粗鄙丑陋，視聽上多么不堪，這都使得一部動(dòng)畫作品的觀賞價(jià)值大打折扣。

3.2 視聽審美能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)視聽語言的練習(xí)首先要大量的看優(yōu)秀影片，不能光看情節(jié)，要“細(xì)讀”影片當(dāng)中的每一個(gè)鏡頭，感受怎樣用鏡頭中不同的景別表達(dá)空間，鏡頭的推、拉、搖、移等運(yùn)動(dòng)、景別的切換、光線、拍攝角度等，都會(huì)引導(dǎo)觀眾產(chǎn)生相應(yīng)的視覺焦點(diǎn)和情感上的變化。觀看影片時(shí)要帶著問題去看，才能達(dá)到理想的效果，如片中角色產(chǎn)生不同的情緒時(shí)，用怎樣的鏡頭才能準(zhǔn)確表達(dá)；用怎樣的轉(zhuǎn)場方式才能恰當(dāng)?shù)慕淮鷦∏槔飼r(shí)空的變化；如何組接完整的蒙太奇句式才能夠講述劇情跌宕起伏的變化。

從鏡頭畫面細(xì)節(jié)分析，容易使動(dòng)畫制作者忽略的問題有“事物運(yùn)動(dòng)的方向”，比如人物從畫面外走進(jìn)鏡頭，叫“入畫”，從畫面中走出鏡頭，叫“出畫”。一般情況下，同一角色在“出畫”和下一個(gè)鏡頭的“入畫”方向要保持一致，就是前一鏡頭角色向右走出畫面，下一鏡頭角色應(yīng)該是從左邊進(jìn)入畫面。否則，會(huì)讓觀眾有方向錯(cuò)亂的感覺。所以，把運(yùn)動(dòng)方向整理明確，能準(zhǔn)確地表達(dá)劇情內(nèi)容。這種出入畫面的處理原則也適用于畫面里的其他事物。

學(xué)習(xí)視聽語言需要較長的過程，當(dāng)對鏡頭的運(yùn)用有一定的理解后，就要?jiǎng)澐昼R頭臺(tái)本，初期可以臨摹影片中的鏡頭，尋找不同景別的組接規(guī)律，體驗(yàn)導(dǎo)演用鏡頭講述故事的方法。最后可以自己創(chuàng)作或改編劇本，根據(jù)劇本畫出分鏡頭臺(tái)本，在分鏡頭臺(tái)本中設(shè)計(jì)各種鏡頭語言，來準(zhǔn)確講述故事中的各個(gè)情節(jié)，認(rèn)真思考鏡頭運(yùn)用得是否合理，并反復(fù)推敲、修改，使之達(dá)到最完美的效果，再利用攝像設(shè)備或者手機(jī)拍出成片來，用這種實(shí)踐性的手段來檢驗(yàn)、提高鏡頭感。

4 結(jié)束語

動(dòng)畫是一門綜合藝術(shù)學(xué)科，它是集合了繪畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此動(dòng)畫專業(yè)的基礎(chǔ)教育是多方面的。動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生或從業(yè)者的基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)是長期的、慢慢積累的，無論是教育機(jī)構(gòu)或是學(xué)生本身，都不應(yīng)該心浮氣躁、急于求成，扎實(shí)的繪畫基本功和視聽語言的深入理解，也只是動(dòng)畫從業(yè)者必須具備能力的一部分而已，這是他們利用數(shù)字媒介提高動(dòng)畫制作效率的前提條件。否則，基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱的從業(yè)者，與動(dòng)畫這門藝術(shù)所需要的綜合能力、文化素養(yǎng)是難以匹配的，也終將難以創(chuàng)作出讓觀眾喜愛的動(dòng)畫藝術(shù)作品。

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作者簡介：賀躍龍（1980—），山西懷仁人，本科，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院助教，研究方向：動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)。